淺談如何快速贏得小學(xué)一年級孩子

林慧芳

摘要：小學(xué)一年級，是孩子學(xué)習(xí)很多技能的開始，是良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。而剛?cè)雽W(xué)的第一個月，是一年級孩子從幼兒園到小學(xué)生身份轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵期，怎樣快速讓孩子實現(xiàn)身份的轉(zhuǎn)變并贏得孩？為“親其師，信其道”做鋪墊？為孩子的人生馬拉松打下良好基石？結(jié)合正面管教養(yǎng)育工具實用效果，展開淺顯論述。

關(guān)鍵詞：贏得孩子 ?小學(xué)一年級 ?正面管教養(yǎng)育工具

本人接手的2018級一年級的孩子，父母多是80后，有質(zhì)疑精神，個性化強(qiáng)是80后的特質(zhì)，而他們養(yǎng)育的下一代，會不會帶著他們的特質(zhì)，怎樣快速得到孩子的信任，贏得孩子，促使班級形成團(tuán)結(jié)一致，向上向善的班風(fēng)？引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣？俗話說“親其師，信其道”，班主任能快速得到孩子信任，贏得孩子是關(guān)鍵。本人運用了正面管教養(yǎng)育工具，成效顯著。

一、贏得孩子之正面管教養(yǎng)育工具一——鼓勵

鼓勵的具體做法很多，要實現(xiàn)鼓勵真的作用到孩子身上，要結(jié)合所在區(qū)域生源特點。做好充足的預(yù)設(shè)并形成方案，將之具體化。

1.來自學(xué)校的鼓勵。孩子的每一次都很重要，比如第一次進(jìn)入小學(xué)，為鼓勵孩子，我們學(xué)校請廣告公司精心制作了精美的小學(xué)入學(xué)拍照“墻”，給孩子留下珍貴的紀(jì)念。設(shè)置入學(xué)簽名儀式這一環(huán)節(jié)，讓孩子入學(xué)有儀式感，增加了神圣感。這是學(xué)校與孩子的融合。

2.來自班主任的鼓勵。那么到了班級，怎樣通過鼓勵，讓孩子與班級融合？怎么消除孩子的陌生感？《禮記？中庸》：“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”。在一年級開學(xué)前的準(zhǔn)備工作中，本人根據(jù)以往經(jīng)驗，剛?cè)雽W(xué)的孩子可能的狀況，做了個預(yù)想，以及想出相應(yīng)對策。

剛?cè)胍荒昙墸瑯O個別孩子會出現(xiàn)分離焦慮，哭鬧不止，不愿入校。而這極個別孩子如果沒有在事先安撫好，很可能給班級其他孩子的情緒帶來負(fù)面影響，還會影響整個班級的紀(jì)律。孩子分離焦慮，哭鬧不安，原因是對未知的恐懼，為幫助孩子順利過渡，鼓勵措施必不可少。具體而有效的鼓勵措施：（1）把要做好的事情，說成玩“通關(guān)游戲”。把第一天的注意事項告訴家長，家長就會明朗，還可以幫助鼓勵孩子，消除緊張感。并和家長統(tǒng)一說辭——把這些注意事項，說成游戲。具體要通過哪些關(guān)呢？要分點羅列告知家長：1.心理準(zhǔn)備。要開開心心上學(xué)。幼兒園有分離焦慮的（哭鬧不止）。2.著裝方面。穿白鞋，穿校服。3.物品準(zhǔn)備。書包無拉桿，避免孩子上下樓不方便;帶紙巾，建議抽紙，可放抽屜;帶水杯，裝好涼白開。4.上學(xué)放學(xué)。a.按時到校。定好鬧鐘、堵車情況——開學(xué)第一天很可能堵車很嚴(yán)重，提前規(guī)劃路線和時間。仍有特殊情況請?zhí)崆半娫捓蠋煛.到校門口，根據(jù)指引，指定到一3班區(qū)域，孩子簽名。家長和孩子合照留念。有禮貌的小朋友，見到老師要問好噢，義工家長拍完照，記得說謝謝噢。為何把這些注意事項說成是通關(guān)游戲呢？看過電影《美麗人生》就知道，影片講述了一對猶太父子杯關(guān)進(jìn)納粹集中營，父親用自己的想象力謊說他們正處于游戲之中，最后父親保證了兒子的童心不被傷害。魯迅先生說過：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨??！卑阉f成游戲，能吸引孩子。（2）贏得獎品。通關(guān)成功，就可以贏得老師精心制作的屬于你的獨一無二的名牌。名牌上會寫著“一3班 ? ***”。正面管教的五個標(biāo)準(zhǔn)之一——幫助孩子們感覺到情感連接、歸屬感和價值感。用發(fā)放為孩子制作的獨一無二的名牌做鼓勵。一來讓孩子增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，有了這張名牌，就正式成為我們一3班的孩子啦，要事事維護(hù)我們一3班的榮譽(yù)，讓孩子有歸屬感。二來增強(qiáng)孩子的價值感，孩子是通關(guān)成功才拿到的名牌。三來建立了班主任與孩子們的情感連接。這是班主任精心為孩子制作的，把制作過程告訴孩子。四來可以讓其他科任老師快速記住孩子名字。鼓勵孩子，通關(guān)成功，獎勵名牌，孩子們深受鼓舞。

