關(guān)鍵詞：高校圖書館;閱讀;書目推薦

摘要：閱讀書目推薦是高校圖書館眾多閱讀推廣活動(dòng)中的一個(gè)重要項(xiàng)目，為了引導(dǎo)學(xué)生閱讀，也為了使圖書館資源得到充分利用，開展閱讀書目推薦工作在高校圖書館很有必要。文章以武漢工程科技學(xué)院圖書館為例，通過對(duì)該館2015年至2020年間的閱讀書目推薦工作實(shí)踐進(jìn)行回顧和整理，得出當(dāng)前閱讀書目推薦工作的現(xiàn)狀，分析圖書館在閱讀書目推薦工作中存在的問題，并就這些問題提出相應(yīng)的對(duì)策。

中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2021）10-0080-04

2014年3月，倡導(dǎo)全民閱讀首次被寫入《政府工作報(bào)告》，此后閱讀備受全社會(huì)關(guān)注。各類圖書館閱讀推廣活動(dòng)不斷創(chuàng)新，活動(dòng)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，活動(dòng)的影響力也逐步提高。高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是大學(xué)生重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，同時(shí)也是推廣全民閱讀、創(chuàng)建書香社會(huì)的重要力量。近年來(lái)，各高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)精彩紛呈，閱讀書目推薦只是圖書館眾多閱讀推廣活動(dòng)中的一個(gè)項(xiàng)目。一直以來(lái)，武漢工程科技學(xué)院圖書館（以下簡(jiǎn)稱“武工院圖書館”）在閱讀書目推薦工作中不斷尋求創(chuàng)新的推薦方式。筆者以武工院圖書館為例，介紹了其閱讀書目推薦工作的實(shí)踐及思考，以期為其他圖書館提供借鑒和思考。

1武工院圖書館開展閱讀書目推薦的工作背景及意義1.1武工院圖書館開展閱讀書目推薦工作的背景

2014年下半年，為了適應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，響應(yīng)學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，同時(shí)也為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，形成鮮明的課外閱讀教育特色，營(yíng)造良好的書香校園氛圍，武工院圖書館抓住時(shí)機(jī)，努力發(fā)展圖書館第二課堂的功能，開設(shè)課外閱讀課程。課程要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下精讀圖書兩冊(cè)，并結(jié)合自身需求和實(shí)際進(jìn)行廣泛閱讀。綜合素質(zhì)教育系列課程于2015年正式開始實(shí)施，在此背景下，圖書館閱讀書目推薦工作于2015年年初啟動(dòng)。

1.2武工院圖書館開展閱讀書目推薦工作的意義

1.2.1引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)階段，生活方式發(fā)生了很大的變化。尤其是對(duì)于大一新生來(lái)說(shuō)，他們剛剛從高強(qiáng)度學(xué)習(xí)的高中階段進(jìn)入時(shí)間相對(duì)充裕的大學(xué)階段。這一時(shí)期的大學(xué)生也許會(huì)感到失去了目標(biāo)，會(huì)有些迷茫，但他們依然還保留著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，這一時(shí)期也是最適合培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的階段。對(duì)于老生來(lái)說(shuō)，閱讀就更為重要，通過閱讀可以提升其專業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好人生規(guī)劃等。因此，高校圖書館開展閱讀書目推薦工作，可以引導(dǎo)學(xué)生有選擇性地進(jìn)行閱讀，激發(fā)他們的閱讀熱情，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

1.2.2促進(jìn)圖書館資源的充分利用?！盀樽x者找好書，為好書找讀者”是所有圖書館的使命，高校圖書館也不例外。高校圖書館的資源較為豐富，受高校辦學(xué)條件要求的影響，高校圖書館生均紙質(zhì)圖書遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過公共圖書館人均圖書擁有量。以武工院圖書館為例，該館紙質(zhì)館藏總量為120多萬(wàn)冊(cè)，電子圖書近200萬(wàn)冊(cè)。圖書館的藏書雖多，可是如果沒有讀者到館是沒有意義的。因此，閱讀書目推薦其實(shí)也是圖書館宣傳推薦其資源的過程。讀者可能因?yàn)橐淮伍喿x書目推薦來(lái)到圖書館，從而發(fā)現(xiàn)更多適合自己的好書;讀者也可能通過一次閱讀書目推薦發(fā)現(xiàn)一種電子書資源，進(jìn)而更多地了解圖書館電子資源。

2武工院圖書館閱讀書目推薦工作現(xiàn)狀

2.1武工院閱讀書目推薦工作所取得的成績(jī)

