張雷

摘要：隨著我國社會快速發(fā)展，社會各行各業(yè)對于人才的綜合能力要求日益增高。本文是筆者針對高中通用技術(shù)課程的教學(xué)問題，簡要闡述高中通用技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合對核心素養(yǎng)內(nèi)涵分析，探討在高中通用技術(shù)教學(xué)中如何貫徹學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);通用技術(shù);教學(xué)策略

引言：

隨著新課改的深入推廣，現(xiàn)階段，我國各教育機構(gòu)對于學(xué)生的教育要以核心素養(yǎng)為中心，明確學(xué)生應(yīng)具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展所必要的品格和關(guān)鍵能力，對于當(dāng)前高中通用技術(shù)教學(xué)來說，因為受教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法等多方面因素影響，在教學(xué)過程中還存在一些問題，因此，基于學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，如何能夠更好地開展高中通用技術(shù)教學(xué)，是當(dāng)下教育工作者急需研究的問題。

一、高中通用技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀

基于新課改的教學(xué)背景下，學(xué)生的核心素養(yǎng)全面落實，高中通用技術(shù)課程的教學(xué)越來越重要，這對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高以及保障學(xué)生的未來發(fā)展具有非常重要的意義，然而就目前高中通用技術(shù)教學(xué)來看。由于高中的教育和教學(xué)事關(guān)高考的成果，導(dǎo)致現(xiàn)階段高中教師對于理論知識的教學(xué)太過重視，忽視了對學(xué)生物化能力工程思維以及創(chuàng)新設(shè)計等能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵

學(xué)科核心素養(yǎng)對于教學(xué)實踐有著非常深遠(yuǎn)的影響，作為聯(lián)系教育實踐與核心素養(yǎng)的紐帶，從核心素養(yǎng)的內(nèi)涵來看，主要體現(xiàn)在當(dāng)下教學(xué)對于學(xué)科教育本質(zhì)的理解，高中通用技術(shù)課程核心素養(yǎng)包括學(xué)生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達(dá)、物化能力等等，這些是概括通用技術(shù)課程在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要作用。通俗來說，高中通用技術(shù)課程的教學(xué)，主要是對我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用廣泛，并且有一定遷移價值的技術(shù)，在教學(xué)中通過核心素養(yǎng)的引導(dǎo)，突出學(xué)科的特點，明確教學(xué)。

三、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的有效教學(xué)策略

1、解放思想，充分利用一切資源

對于高中通用技術(shù)教學(xué)來說，在教學(xué)過程中，我們要解放思想，充分利用一切可以利用的資源，加強與學(xué)生之間的溝通，相互支持，合理利用家庭與社區(qū)資源，有效地開展校內(nèi)外學(xué)生的實踐活動社團(tuán)活動，強化學(xué)生的直接學(xué)習(xí)，增強隱性知識。學(xué)校和教師可以充分的利用一切可以利用的資源，在學(xué)校教學(xué)上引入專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合課堂教學(xué)與課外實踐基地，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中理論與實踐相結(jié)合，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在完成了理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上，有效地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。利用實物操作機會工程設(shè)計等過程，有效的檢驗學(xué)生對于通用技術(shù)的掌握程度，以確保學(xué)生能夠真正的理解和掌握所學(xué)的技術(shù)與知識，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2、多樣化的創(chuàng)新教學(xué)方法

對于高中學(xué)生來說，通用技術(shù)課程教學(xué)是培養(yǎng)他們技術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，對于當(dāng)下高中通用技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題，我們應(yīng)該對現(xiàn)有教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法進(jìn)行通用技術(shù)課堂教學(xué)，有效的提高高中通用技術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，在高中通用技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要從多個方面引用教學(xué)方法，例如項目教學(xué)法任務(wù)教學(xué)法展評路演法等等，還可以將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，布置給學(xué)生進(jìn)行實際操作，結(jié)合具體的教學(xué)活動開展，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，深入研究通用技術(shù)，只有這樣，學(xué)生才能夠真正的理解和掌握自己所學(xué)到的技術(shù)和知識。

3、校方要給教師提供機會提升素養(yǎng)

對于高中通用技術(shù)教學(xué)來說，教師作為引導(dǎo)者要尋求合適的機會去提升自身的教學(xué)理念，這樣可以有效地打破傳統(tǒng)教學(xué)理念，對高中通用技術(shù)教學(xué)的復(fù)數(shù)，通過教師的自主學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)水平，深入的研究實踐教學(xué)，拓展自身的知識面，結(jié)合基礎(chǔ)教育進(jìn)行教學(xué)。只有這樣，教師在高中通用技術(shù)課堂教學(xué)中，才能有效地將理論知識教學(xué)與技術(shù)實踐教學(xué)有效融合，通過教師精心設(shè)計的教學(xué)案例，輔導(dǎo)學(xué)生深入的理解課堂教學(xué)內(nèi)容，教師還要盡可能地利用多媒體進(jìn)行課堂實踐教學(xué)，全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升他們的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力提升，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

4、立足實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

由于高中通用技術(shù)課程源于生活，因此，我們高中學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)主要目的是為了解決實際生活中遇到的問題，然而課程的內(nèi)容往往是死板的理論知識，課程教學(xué)內(nèi)容主要也是針對生活中的某些特定情景設(shè)定，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這些理論知識過程中，并不能靈活地運用到實際生活情境中，因此學(xué)校根據(jù)通用技術(shù)課程內(nèi)容，要合理的創(chuàng)建實踐項目，幫助學(xué)生在實踐過程中有效的理解理論知識，在實踐教學(xué)中總結(jié)解決問題的經(jīng)驗，從而提高自身的技術(shù)。

結(jié)語：

綜上所述，對于當(dāng)下高中通用技術(shù)課程教學(xué)中所存在的一些問題，我們要基于學(xué)科核心素養(yǎng)，有效地改善教學(xué)方式，更好地實施高中通用技術(shù)教學(xué)，教師在教學(xué)過程中，可以將理論與實踐相結(jié)合，以改善自身教學(xué)理念為基礎(chǔ)，對教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中，可以采用多種教學(xué)法齊頭并進(jìn)進(jìn)行課堂教學(xué)，確保高中通用技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，并實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得通過教學(xué)讓學(xué)生對未來的社會更能夠適應(yīng)，實現(xiàn)真正的全面發(fā)展。

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