小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略

鄭其海

【摘要】目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引進(jìn)全新的方法，應(yīng)用生活方式、互動教學(xué)方法、游戲式教學(xué)方法，并且利用好互聯(lián)網(wǎng)尋找教學(xué)資源來建設(shè)高效的課堂。通過采用各種教學(xué)方法來活躍課堂氛圍，動員學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中迅速了解課堂和游戲中的數(shù)學(xué)，容易理解知識點(diǎn)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。本文主要介紹如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，幫助數(shù)學(xué)老師開展有效性教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);多元化教學(xué)

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)在新課程背景下積極開發(fā)新的、創(chuàng)新的教學(xué)方法，并注重在生活情境下傳授知識，將數(shù)學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，便于學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和認(rèn)識。此外，教師可以通過使用多媒體技術(shù)和交互式教學(xué)方法來設(shè)計(jì)有效的教育策略，這些方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，增加他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和主動性。

一、通過互聯(lián)網(wǎng)獲取教學(xué)資源

目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上傳授學(xué)生們新的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)時(shí)，應(yīng)使用現(xiàn)代教學(xué)方法，而不是用粉筆寫板書。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中使用互聯(lián)網(wǎng)，可以輕松獲得必要的教育資源，借助電腦收集教育材料，設(shè)計(jì)信息豐富的教育方案，并借助多媒體將生動有趣的教學(xué)小視頻展示給學(xué)生們。這些視頻結(jié)合了聲音、文本、繪圖和繪圖，以一種全新的方式將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)傳授給學(xué)生。以視頻和圖片為主的新型教學(xué)極大地調(diào)動了學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生認(rèn)真聽課，更加專注，更愿意在課堂上學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力。而且，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中喜歡課程中的數(shù)學(xué)知識，可以很快記住數(shù)學(xué)的理論概念、理論、知識等。因此，使用互聯(lián)網(wǎng)不僅可以輕松獲得額外的教育資源，還可以幫助學(xué)生獲得更好的知識，從而為數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師可以在教學(xué)過程中使用互聯(lián)網(wǎng)獲取教學(xué)需要的教學(xué)資源，并使用多媒體設(shè)備提供教室和照片幻燈片，這有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

例如在學(xué)習(xí)四年級上冊《線與角—線的認(rèn)識》時(shí)，數(shù)學(xué)老師可以合理利用互聯(lián)網(wǎng)搜集一些相關(guān)的材料和教學(xué)小視頻，將線的數(shù)學(xué)概念變得生動直觀。比如最經(jīng)典的數(shù)學(xué)線段問題：兔子回家的道路有很多條，請問最短的一條是哪條？首先先讓學(xué)生們互相討論，思考他們心目中的最短路線，然后教師利用多媒體將兔子回家做成動畫，當(dāng)發(fā)現(xiàn)線段越曲折時(shí)，路徑的長度越長，學(xué)生們自然會目標(biāo)“兩點(diǎn)之間線段最短”的數(shù)學(xué)規(guī)律。

二、加強(qiáng)師生之間的課堂互動

課堂上充滿活力的氛圍可以激發(fā)學(xué)生主動思考，教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去舉手提問，讓學(xué)生舉手發(fā)言來表達(dá)心中的疑問，教師再一一回答學(xué)生的問題，并告知他們應(yīng)從多個(gè)角度進(jìn)行知識分析，使學(xué)生發(fā)散思想，深入分析知識點(diǎn)。學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)氛圍下可以緩解舉手提問的緊張感。在一問一答中，增強(qiáng)了師生之間的互動和交流，幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。師生之間的課堂互動也幫助學(xué)生扎實(shí)掌握課程中的重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率大大提高，這有助于促進(jìn)開放有效的課堂的形成， 并且增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，鼓勵(lì)學(xué)生更勇敢地舉手提問。老師回答學(xué)生的問題，這有助于學(xué)生消除困惑，并且在與老師的互動中兼顧數(shù)學(xué)中的知識和有效學(xué)習(xí)，對于增加數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性非常有用。

例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)的性質(zhì)”這一課時(shí)，為了讓學(xué)生掌握“0.5=0.50”的數(shù)字關(guān)系，可以要求學(xué)生分別用測量和計(jì)算等方法探究兩側(cè)小數(shù)的關(guān)系，然后在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行高效的討論，并針對所存在的問題及討論的結(jié)果進(jìn)行有針對性的分析和驗(yàn)證，再對不懂的知識點(diǎn)進(jìn)行有針對性的講解、強(qiáng)化，逐步合作探究解決課上的難點(diǎn)。

三、基于生活實(shí)踐開展趣味教學(xué)

許多有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師意識到，小學(xué)生的認(rèn)知技能還需要提高，學(xué)生對那些抽象的數(shù)學(xué)知識很難理解，因此，應(yīng)該積極使用生活化的學(xué)習(xí)方法，老師通過聯(lián)系生活實(shí)際講解知識點(diǎn)，并將生活與教育內(nèi)容聯(lián)系起來，創(chuàng)造激勵(lì)學(xué)生積極思考的生活環(huán)境，這使他們能夠在思考過程中快速理解生活化的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。

例如，當(dāng)老師研究生活中通常使用的時(shí)針時(shí)，他會引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時(shí)鐘，即時(shí)針和秒針，并詳細(xì)解釋時(shí)鐘之間的中間距離所代表的時(shí)間段，鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)確觀察時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)組成，并在老師的指導(dǎo)下學(xué)生了解時(shí)針和秒針指示的時(shí)間。因此，基于生活實(shí)踐開展教學(xué)策略的使用不僅傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識，而且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維并增強(qiáng)他們的記憶力。因此，教師可以根據(jù)教育的各種要素，在生活的語境中解釋知識點(diǎn)，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

四、總結(jié)

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性需要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)學(xué)教育模式，鼓勵(lì)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在開展新課程時(shí)注重與學(xué)生互動，應(yīng)用互動教學(xué)方法，在互動中增加學(xué)生對知識的理解，使他們達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)水平。此外，教師可以談?wù)撋钪械闹R點(diǎn)，并使用基于游戲的教學(xué)方法和互聯(lián)網(wǎng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法有助于提高數(shù)學(xué)教育的水平和有效性。

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