淺析如何提高小學(xué)體育教學(xué)師生互動(dòng)效率

莊旭龍

摘要：近些年來我國大力提倡素質(zhì)教育，不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。因此體育教師要尋找合適的路徑，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)問題的重視，幫助體育課程的建設(shè)更加科學(xué)合理。為了創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，讓學(xué)生更好的學(xué)好體育這門課程，提高體育的專業(yè)素養(yǎng)，互動(dòng)式教學(xué)模式的出現(xiàn)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解程度。因此，本文將針對(duì)當(dāng)今小學(xué)體育課面臨的問題，對(duì)互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);師生互動(dòng)效率;創(chuàng)新課堂

引言：互動(dòng)式教學(xué)的方法其實(shí)有很多，可以在課上進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，教師與大家一起交流，也可以在課下，學(xué)生有問題可以隨時(shí)聯(lián)系教師，與教師交流分享。通過互動(dòng)問答向?qū)W生提出具有針對(duì)性的問題，使學(xué)生帶著教師給出的問題進(jìn)行答疑解惑，因此互動(dòng)交流是課堂教學(xué)中不能忽略的環(huán)節(jié)，而且這對(duì)學(xué)校創(chuàng)新體育課程具有重要的借鑒意義。因此學(xué)校要遠(yuǎn)瞻時(shí)代需求，增強(qiáng)對(duì)體育的重視，更新教育觀念，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本要求，促使學(xué)校體育不斷發(fā)展。通過多種合理化途徑，創(chuàng)新體育課教學(xué)方法，根據(jù)在體育課出現(xiàn)的問題作出有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)，堅(jiān)持理論和實(shí)踐結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)共同討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

小學(xué)體育教學(xué)中的體育活動(dòng)形式內(nèi)容較為單一，并且學(xué)校教學(xué)更加傾向于文化課方面，所以校級(jí)組織開展的體育活動(dòng)較少。學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的態(tài)度問題也是影響體育活動(dòng)正常開展的關(guān)鍵因素，另外學(xué)生之間自發(fā)開展并且參加的體育活動(dòng)也比較少，學(xué)生沒有時(shí)間和多余的精力選擇適合的體育項(xiàng)目來增強(qiáng)體質(zhì)。因此要想將體育教育落到實(shí)處，就應(yīng)當(dāng)積極貫徹體育教學(xué)目標(biāo)，但是很多學(xué)校卻沒有積極調(diào)配相應(yīng)的教學(xué)投資，缺乏完備的體育器械和修繕相關(guān)的體育場(chǎng)所，保證學(xué)校體育課的正常開展和順利進(jìn)行。許多教師未根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性體質(zhì)鼓勵(lì)他們開展一些適合自身的體育游戲。在體育教學(xué)過程中，教師要尋找有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，不能延續(xù)傳統(tǒng)體育教學(xué)的刻板無聊，但是許多教師依然延續(xù)體育發(fā)揮主導(dǎo)作用的被動(dòng)性課堂，被動(dòng)性課堂讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生了疲憊感和厭惡感，因此很難讓學(xué)生真正享受體育的內(nèi)在樂趣。

二、提高小學(xué)體育教學(xué)師生互動(dòng)效率的優(yōu)化策略

（一）豐富教學(xué)手段，設(shè)置趣味游戲

教師要豐富教學(xué)手段，改變平常古板無聊的教學(xué)方式，積極為學(xué)生創(chuàng)造有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的教育環(huán)境與氛圍，盡最大努力實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)交流，提高學(xué)生對(duì)體育的喜愛，通過多種多樣的教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育項(xiàng)目一般包含許多內(nèi)容，學(xué)生需要掌握許多難度較大的技巧，因此學(xué)生會(huì)因難度較大、耐心不足而失去運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練的興趣，降低對(duì)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。為了解決這個(gè)問題，教師要及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生參與游戲。