二、贏得孩子之正面管教養(yǎng)育工具二——建立情感連接

魯?shù)婪?德雷克斯說：“愛不是一種情感，而是一種關(guān)系。”要通過愛傳遞信息，建立親密和信任，而不是距離和敵意。正面管教有一個工具就是糾正之前先連接。如果沒有先建立情感連接，糾正就不會有效。先與孩子建立情感連接，才能積極地影響孩子。怎樣與孩子們建立情感連接呢？針對一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子的身心發(fā)展規(guī)律結(jié)合本區(qū)域生源特點以及親身教過的低年級經(jīng)驗，方法如下：

1.關(guān)注孩子的外在變化。如蒙港朝剪了頭發(fā)，我就說：“港朝寶貝，剪了頭發(fā)更精神了?！彪S即看到孩子感受到被關(guān)注的興奮。

2.關(guān)注孩子的情緒變化。我最近看到鄒詠詩悶悶不樂，就在課間找她過來聊聊，溫柔地問她：“詠詩，我注意到你最近不太開心，怎么啦？”用手幫她捋捋遮住眼睛的劉海，孩子低聲說：“想媽媽了，媽媽回湖北了。”想念媽媽，認(rèn)可孩子的這種感受?！皨寢尰睾弊鍪裁戳?？”用啟發(fā)式問題去開解孩子。孩子聽到真誠的詢問，身體會放松，向大腦發(fā)送的信息是“尋找答案”，詠詩說：“媽媽去湖北賺錢了。”“媽媽為什么要賺錢呀？”我又輕聲問道，詠詩說：“為了我的生活，為了全家人?！薄罢媸莻€懂事的孩子?！蔽艺f。“那想媽媽了，媽媽又在湖北，詠詩可以怎么聯(lián)系媽媽，告訴媽媽，想媽媽了。”詠詩又想了想，“可以電話視頻?！彪S即裂開嘴笑了。要傾聽孩子，了解孩子，才能更好地幫助孩子，這樣才能與孩子建立情感連接。

3.尋求孩子的幫助并致謝。孩子天生有做貢獻(xiàn)的愿望。批改作業(yè)時，全對的可以蓋印章，這時候可以請孩子幫忙。我對孩子說：“老師需要一個小朋友幫忙蓋印章，可以幫幫我的請舉手。”班級需要設(shè)立班干部，設(shè)立班干部的目的：第一、.幫助老師，管理班級。第二、幫助同學(xué)，共同進(jìn)步。那么課前準(zhǔn)備，需要班長來管理班級，提醒同學(xué)把本堂課要準(zhǔn)備的書、筆擺在桌面左上角，然后坐端，一起背誦兒歌，班長起頭，等待老師。為了確保孩子們知道我有多感激他們的幫助，在每周一的班會課上。我都要鄭重向孩子們致謝?！爸x謝我們的班長，老師不在時，能提醒同學(xué)們做好?！薄爸x謝我們的組長，每次都快速地幫老師收作業(yè)?！薄爸x謝我們班的每一位同學(xué)，都積極配合班干部收作業(yè)和做好自己。”“謝謝我們每一位同學(xué)，都做過值日生，每天都能把教室掃干凈，把黑板擦干凈?！毕蚝⒆觽儽磉_(dá)你的感激之情，這會讓孩子有歸屬感、能力感，會讓孩子知道老師尊重他們，尊重他們的勞動，這是很好的建立情感的途徑。又能進(jìn)一步激勵孩子做更好，同時也贏得了孩子。