武工院圖書館閱讀書目推薦工作已經(jīng)開展6年。截止2020年年底，該館共發(fā)布閱讀書目推薦信息86條，共推薦圖書250冊(cè)。書目推薦已成為該館閱讀推廣工作的重要組成部分，為引導(dǎo)師生閱讀發(fā)揮了積極作用。

2.1.1書目推薦工作實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。武工院圖書館在閱讀書目推薦工作中的連續(xù)性較好，已基本實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。從2015年到2020年，除了2016年下半年受圖書館領(lǐng)導(dǎo)變動(dòng)等因素影響有短暫停止外，其余時(shí)間都按照計(jì)劃完成了推薦工作。從最初的每周推薦1冊(cè)到后來(lái)的每月推薦5～10冊(cè)，該館不僅將發(fā)布推薦消息的頻率相對(duì)固定下來(lái)，還將書目推薦欄目固定在周五推送。時(shí)間的相對(duì)固定讓關(guān)注該欄目的讀者有明確查看推薦消息的預(yù)期。書目推薦宣傳平臺(tái)除了圖書館網(wǎng)站，該館還借助新媒體優(yōu)勢(shì)同步在微信公眾號(hào)上推送。這項(xiàng)工作之所以能堅(jiān)持下來(lái)，一方面得益于該館對(duì)這項(xiàng)工作有比較明確的計(jì)劃，另一方面是因?yàn)樨?fù)責(zé)該項(xiàng)工作的館員相對(duì)穩(wěn)定。

2.1.2書目推薦助力課外閱讀課程開展。很多大學(xué)生在面對(duì)圖書館浩如煙海的館藏資源時(shí)，往往不知道自己要讀什么。武工院圖書館經(jīng)過長(zhǎng)期的閱讀推薦工作經(jīng)驗(yàn)積累，匯聚了內(nèi)容較豐富且具有本校特色的閱讀書單，已初步形成一個(gè)推薦閱讀書目庫(kù)。對(duì)于圖書館的初期讀者而言，他們還不了解圖書館的資源，大多沒有制訂自己的閱讀計(jì)劃。此時(shí)，圖書館書目推薦為學(xué)生閱讀起到了借鑒和指導(dǎo)作用。隨著書目推薦工作的開展，圖書館推薦的書目越來(lái)越多，能提供給學(xué)生的閱讀選擇也會(huì)越來(lái)越多。圖書館書目推薦工作的持續(xù)開展為課外課程提供了書目推薦保障。

2.1.3書目推薦工作做到月月有主題。武工院圖書館最初在2015年做“每周一閱”欄目的時(shí)候，書目選擇沒有詳細(xì)的規(guī)劃，每周選擇什么書進(jìn)行推薦會(huì)具有一定的隨機(jī)性，但后來(lái)逐漸由隨機(jī)推薦轉(zhuǎn)變?yōu)閷ｎ}推薦。從2017年開始，“每周一閱”欄目改為“每月好書推薦”，該館推薦的書目也基本由各閱覽室圖書管理員提供的推薦書目經(jīng)匯總整合而成，原則上基本涵蓋各閱覽室的圖書。從2018年下半年開始，圖書館開始有意識(shí)地做專題推薦，將同一專題的圖書挑選出來(lái)放到一起推薦給讀者。2018年11月，著名武俠小說(shuō)家金庸病逝，圖書館推出了“武俠文學(xué)”專題書目。2018年9月和2019年9月，圖書館針對(duì)新生開學(xué)季這個(gè)特殊時(shí)期分別推薦了“大學(xué)印象”和“致新學(xué)期”專題書目。2019年6月和2020年5月，圖書館針對(duì)畢業(yè)季分別推薦了“致畢業(yè)生”和“初入職場(chǎng)”專題書目。2020年新冠肺炎疫情爆發(fā)，線上教學(xué)開啟，圖書館于2020年3月推薦了“讀書戰(zhàn)疫”專題書目。

2.2武工院圖書館閱讀書目推薦工作存在的問題

2.2.1書目推薦主體單一。武工院圖書館的閱讀書目推薦工作目前基本都來(lái)源于館員推薦。由于工作分工、人手緊張等因素影響，閱讀書目推薦工作基本由個(gè)別館員承擔(dān)。雖然館員對(duì)圖書館的資源情況更為了解，由館員推薦閱讀書目也是比較常見的，但書目推薦主體過于單一，不利于從多個(gè)角度對(duì)大學(xué)生的閱讀提供幫助。此外，推薦人往往也是吸引讀者閱讀的重要因素之一，推薦人的身份不同，起到的作用往往也不一樣，如：館長(zhǎng)或校長(zhǎng)薦書的文章點(diǎn)擊量肯定要高于館員薦書的文章點(diǎn)擊量，不同的點(diǎn)擊量會(huì)帶來(lái)閱讀推薦效果的差異。

