家校共育模式下綜合實(shí)踐活動(dòng)資源的開發(fā)研究

呂玲玉

摘 要：隨著小學(xué)教育領(lǐng)域的優(yōu)化和改革，綜合實(shí)踐活動(dòng)成為小學(xué)教育中必不可少的教育內(nèi)容，能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。本文闡述了綜合實(shí)踐活動(dòng)資源開發(fā)融入家校共育的積極作用，分析了綜合實(shí)踐活動(dòng)資源開發(fā)融入家校共育的主要問題，并提出了針對(duì)性的解決措施，希望有利于促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展和家校共育模式的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：家校共育;勞動(dòng)教育;綜合實(shí)踐活動(dòng)

勞動(dòng)能力作為綜合實(shí)踐活動(dòng)中的重要內(nèi)容，是小學(xué)生日常生活和個(gè)人發(fā)展中的基礎(chǔ)技能，在小學(xué)教育中需要重點(diǎn)關(guān)注和培養(yǎng)。通過提高家長(zhǎng)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的關(guān)注和參與，并制定科學(xué)的家校共育管理制度，可以充分開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)資源，為小學(xué)生營(yíng)造更加豐富的教學(xué)環(huán)境。綜合實(shí)踐活動(dòng)資源的開發(fā)表現(xiàn)出明顯的開放性，所以需要老師和家長(zhǎng)的共同參與，從而提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的多元化，培養(yǎng)小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的創(chuàng)新能力和勞動(dòng)意識(shí)。因此，本文在家校共育模式的基礎(chǔ)上針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源開發(fā)展開論述。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)資源開發(fā)融入家校共育的積極作用

1.有利于提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)

現(xiàn)代社會(huì)不僅是一個(gè)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，還是一個(gè)需要綜合性專業(yè)性人才的時(shí)代，那么就要在教育領(lǐng)域中綜合培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力和素質(zhì)素養(yǎng)。在家校共育的基礎(chǔ)上開發(fā)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中所需要的資源，有利于提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而更加符合社會(huì)發(fā)展對(duì)小學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的要求標(biāo)準(zhǔn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)教育中的重要課程，其中涉及到對(duì)小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育、信息教育、實(shí)踐教育以及學(xué)習(xí)教育，從多個(gè)方面培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。通過家庭和學(xué)校的共同參與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，可以豐富小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的資源類型，發(fā)揮更加理想的推動(dòng)作用和促進(jìn)作用，同時(shí)提高綜合實(shí)踐活動(dòng)資源開發(fā)的有效性和教學(xué)活動(dòng)開展的針對(duì)性。

2.有利于發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育價(jià)值

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展中必不可少的教學(xué)內(nèi)容，具有較高的教育價(jià)值和教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在家庭和學(xué)校的共同教育下，有利于發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育價(jià)值，從而幫助小學(xué)生更加牢固地掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。家庭教育和學(xué)校教育是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要有效的兩種教育方式，在家校共育的基礎(chǔ)上開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)資源，可以提高家庭和學(xué)校的合作和交流，進(jìn)而提高了綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育作用教育效果。另外，家庭教育作為小學(xué)教育中的重要輔助力量，當(dāng)家長(zhǎng)充分融入到綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，才能夠保證資源開發(fā)的科學(xué)性，在家長(zhǎng)和學(xué)校的共同引導(dǎo)下，提高小學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)技術(shù)的重視程度，進(jìn)而利用綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)小學(xué)生的勞動(dòng)技能。

3.有利于豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育內(nèi)容

家庭教育作為小學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)，其直接影響著小學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)，通過在開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源中融入家校共育，有利于豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育內(nèi)容，以此來提高小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的能力水平。在家校共育的影響下，可以為小學(xué)生營(yíng)造更加健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造更加科學(xué)的學(xué)習(xí)資源，有效彌補(bǔ)學(xué)校教育中存在的缺陷和不足。每個(gè)家長(zhǎng)的受教育水平、思想觀念、個(gè)人閱歷、興趣愛好等都有所差異，家長(zhǎng)在家庭教育中重視對(duì)小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能的培養(yǎng)，能夠拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)范圍和教學(xué)資源。通過家長(zhǎng)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源開展和教學(xué)活動(dòng)拓展中的參與，可以促使教育內(nèi)容更加多元化，滿足不同小學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)需求。

