張國(guó)鋒

摘要：我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生在所有年年級(jí)中占很大的比重。在全面實(shí)施新課改革以來，在農(nóng)村很多數(shù)學(xué)教師緊緊圍繞新課程理念，圍繞提高教育水平和教學(xué)質(zhì)量，在提高小學(xué)教育水平上做了大量工作。但在農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和思想觀念的落后，小學(xué)數(shù)學(xué)教育還存在許多問題。此文根據(jù)存在的問題，提出了提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂;教學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;學(xué)習(xí)方法

前言：

計(jì)算在生活中無處不在，大至商業(yè)，小至菜市，數(shù)字運(yùn)算貫穿于數(shù)學(xué)教育的整個(gè)過程，計(jì)算教育的分量顯而易見。但小學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性取決于他們的興趣、態(tài)度、意愿和習(xí)慣。解算題不是不可能解算的，但常會(huì)由于注意力不集中、抄錯(cuò)、計(jì)算馬虎、無法計(jì)算而被忽略。上數(shù)學(xué)課時(shí)，我非常重視培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)能力，我從以下幾個(gè)方面，專門拿出來與大家分享。

中國(guó)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生從小就生活在農(nóng)村，所學(xué)的知識(shí)全是書本知識(shí)，不了解生活中常見的現(xiàn)象，所以他們心理便是——我不認(rèn)為它將來有什么用。另外，教師也有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)觀，針對(duì)妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件，如許多家長(zhǎng)不識(shí)字、不懂知識(shí)的重要性和如何教孩子等等。對(duì)此，在這方面，與師生互動(dòng)，了解他們的內(nèi)心世界，教他們智慧的重要性，推動(dòng)他們并參與有益的活動(dòng)，與學(xué)生分享知識(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)就在我們身邊，是與我們的生活和社會(huì)緊緊關(guān)聯(lián)在一起的，并不是自己和父母認(rèn)為的那樣毫無價(jià)值。只有這樣，才能喚醒學(xué)生的求知欲，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。

1、在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施心理健康教育的必要性

1.1、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀。

由于信息不暢、師資力量薄弱、傳統(tǒng)觀念影響、環(huán)境滯后等原因，農(nóng)村小學(xué)心理健康教育特別是數(shù)學(xué)教育中滲透較慢，導(dǎo)致滲透較為緩慢。首先，我們來回顧一下這些平日數(shù)學(xué)課上最普遍的現(xiàn)象之一：老師的法則：“數(shù)學(xué)作業(yè)犯了一個(gè)錯(cuò)誤，罰了10次，我犯了錯(cuò)誤，罰了兩次，依次加倍?！背林氐膽土P讓學(xué)生討厭數(shù)學(xué)，再也不想去上課了。現(xiàn)象二：老師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)考試不及格說：“你怎么這么蠢！數(shù)學(xué)學(xué)不好將來是沒有用的！”他含糊地站在那兒，忍受著全班同學(xué)“鄙視”的目光?，F(xiàn)象三：學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)老師說：“我的書看得不多，數(shù)學(xué)有點(diǎn)深，我一點(diǎn)也不懂，所以對(duì)他的數(shù)學(xué)很難管，老師，不聽話你就打！我沒有問題！”而老師也感覺到這樣的家長(zhǎng)“真信任老師，跟老師合作”。這是真實(shí)的事件，在農(nóng)村小學(xué)里被視為理所當(dāng)然，并被認(rèn)為“沒有什么大不了”。在心理健康教育方面，這些現(xiàn)象既是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育中心理健康教育現(xiàn)狀的縮影，又是其心理健康教育的外在障礙。

1.2、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中普遍存在的心理障礙。

初等教育數(shù)學(xué)容易兩極分化。有些學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的原因很多，但最主要的原因就是學(xué)習(xí)心理受到損害。經(jīng)過課堂實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)障礙”一般有以下突出的心理特點(diǎn)。由于缺少嚴(yán)肅和粗魯?shù)慕逃?，這種心理很容易因?yàn)槭韬龊妥运蕉纬?。②不良情緒。缺乏興趣往往會(huì)在單調(diào)的課堂環(huán)境中引發(fā)這種心理。③飽脹。這種心理往往就形成了“消化不良”的心理。此外，還存在自卑、分心、叛逆、保護(hù)性心理，這是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理健康教育的內(nèi)在障礙。所以在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育中進(jìn)行心理健康教育尤為必要。