三、贏得孩子之正面管教養(yǎng)育工具三——和善而堅定

魯?shù)婪?德雷克斯說：“堅定指的是你在一個沖突情形中的行為，支配則意味著將你的決定強(qiáng)加給孩子?！濒?shù)婪?德雷克斯教給我們，和善表明的是對孩子的尊重，堅定表明的是對我們自己以及情形的需要的尊重。

1.和善而堅定地指出問題。開學(xué)第一天，我與孩子們做了一個約定——為提高孩子的上課專注力，禁止孩子帶玩具來學(xué)校。然而，有一天上課，發(fā)現(xiàn)班上的澤成卻沒認(rèn)真聽，一直低頭把弄手里的玩具奧特曼。面對這種情況，我沒有生氣。走到他身邊，和善而堅定地請他把奧特曼遞給我。這時候，班級氣氛變得嚴(yán)肅，我想，剛好是機(jī)會教育，警示其他孩子。當(dāng)我拿著奧特曼玩具走上講臺時，右手舉著奧特曼，嘴里和孩子對口訣“小眼睛，看老師”，提起孩子的注意力，讓每一個孩子參與討論這件事。討論怎么解決把玩具帶到學(xué)?！`反了規(guī)定這件事。這時候，氣氛更嚴(yán)肅，畢竟是孩子心愛的玩具。有孩子舉手說：“把玩具交給老師保管?！庇泻⒆诱f：“帶玩具來的澤成每次上課都舉手回答問題，保持兩周，就可以去老師那里領(lǐng)回玩具，并且不再帶來學(xué)校?！笨吹綕沙呻y過，我對他說錯誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會，并問了他對同學(xué)想出的以上方法，他是否同意。他點點頭。

2.與孩子共情。課后，我知道拿走孩子心愛的東西，孩子會傷心。要跟孩子共情一下。否則孩子容易因此疏遠(yuǎn)你。于是我找澤成聊了聊，對澤成說：“我能看出你真的很傷心，因為奧特曼暫時不在你身邊了。而且你也害怕此事影響你在老師心中的好印象，對嗎？”澤成點點頭，我了解他，平日，他最想做我的小助手，最想得到老師的認(rèn)可。我說：“沒事，改正就是乖寶寶。錯誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會?！边@件事，我和善而堅定的態(tài)度，讓孩子們知道，我們是一個集體，是一個有規(guī)矩的集體，大家要遵守學(xué)校和班級的規(guī)定。

我原本以為很多次和善而堅定的舉動，會讓孩子與我有疏離感，哪怕我經(jīng)常鼓勵他們，與他們建立情感連接?？墒俏义e了，孩子比我想象得要懂事。知道孩子們很愛我是開學(xué)第三周的周二下午，我外出參加教研活動。孩子們會追問其他老師班主任去哪里了？原來我真的走進(jìn)了孩子的內(nèi)心，與他們有了建立了親密感和信任，是真正得贏得了孩子，而不是贏了孩子。

四、結(jié)語

綜上所述，正面管教養(yǎng)育工具中的“鼓勵”、“建立情感連接”、“和善而堅定”都是贏得孩子的有效工具，當(dāng)然，這些工具都不是獨立作用的。還要結(jié)合正面管教所有的養(yǎng)育工具，根據(jù)孩子出現(xiàn)的情況不同，而在使用中有所側(cè)重。贏得孩子，要讓孩子知道你與他們是一體的，所有孩子出現(xiàn)的問題，都要有“我們一起去想辦法解決”的決心，理解并尊重孩子。正面管教養(yǎng)育工具真的很好用，贏得孩子，“親其師，信其道”，真正得以順利地引導(dǎo)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，更好地塑造性格。

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