4.有利于調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不僅會(huì)受到學(xué)校教育的指導(dǎo)，還會(huì)受到家庭教育的影響，家庭教育中的思想意識(shí)和行為習(xí)慣都會(huì)影響小學(xué)生，在家校共育的影響下家長(zhǎng)能夠積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)中，這就可以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。家校共育能夠共同影響小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的思想意識(shí)，認(rèn)為老師和家長(zhǎng)對(duì)自身的關(guān)注度較高，從而為小學(xué)生參與勞動(dòng)時(shí)間活動(dòng)提供了動(dòng)力，并且會(huì)在完成勞動(dòng)任務(wù)中具有成就感。另外，家長(zhǎng)和老師在開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源的過程中也會(huì)吸引小學(xué)生的參與，從而培養(yǎng)小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的創(chuàng)造能力和思維水平，在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的共同發(fā)展。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)資源開發(fā)融入家校共育的問題分析

1.缺乏科學(xué)的家校共育管理制度

對(duì)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源開發(fā)來說，家校共育的開展需要加強(qiáng)家庭和老師之間的交流，但是大多數(shù)學(xué)校缺乏科學(xué)的家校共育管理制度，這就導(dǎo)致家校共育無法取得預(yù)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)教育效果。勞動(dòng)教育作為小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的重要內(nèi)容，是小學(xué)生個(gè)人發(fā)展和日常生活中必備的基礎(chǔ)技能，所以需要在開展活動(dòng)資源中重視勞動(dòng)教育。部分家長(zhǎng)在家校共育過程中并沒有認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育在綜合實(shí)踐活動(dòng)資源開發(fā)中的重要性，對(duì)于相關(guān)活動(dòng)的開展也缺乏認(rèn)知和了解，這主要是因?yàn)槿狈倚９灿芾碇贫鹊囊?guī)范和約束，導(dǎo)致家長(zhǎng)在參與綜合實(shí)踐活動(dòng)資源開發(fā)中缺乏途徑和方式。由于缺乏科學(xué)的家校共育管理制度，大多數(shù)家長(zhǎng)并不能在第一時(shí)間得知綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，同時(shí)也不能根據(jù)相關(guān)要求選擇合適的勞動(dòng)教育活動(dòng)資源，降低了家長(zhǎng)的參與積極性和參與程度，進(jìn)而無法充分發(fā)揮家校共育的積極性和綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效性。

2.老師和家長(zhǎng)的家校共育意識(shí)不強(qiáng)

雖然部分老師和家長(zhǎng)在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)中能夠認(rèn)識(shí)到家校共育的重要性，但是在實(shí)際活動(dòng)資源開發(fā)過程中并不能充分應(yīng)用家校共育的教育優(yōu)勢(shì)，主要是因?yàn)榇蠖鄶?shù)老師和家長(zhǎng)缺乏家校共育意識(shí)，進(jìn)而制約了小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能等實(shí)踐能力的培養(yǎng)。大多數(shù)家長(zhǎng)十分關(guān)注自己孩子在學(xué)校教育中的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，但是并不具備參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中的意識(shí)，并且認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展和學(xué)生勞動(dòng)能力的培養(yǎng)都是學(xué)校教育負(fù)責(zé)的事情，自己無法參與并且沒有參與價(jià)值，所以并不能積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)資源的開發(fā)工作中。由于部分家長(zhǎng)并沒有認(rèn)識(shí)到家庭教育和學(xué)校教育之間的聯(lián)系性，也沒有意識(shí)到自己參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)中的重要性，導(dǎo)致大多數(shù)家長(zhǎng)無法在學(xué)生勞動(dòng)技能培養(yǎng)中做出引導(dǎo)。再加上部分家長(zhǎng)教育觀念的落后和局限，不能及時(shí)與老師聯(lián)系來了解學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，也無法掌握科學(xué)的家庭勞動(dòng)教育方式。

3.家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)重視度較低

隨著教育領(lǐng)域的發(fā)展，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注度都在提升，但是其更加偏重于學(xué)生文化課程和興趣愛好的培養(yǎng)，并不關(guān)注小學(xué)生勞動(dòng)技能等實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這種對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)忽視不僅會(huì)影響家校共育的開展，還會(huì)降低綜合實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中的教育效果。由于現(xiàn)階段大多數(shù)小學(xué)生都是獨(dú)生子，家長(zhǎng)比較重視小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)小學(xué)生在音樂、美術(shù)等興趣課程中的能力水平，但是沒有認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)能力在小學(xué)生生活發(fā)展中的重要性。大多數(shù)家長(zhǎng)都不會(huì)讓自己的孩子參與家庭勞動(dòng)，而是更愿意讓學(xué)生利用這個(gè)時(shí)間寫作業(yè)，這就導(dǎo)致部分小學(xué)生缺乏勞動(dòng)技能的掌握，同時(shí)在日常生活中缺失生活常識(shí)和勞動(dòng)意識(shí)，不利于小學(xué)生綜合素質(zhì)提升和全面發(fā)展。在學(xué)校展開的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，部分家長(zhǎng)并不關(guān)注和支持，這就增加了綜合實(shí)踐活動(dòng)資源開發(fā)的難度和教學(xué)活動(dòng)的順利開展，難以提升小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)手操作能力。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)資源開發(fā)融入家校共育的具體措施