2.2.2書目推薦形式有待創(chuàng)新。武工院圖書館的閱讀書目推薦內(nèi)容一般是由導(dǎo)入語(yǔ)、書名、封面圖片、作者、出版信息、館藏地點(diǎn)、作品主要內(nèi)容或推薦理由等幾個(gè)部分組成。這些信息基本可以讓讀者對(duì)所推薦的圖書有一個(gè)初步了解，但如何呈現(xiàn)這些內(nèi)容，引發(fā)讀者的閱讀興趣也很重要。長(zhǎng)期千篇一律的推薦方式會(huì)讓讀者形成視覺疲勞，從某種程度上講降低了推薦書目的效果。

2.2.3書目推薦缺乏對(duì)讀者“深閱讀”的引導(dǎo)。考慮到學(xué)生的閱讀偏好，圖書館推薦書目中占比最高的是文學(xué)類圖書，多達(dá)110冊(cè)，占推薦書目總數(shù)的44%。其次是社會(huì)科學(xué)類圖書，主要包括哲學(xué)、心理學(xué)、職場(chǎng)成功學(xué)等共推薦69冊(cè)，約占28%。從圖書館借閱量數(shù)據(jù)看，文學(xué)類書籍的借閱量一直高居榜首，排在其次的則是成功勵(lì)志類圖書以及考試類用書。從年度流通次數(shù)前十的圖書看，文學(xué)類書籍也占據(jù)了大半。由此可見，讀者的閱讀層次仍然處于淺閱讀狀態(tài)。

2.2.4書目推薦工作缺乏與讀者的互動(dòng)。武工院圖書館閱讀書目推薦工作相對(duì)較獨(dú)立，書目推薦活動(dòng)缺乏與讀者的良性互動(dòng)，如：書目推薦的宣傳力度不夠、書目推薦缺乏與其他讀者活動(dòng)的有效結(jié)合、沒有充分調(diào)動(dòng)讀者參與分享的積極性。從對(duì)微信相關(guān)推文的閱讀量、互動(dòng)反饋情況等綜合分析看，該館的書目推薦效果沒有達(dá)到預(yù)期效果。

3提升武工院圖書館閱讀書目推薦工作的對(duì)策3.1豐富書目推薦來(lái)源

高校圖書館在開展閱讀書目推薦工作時(shí)，可以開通更多的書目推薦渠道，讓校領(lǐng)導(dǎo)、圖書館領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師及學(xué)生能廣泛參與進(jìn)來(lái)，豐富推薦書目來(lái)源。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推薦的圖書一般代表了學(xué)校對(duì)學(xué)生的期望，他們會(huì)推薦對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才能產(chǎn)生重要影響的書籍。專業(yè)教師具有專業(yè)領(lǐng)域的豐富經(jīng)驗(yàn)，在專業(yè)研究方面也有一定的深度和廣度，其推薦書目質(zhì)量一般具有一定的權(quán)威性和實(shí)用性，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的指導(dǎo)意義。學(xué)生推薦能從學(xué)生的視角交流閱讀感受，一般來(lái)說(shuō)優(yōu)秀學(xué)生的推薦能引發(fā)學(xué)生的共鳴和興趣，也比較容易被認(rèn)同和接受。多渠道的推薦來(lái)源可以彌補(bǔ)個(gè)體知識(shí)結(jié)構(gòu)的局限性，盡量使推薦書目具備多種類型、多種題材的圖書。