2、創(chuàng)造環(huán)境，培養(yǎng)習(xí)慣

學(xué)生們相對(duì)好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，這是我們小學(xué)老師經(jīng)常頭痛的問題，但多大的注意力可以吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？首先要從培養(yǎng)學(xué)生的注意力開始，借助豐富的計(jì)算機(jī)多媒體環(huán)境進(jìn)行輔助，當(dāng)小學(xué)生面對(duì)一大堆信息與形狀時(shí)，就一定會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，把那種好奇心轉(zhuǎn)化成學(xué)生的習(xí)慣，經(jīng)過多年的訓(xùn)練，學(xué)生就能掌握正確的聽課方式。

3、把數(shù)學(xué)引入生活，把數(shù)學(xué)融入生活

偉大領(lǐng)袖毛澤東曾經(jīng)說過，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。正如你所聽見的那樣，練習(xí)非常重要，最終我們必須將從學(xué)生身上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到我們的生活和工作中。要建立傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的作用，并把數(shù)學(xué)融入日常生活。舉例來說可以從學(xué)生經(jīng)常外出購(gòu)買文具中提取一些比較好的案例，然后再進(jìn)行解釋。在同學(xué)們一起做練習(xí)的時(shí)候，你也可以通過增加一些趣味性的話題來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過這種方式，從學(xué)生的生活出發(fā)，不但減少了枯燥感，而且能激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。簡(jiǎn)言之，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育就是讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在。

4、用練習(xí)促教學(xué)提高數(shù)學(xué)能力

常規(guī)訓(xùn)練方法單一，練習(xí)效果不能及時(shí)、有效地反饋，自力更生占用大量時(shí)間，不喜歡學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生情感。只要提供合適的學(xué)習(xí)條件，大多數(shù)學(xué)生都能學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化實(shí)踐的多層次、多樣化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行選擇、判斷、改寫、未過濾、游戲等多種問題的激勵(lì)，設(shè)計(jì)了“評(píng)分性格”一個(gè)時(shí)間段，以提高學(xué)生的自信心。在《高等數(shù)學(xué)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)》中，布盧姆提出了“不同學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的不同”。在充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)題集，滿足學(xué)生實(shí)踐的需要，在學(xué)生自我診斷和自我復(fù)習(xí)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，使具有不同學(xué)術(shù)能力的學(xué)生掌握本課程的知識(shí)點(diǎn)，并指導(dǎo)自己的發(fā)展。學(xué)童做事好做、好勝、好奇、易問、容易分心。教學(xué)過程中，教師運(yùn)用新奇有趣的教育方法，運(yùn)用各種上課手段，誘導(dǎo)學(xué)生思想，激發(fā)情感，了解學(xué)生潛能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，并在無意中集中了學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5、有效提問

問題作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是教師促進(jìn)學(xué)生思維、評(píng)價(jià)教學(xué)效果、促使學(xué)生達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的基本控制手段。問題的有效性直接關(guān)系到課堂教學(xué)的好壞和成敗。但是綜觀日自前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提問有效性嚴(yán)重虧缺的現(xiàn)象普遍存在，具體表現(xiàn)為：?jiǎn)桙c(diǎn)隨意，無目標(biāo);或問題膚淺，缺乏思維深度;或間法呆板，無技巧;或把握不準(zhǔn)，機(jī)械扭捏;或包辦代替，如何有效地解決這些突出問題？一是在關(guān)鍵環(huán)節(jié)上落實(shí)，二是關(guān)卡地帶，三是強(qiáng)調(diào)初步接受，四是注重實(shí)踐嘗試。

結(jié)束語(yǔ)：

作為農(nóng)村數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)教育中，不僅要合理使用教材，而且要合理、有效地創(chuàng)造情景，利用教材將我們的教育知識(shí)和技能聯(lián)系起來。讓學(xué)生參與到多姿多彩的活動(dòng)之中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的勇氣和信心。這為兒童日后的學(xué)習(xí)奠定了良好的知識(shí)和心理基礎(chǔ)。簡(jiǎn)而言之，鄉(xiāng)村的教育更加艱難復(fù)雜。身為山區(qū)的第一線教師，必須根據(jù)山區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)和環(huán)境特點(diǎn)，尤其是后進(jìn)生的特點(diǎn)，根據(jù)其能力進(jìn)行教學(xué)。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、了解他們的生活、分析，更需要了解他們。注意自己的思想。她們既孤獨(dú)又不孤單，她們感到彼此的關(guān)心和溫暖，因此她們能快樂的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

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