例如，教師在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生足球繞桿訓(xùn)練過程當(dāng)中，可以將學(xué)生進(jìn)行合理分組，通過設(shè)置一系列障礙讓學(xué)生接力傳遞球，最早到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)伍獲勝，從而通過這種形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終達(dá)到教學(xué)目的。體育教學(xué)中要開展合理化的游戲活動(dòng)，要想做到合理化體育游戲，就應(yīng)該避免將體育游戲設(shè)置的難度過高或是過低，要增強(qiáng)游戲的趣味性，讓每一個(gè)學(xué)生都能互動(dòng)起來。同時(shí)在設(shè)置游戲時(shí)要注重增添游戲的創(chuàng)新性，別具一格，可以充分征集學(xué)生的創(chuàng)造性意見與建議，最后整合出一個(gè)完整的游戲方案，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情景，根據(jù)問題有目的的創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，吸引學(xué)生的興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)問題有深入理解時(shí)，學(xué)生可能就會(huì)向教師提出問題，進(jìn)行思考與討論，最后解決問題，這個(gè)過程可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。體育游戲設(shè)立的目的是為了幫助學(xué)生放松身心，放飛自我，進(jìn)而提升體育教學(xué)效率，因此體育教學(xué)中要開展合理化的游戲活動(dòng)。要想做到合理化體育游戲，就應(yīng)該避免將體育游戲設(shè)置的難度過高或者是過低，要增強(qiáng)游戲的趣味性，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠互動(dòng)起來。另外，體育游戲的規(guī)則要設(shè)立得當(dāng)，不能晦澀難懂，要讓學(xué)生輕而易舉地能夠理解規(guī)則，進(jìn)而進(jìn)行相應(yīng)的游戲進(jìn)展。同時(shí)，在設(shè)置游戲時(shí)要注重增添游戲的創(chuàng)新性，要?jiǎng)e具一格，可以充分征集學(xué)生的創(chuàng)造性意見與建議，最后整合出一個(gè)完整的游戲方案，幫助學(xué)生取得進(jìn)步。

（二）開展學(xué)校競(jìng)技賽事

在學(xué)校體育教學(xué)過程中將體育競(jìng)賽教學(xué)引入課堂，學(xué)生通過體育競(jìng)賽可以充分發(fā)揮個(gè)人在比賽中的價(jià)值，突出自己的優(yōu)勢(shì)所在，把體育精神進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，并在比賽的過程中樹立更多良好的品質(zhì)，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流的目標(biāo)。

例如，在體育籃球競(jìng)賽訓(xùn)練的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育比賽的意義并不是拿到最終獎(jiǎng)項(xiàng)，而是在比賽過程中能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的意義，提升自己的身心素質(zhì)，不然學(xué)生在比賽時(shí)就會(huì)容易發(fā)生矛盾，致使比賽無法順利開展下去。如果想要體育競(jìng)賽活動(dòng)順利進(jìn)行，學(xué)生必須要保證自身安全，因此體育教師要在活動(dòng)開展之前應(yīng)該教學(xué)生如何更好的做各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，向?qū)W生傳授熱身運(yùn)動(dòng)的重要性，向?qū)W生講明比賽規(guī)則。規(guī)則是使社會(huì)生活有序發(fā)展必不可少的準(zhǔn)則，每個(gè)人都應(yīng)該樹立規(guī)則意識(shí)，要從小抓起，樹立規(guī)則觀念，教師要將規(guī)則滲透到教學(xué)的方方面面，這不僅能讓學(xué)生更加安全地投入到競(jìng)賽中，還能讓學(xué)生從小成為一個(gè)守規(guī)則的好公民，對(duì)學(xué)生的意義重大。因此在籃球比賽中，教師要先向?qū)W生講明規(guī)則，讓學(xué)生有序進(jìn)行，尊重每一個(gè)對(duì)手，讓學(xué)生發(fā)揮出自己最真實(shí)的水平在這個(gè)過程中，學(xué)生可以隨時(shí)提出不懂的問題，與教師進(jìn)行互動(dòng)交流。獲獎(jiǎng)的學(xué)生也可以向其他同學(xué)傳授經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)探討。比賽結(jié)束后，教師可以進(jìn)行相關(guān)的獎(jiǎng)項(xiàng)頒發(fā)工作，這是對(duì)學(xué)生努力的肯定，對(duì)顧全大局、有合作精神、有操作方法、表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們意識(shí)到自己在競(jìng)賽中的表現(xiàn)非常棒，幫助他們一步步樹立信心，讓他們能夠在自己的未來里發(fā)光發(fā)亮，從而激發(fā)學(xué)生的競(jìng)賽熱情。在教學(xué)的過程中，教師可以向?qū)W生介紹許多在經(jīng)歷無數(shù)坎坷磨難而最終獲得成功的運(yùn)動(dòng)員，向他們介紹那些運(yùn)動(dòng)員是如何一步一個(gè)腳印慢慢實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。最后教師也可以布置作業(yè)任務(wù)，安排學(xué)生回家后觀看奧運(yùn)體育賽事的相關(guān)內(nèi)容，在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)有共生的體會(huì)和感悟。學(xué)生往往會(huì)對(duì)中國奧運(yùn)健兒不斷的突破自己，超越自己的精神所感染，令自己感到自豪的不僅僅是一個(gè)個(gè)奪得金牌的美好瞬間，更是無數(shù)奧運(yùn)健兒因?yàn)闊釔酆托闹兴蚨煌ＥΦ哪_步，是他們身上奪目的奧林匹克精神，對(duì)于沒有贏得獎(jiǎng)牌的奧運(yùn)健兒而言，他們依然需要得到鼓勵(lì)和支持，能夠站在奧林匹克的最高平臺(tái)上他們背后付出的心血是不能想象的。這樣一來，可以充分發(fā)揮出競(jìng)賽的競(jìng)爭性，讓學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目有更多的興趣，因此教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)模式，讓學(xué)生在競(jìng)賽中挖掘更好的自己，培養(yǎng)學(xué)生更多優(yōu)良的品質(zhì)，幫助學(xué)生感悟到體育的重要性，了解體育內(nèi)在的精神。