1.制定科學(xué)的家校共育管理制度

為了保證家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的及時(shí)了解和主動(dòng)參與，就要制定科學(xué)的家校共育管理制度，為家長(zhǎng)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的制度保障和多元化的參與途徑，保證家校共育的科學(xué)性和規(guī)范性。家長(zhǎng)可以通過自薦或者投票的方式組成家長(zhǎng)委員會(huì)，以此來加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)系和溝通，避免出現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育了解不及時(shí)，學(xué)校對(duì)家庭教育掌握不全面的問題，保證家校共育的順利進(jìn)行和高效發(fā)展。例如，在綜合實(shí)踐活動(dòng)資源開發(fā)中，可以充分利用家長(zhǎng)委員會(huì)的優(yōu)勢(shì)來征求家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育資源的建議，在相關(guān)管理制度的共同約束下集思廣益，幫助家長(zhǎng)了解勞動(dòng)教育活動(dòng)的重要性并且促使家長(zhǎng)參與其中，根據(jù)家長(zhǎng)的意見提高勞動(dòng)教育資源的豐富性和多樣化，滿足小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的勞動(dòng)需求，有利于提高綜合實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)生能力培養(yǎng)中的積極作用。

2.加強(qiáng)老師和家長(zhǎng)之間的合作交流

由于部分家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)缺乏了解，所以在家校共育中的參與性并不強(qiáng)，這就需要加強(qiáng)老師和家長(zhǎng)之間的合作交流，從而提高家長(zhǎng)在家校共育中的參與感和綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育效果。在開展家校共育之前，需要幫助家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)生日常生活和個(gè)人發(fā)展中必要性，才能夠提高家長(zhǎng)和老師之間的聯(lián)系和交流。例如，在開展勞動(dòng)教育活動(dòng)時(shí)，老師可以組織家長(zhǎng)召開家長(zhǎng)會(huì)，面對(duì)面幫助家長(zhǎng)了解勞動(dòng)教育活動(dòng)的積極作用，及時(shí)解決家長(zhǎng)存在的疑問，促使家長(zhǎng)理解綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程在教育領(lǐng)域中的地位和理念，提高家長(zhǎng)在勞動(dòng)教育活動(dòng)中的參與度，提高勞動(dòng)教育資源的開發(fā)效果。另外，家長(zhǎng)可以通過聘請(qǐng)家長(zhǎng)作為指導(dǎo)老師的方式加強(qiáng)兩者之間的交流，充分利用家長(zhǎng)資源的優(yōu)勢(shì)來提高小學(xué)生在勞動(dòng)活動(dòng)中的動(dòng)力和表現(xiàn)欲，從而在家校共育的基礎(chǔ)上有效提升小學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能。

3.提高家長(zhǎng)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的參與度

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教育目標(biāo)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生在自主探究、合作實(shí)踐的基礎(chǔ)上提升自身技能，培養(yǎng)小學(xué)生在實(shí)踐中的生活常識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，這就需要家長(zhǎng)參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)中完成家校共育目標(biāo)。當(dāng)家長(zhǎng)能夠積極主動(dòng)參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)中，并且關(guān)注和支持小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)和能力，就提高了綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的順利性和有效性，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中的能力水平。例如，在開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中，需要組織小學(xué)生投入到勞動(dòng)活動(dòng)中，需要家長(zhǎng)為小學(xué)生準(zhǔn)備勞動(dòng)所需要的工具，這就是家長(zhǎng)參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的第一步，接著老師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，為小學(xué)生樹立榜樣，同時(shí)也能夠輔助老師發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)教育中存在的問題，及時(shí)解決和處理，家長(zhǎng)在參與的過程中也能夠認(rèn)識(shí)到小學(xué)生創(chuàng)新能力、勞動(dòng)能力以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)離不開綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。

結(jié)語

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)階段教育活動(dòng)開展中提出的重要內(nèi)容，不僅需要老師對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)，還需要在家校共育的基礎(chǔ)上發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，從而拓展勞動(dòng)教育在小學(xué)生日常生活中的范圍和形式。通過制定科學(xué)的家校共育管理制度，加強(qiáng)老師和家長(zhǎng)之間的合作交流，提高家長(zhǎng)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，能夠充分利用學(xué)校教育和家庭教育的勞動(dòng)教育資源，進(jìn)而提高小學(xué)生在日常生活中的勞動(dòng)意識(shí)和實(shí)踐能力。

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