3.2創(chuàng)新書目推薦的形式

具體做法包括：一是創(chuàng)新傳統(tǒng)的圖文推薦形式。以圖文信息為主的閱讀書目推薦能否吸引讀者，其內(nèi)容呈現(xiàn)很重要。圖書館在向讀者推薦書目時(shí)，要區(qū)別于一般電商平臺(tái)上對(duì)圖書的介紹，除了基本信息的描述，更要注重推薦語(yǔ)言的豐富和溫度，在向讀者介紹圖書基本信息時(shí)，一段富有感染力的推薦語(yǔ)更能喚起讀者對(duì)推薦書目的閱讀欲望。書目推薦語(yǔ)可以多參考書評(píng)內(nèi)容，甚至可基于推薦人自身的閱讀感受進(jìn)行編寫。同時(shí)，圖書館還要注重在不同平臺(tái)的推文要選擇不同的呈現(xiàn)方式，如微信推文要區(qū)別于網(wǎng)站推文。對(duì)于目前受眾較多的微信公眾號(hào)服務(wù)平臺(tái)，微信圖文排版對(duì)讀者的閱讀體驗(yàn)有重要影響，因此注重書目推薦信息的推文排版也成為推薦工作不可忽視的因素之一。二是注重電子書推薦。由于電子圖書有隨時(shí)獲取的便利、更契合部分讀者的閱讀習(xí)慣而成為閱讀推薦時(shí)不可忽視的一個(gè)資源。圖書館應(yīng)秉承更方便、更簡(jiǎn)單的服務(wù)和推廣理念，在推文中加入電子書二維碼，學(xué)生用手機(jī)掃描二維碼即可獲取電子書，并在手機(jī)上閱讀，既為他們帶來(lái)便利，也更符合時(shí)下年輕人的閱讀習(xí)慣。圖書館還可以嘗試掃碼聽書的閱讀書目推薦形式，更好地滿足讀者的移動(dòng)閱讀需求。對(duì)于無(wú)法加入二維碼的電子書，圖書館也可以利用微信的外部鏈接功能，在文中添加鏈接方便讀者獲取。三是引入視頻推薦。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，短視頻已經(jīng)逐漸融入人們的生活，成為信息獲取的一個(gè)重要渠道。視頻講書成為閱讀推薦的另外一種形式，逐漸被人們所關(guān)注和喜愛。視頻講書是講書人通過深閱讀，在對(duì)原書思想觀點(diǎn)進(jìn)行還原的基礎(chǔ)上加入個(gè)人的全新解讀，是講書者經(jīng)過內(nèi)在思考和整理之后的知識(shí)輸出。講書人的讀書分享不僅傳遞了讀書的樂趣，還能調(diào)動(dòng)讀者的興趣，起到閱讀推薦的效果。

3.3以書目推薦引導(dǎo)學(xué)生深閱讀

首先，圖書館要鼓勵(lì)學(xué)生讀書時(shí)注重專博結(jié)合。學(xué)生既要讀文學(xué)經(jīng)典，也要讀專業(yè)書籍、學(xué)習(xí)方法、歷史傳記等讀物。因此，在進(jìn)行書目推薦工作時(shí)，圖書館要推薦能讓讀者仔細(xì)閱讀、認(rèn)真思考的圖書，讓學(xué)生將淺閱讀與深閱讀相結(jié)合。書目推薦工作不能一味地將讀者借閱榜、網(wǎng)絡(luò)排行榜等作為推薦依據(jù)，而是要結(jié)合學(xué)校專業(yè)設(shè)置、校園文化、學(xué)生特點(diǎn)形成獨(dú)具特色的圖書推薦書目庫(kù)。其次，圖書館在書目推薦工作中要重視閱讀方法的指導(dǎo)，如：很多高校圖書館開展“共讀一本書”“一院一書”等活動(dòng)，通過向?qū)W生提供書目，讓他們自主選擇共讀方式，通過征文、交流等形式引導(dǎo)學(xué)生深閱讀。

3.4將書目推薦與讀書活動(dòng)相結(jié)合

閱讀書目推薦工作不是一項(xiàng)獨(dú)立存在的閱讀推廣活動(dòng)，而是應(yīng)該具備閱讀推廣的系統(tǒng)思維，將書目推薦與其他活動(dòng)相結(jié)合，更好地發(fā)揮推薦書目的作用。高校圖書館在開展閱讀書目推薦工作時(shí)可以適當(dāng)與圖書館讀書活動(dòng)相結(jié)合，也可以與學(xué)校其他部門合作組織讀書活動(dòng)，如將書目推薦與讀書征文、經(jīng)典誦讀、好書分享、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，一方面可以針對(duì)讀書活動(dòng)專門開展閱讀書目推薦;另一方面可以通過互動(dòng)性閱讀活動(dòng)，讓讀者參與書目推薦工作。圖書館在書目推薦工作中加入互動(dòng)性元素，可以讓讀者與圖書館形成良性互動(dòng)，提升閱讀書目推薦效果，豐富書目推薦的內(nèi)容與形式。

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（編校：崔萌）

作者簡(jiǎn)介：王會(huì)玲（1981—），武漢工程科技學(xué)院圖書館館員。