（三）積極通過信息化推動(dòng)體育活動(dòng)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)效率

在當(dāng)今信息化時(shí)代飛速發(fā)展的背景下，在教育領(lǐng)域開展信息化的普及與深化十分必要。信息化是新時(shí)代發(fā)展的重要特征，在進(jìn)行信息化的推進(jìn)過程中，教育領(lǐng)域作為為國家培養(yǎng)新型人才的領(lǐng)域更需要信息化的助推。在體育教育領(lǐng)域中，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)模式的限制，導(dǎo)致教育成果很難有較大的突破，搭乘上信息化時(shí)代的這趟列車可以有效幫助學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)提高體育素質(zhì)與能力。青少年是國家的未來和希望，小學(xué)生應(yīng)該強(qiáng)健體魄，堅(jiān)持體育鍛煉，從小培養(yǎng)終身體育的鍛煉意識(shí)。體育教學(xué)中，學(xué)生的體育鍛煉情況更不容忽視，需要全社會(huì)以及學(xué)校和家庭加以關(guān)注與支持。信息化時(shí)代進(jìn)一步推進(jìn)教育的改革，提供了一定的條件與空間，要想針對(duì)體育課進(jìn)行有效的改進(jìn)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)效率，就需要學(xué)校和教師積極通過信息化來推動(dòng)體育活動(dòng)的展開。體育活動(dòng)不僅僅是一項(xiàng)簡單的活動(dòng)，適當(dāng)合理的體育活動(dòng)能夠幫助學(xué)生的身體與心理得到放松，在放松之后，學(xué)生的思維也就會(huì)跟著活躍起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)被帶動(dòng)起來，因此要積極通過信息化推動(dòng)體育活動(dòng)。

例如，利用信息化推動(dòng)體育鍛煉，教師可以采用線上線下的教學(xué)模式，在線下的教學(xué)中要為學(xué)生合理劃分小組，讓他們根據(jù)自己的興趣來開展自己的體育活動(dòng)。同時(shí)在節(jié)假日的時(shí)間內(nèi)，缺少在校教師的監(jiān)督，學(xué)生可能自覺性不夠強(qiáng)，因此就將體育鍛煉的實(shí)踐忽視，這就需要教師積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)途的監(jiān)督。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)平臺(tái)上每日布置相應(yīng)的任務(wù)，比如周末兩天學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一次兩公里的慢跑鍛煉，教師可以利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行定位監(jiān)督和足跡監(jiān)督，督促學(xué)生完成相應(yīng)的跑步任務(wù)，在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生如果遇到問題可以隨時(shí)提出問題，與教師或者同學(xué)進(jìn)行探討，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流的信息化，便捷化。加強(qiáng)家校合作可以充分利用信息化時(shí)代的成果，教師與家長之間可以建立微信交流群，方便教師與家長以及學(xué)生之間的聯(lián)系交流。當(dāng)學(xué)生在家中，教師布置了相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，家長可以通過錄視頻的方式來幫助教師監(jiān)督學(xué)生的鍛煉成果，然后統(tǒng)一在微信群打卡自己孩子今日的體育鍛煉情況，加強(qiáng)和孩子的交流互動(dòng)，提升親密度，教師也可以根據(jù)家長反饋的內(nèi)容，進(jìn)行思考，提出合適的整改，幫助學(xué)生更好的進(jìn)步。這樣的家校合作體系可以有效幫助學(xué)生在信息化時(shí)代增強(qiáng)體質(zhì)，健康身心。

三、結(jié)束語

綜上所述，在學(xué)校體育課程的教學(xué)過程當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)“互動(dòng)交流”的重視，是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育鍛煉、提高學(xué)生身體素質(zhì)、讓學(xué)生保持良好心態(tài)以及幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)的重要途徑，因此，教師要立足于“將學(xué)生放在最主要的位置”理念創(chuàng)新體育教學(xué)方法，從學(xué)生的層面出發(fā)，為他們提供更多鍛煉和提升自身身體素質(zhì)的機(jī)會(huì)，幫助他們提升對(duì)體育的認(rèn)知，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生真正成為新時(shí)代素質(zhì)教育下的受益者。

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