李玉梅

摘要：在開展高中教學工作的過程中，古詩詞教學占據(jù)著重要地位，對學生的學習有很大幫助。在落實古詩詞教學的時候古風音樂對其有一定的影響，能夠更好地彌補高中古詩詞教學當中存在的不足，使得古詩詞教學工作的質(zhì)量和效率得到有效的提升，為其更好地進步發(fā)展提供良好的支持。本文主要針對古風音樂在高中古詩詞教學當中的應用進行了相應的分析，為后期教學工作的落實提供良好的支持，改善古詩詞教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：古風音樂;高中;古詩詞教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

古風音樂在古詩詞教學當中的應用非常重要，能夠有效的彌補教學當中存在的問題，使得古詩詞教學工作能夠高效的落實，為其更進一步的開展教學工作有很大的促進作用，從而最大程度上使得高中古詩詞教學工作高效的落實，所以教師在開展古詩詞教學的時候可以根據(jù)實際內(nèi)容合理的進行古風音樂的應用，使得古詩詞教學過程中古風音樂能夠更好地發(fā)揮自身的重要作用，提高高中古詩詞教學工作的質(zhì)量和效率，古風音樂的應用能夠使得學生對古詩詞的學習興趣得到有效的提升，促使學生在進行古詩詞學習的能夠積極參與其中，對高中古詩詞的教學有很大的促進作用。

一、高中古詩詞教學當中存在的不足

（一）學生學習興趣不高

學生的學習興趣對高質(zhì)量教學工作的開展有很大幫助，但在落實古詩詞教學的時候因?qū)W生學習興趣不高，致使課堂教學工作質(zhì)量得不到更好地提升，對教師更進一步的開展古詩詞教學工作有一定的影響。因此，在落實教學工作的過程中教師應該重視學生學習興趣的培養(yǎng)，根據(jù)學生學習的實際情況進行方案的制定，并嚴格的按照教學方案開展教學工作，使得古詩詞教學工作在落實的時候能夠高效的進行，并且使得學生的學習興趣能夠得到有效的提升。

（二）教學方法過于傳統(tǒng)單一

古詩詞學習相對來說比較枯燥，學生學習的積極性不是特別高，影響著課堂教學工作的質(zhì)量和效率，且教師在教學的時候采用的教學方法過于傳統(tǒng)，只是將教材知識灌輸給學生，致使相關(guān)教學工作達不到實際發(fā)展的要求，對教學工作的落實有一定的影響。所以教師在開展教學活動的時候，應根據(jù)學生的學習需求不斷的進行教學方法的優(yōu)化創(chuàng)新，確保在落實古詩詞教學的時候能夠高質(zhì)量、高效率的進行，促使高中古詩詞教學能夠達到實際要求。

（三）課堂氛圍不夠活躍

通過對目前高中古詩詞教學相關(guān)情況進行分析可以看出，在實際教學的過程中課堂氛圍不夠活躍，學生在學習的時候未能積極的參與課堂教學當中，致使古詩詞教學工作很難高效的落實，使教師更進一步的開展教學工作時難以達到實際需求效果，對高質(zhì)量教學工作的開展有一定的影響。所以在實際教學的時候教師應該根據(jù)目前學生的學習情況科學的進行教學計劃的制定，營造良好的教學氛圍，促使高中古詩詞教學工作在落實的時候?qū)W生能夠積極的參與其中，使得課堂教學工作的質(zhì)量和效率能夠最大程度上得到提升。

二、古風音樂在高中古詩詞教學中融入與滲透的意義

（一）利用多媒體設備

在開展高中古詩詞教學的時候，可以利用多媒體設備將古風音樂科學的融入其中，對學生學習積極性的提升有很大幫助，可以最大化的使得學生在進行古詩詞學習的時候能夠通過音樂對其進行深入了解，感受古詩詞所表達的情感變化，有利于學生古詩詞學習積極性的提升，促使高中古詩詞教學的質(zhì)量和效率能夠得到更好地提升。比如，教師在進行高中必修四當中《雨霖鈴》教學的時候，可以針對《雨霖鈴》詩詞的特點，引導學生進行深入的探索分析，在授課之前將學生對詩詞的理解進行探討，教師及時的進行指導，使得學生在學習的過程中能夠清楚的認識到自身存在的不足，并進行改正，促使教師在進行高中古詩詞教學的時候能夠按照目前的相關(guān)情況合理的落實，真正有效的使得學生學習的積極性能夠得到有效的提升。

（二）情景創(chuàng)設提高學生的領悟能力

將古風音樂與古詩詞進行有效結(jié)合，對高質(zhì)量古詩詞教學工作的落實有很大幫助，在實際教學的時候教師應重視起來，科學合理的制定教學計劃，將古風音樂科學的與古詩詞相結(jié)合，使得高中古詩詞教學能夠高效的進行，同時，使得學生的領悟能力能夠有所提升。比如，教師在進行必修二《歸園田居（其一）》教學的時候，教師可以根據(jù)歸園田居的特點，科學的進行情景的創(chuàng)設，并在授課的時候?qū)W生進行引導，使得學生能夠積極的參與到情景當中，通過自主對知識的探索學習，更加深入的了解和感受到古詩詞學習的樂趣，在實際學習的時候能夠積極的參與到課堂教學當中，使得高中古詩詞教學工作能夠科學合理的按照實際需求開展，最大程度上使得高中古詩詞教學能夠高質(zhì)量的進行，達到目前高中教學工作開展的相關(guān)要求[1]。

（三）充分的利用課前預習方法

在開展高中古詩詞教學的時候讓學生在授課之前先進行預習，對古詩詞相關(guān)的古風音樂資料進行查詢，在一定程度上能夠使得學生在學習過程中達到與詩人之間的情感碰撞，清楚的了解和掌握詩人所表達的情感變化，對高效的古詩詞教學工作的落實有很大的促進作用。比如，教師在進行必修五《旅夜書懷》教學的時候，可以根據(jù)古詩詞的特點合理的選擇相應的音樂，在授課之前進行音樂的播放，讓學生通過音樂感受和了解古詩詞所表達的情感，再結(jié)合學生學習的情況合理的進行相關(guān)方案的制定，對學生進行引導，使得學生在學習的時候能夠清楚的了解和感受詩人所表達的情感變化[2]。

三、結(jié)束語

綜上所述，通過對高中古詩詞教學相關(guān)情況進行分析可以了解到，在實際教學過程中存在著一些問題，致使教學工作的質(zhì)量等得不到有效的提升，對學生更好地進步發(fā)展有一定的影響。因此，在開展教學工作的過程中，教師應對目前教學中存在的問題進行分析，科學的制定教學方案，嚴格的按照方案要求開展教學工作，并合理的進行古風音樂的應用，使得古風音樂在高中古詩詞教學當中能夠充分的發(fā)揮自身重要作用，使得工作的質(zhì)量能夠有所提升，最大程度上促進高中古詩詞教學的進步發(fā)展，且古風音樂的應用對學生學習興趣等的培養(yǎng)有很大幫助。

參考文獻

[1] 崔小霞. 融入古風情懷，提高古詩詞教學質(zhì)量[J]. 信息周刊， 2020， 000（009）：P.1-1.

[2] 王蕾. 融入古風情懷，提高小學語文古詩詞教學質(zhì)量[J]. 課外語文， 2019（22）：2.