楊桂蘭

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)中，計算教學(xué)是一個十分重要的教學(xué)板塊，即使在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯中，計算能力的培養(yǎng)都占有很大比重。小學(xué)數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)，貫穿于整個數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容中，能夠?qū)W(xué)生每個階段的思維方式進行鞏固，從而提升學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。為了把握教學(xué)重點，使學(xué)生的數(shù)學(xué)運用能力得到提升，教師要立足于現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的現(xiàn)狀，開拓不同途徑來進行小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)，提高計算教學(xué)的效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);綠色課堂;計算教學(xué);有效開展

引言

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，每天都會和計算打交道。計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是小學(xué)生必備的技能。計算能力是我們生活必不可少的一種能力，生活中的各個方面都有計算活動的參與，因此學(xué)會計算是十分重要的。小學(xué)階段是小學(xué)生計算能力形成和發(fā)展的黃金時期，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要抓住這個時機，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)資源，為小學(xué)生計算能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的重要性

第一，計算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)所在。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)作為主要教學(xué)內(nèi)容，這不僅是重點教學(xué)內(nèi)容，更是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根基。第二，提升學(xué)生的計算能力對其專注力的提高起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)階段的教育中，教師常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)小動作或注意力分散的問題，而專注力的培養(yǎng)和提升并不是一蹴而就的。學(xué)生的計算能力與專注力的提升是相輔相成的，學(xué)生在學(xué)習(xí)計算的過程中，會將所有精力和思維放在計算題中，這便意味著學(xué)生的思維能力和專注能力在計算的過程中不斷地提升。因此，計算能力的提升是強化學(xué)生學(xué)習(xí)專注力的有效措施。第三，計算能力的提升直接影響學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實踐應(yīng)用。在小學(xué)階段的教學(xué)中，多數(shù)基礎(chǔ)性知識以實踐為主要教學(xué)方向，教師將知識與實際生活進行聯(lián)系，使學(xué)生了解知識源于生活且用于生活。學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生積極地將數(shù)學(xué)知識運用至實際中來分析和解決問題。生活中常見的超市購物等活動中均存在數(shù)學(xué)計算元素。因此，提升學(xué)生的計算能力可以有效促進與強化學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生善于將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)綠色課堂計算教學(xué)的有效開展

（一）利用小競賽活動來刺激學(xué)生的興趣

對學(xué)生運算能力進行培養(yǎng)，既需要對學(xué)生的計算速度進行培養(yǎng)，更需要在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的準確率。這需要開展針對性訓(xùn)練。小學(xué)生勝負心較強，因此教師可以根據(jù)學(xué)生的心理需求，來給學(xué)生設(shè)置小競賽的活動。如每天固定在中午進行一張限時口卡計算訓(xùn)練，讓學(xué)生比一比誰的正確答率更高，特別是誰能夠獲得滿分。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要及時授予一張獎勵卡，三張獎勵卡可以換得一個小紅花獎勵，學(xué)生都希望得到更多的紅花所以就主動提高做題速度并且保證正答率。無疑在進行計算的過程中也形成了班級良性的競爭氛圍。在學(xué)生適應(yīng)了一定的強度后，教師可以在此基礎(chǔ)上進一步增加訓(xùn)練量或者訓(xùn)練的綜合性，也就是計算難度。這種循序漸進的訓(xùn)練方式符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認知規(guī)律，也會使學(xué)生一直保持積極向上的態(tài)度，這對于提高學(xué)生的計算能力非常有幫助。

（二）選擇合適的教學(xué)方案

就目前數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，部分老師采用的教學(xué)方式仍然比較傳統(tǒng)，經(jīng)常是先講例題再得出結(jié)論，然后讓學(xué)生依照結(jié)論進行計算，以此來訓(xùn)練學(xué)生的計算能力，這種教學(xué)形式容易引起學(xué)生的厭煩心理，讓課堂變得枯燥單一，影響教學(xué)的質(zhì)量。在綠色課堂中，注重從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生的需求為基準選擇合適的教學(xué)方案，因此老師選擇合適的教學(xué)形式進行教學(xué)。由于教學(xué)對象是小學(xué)生，因此老師可以利用數(shù)學(xué)猜想的方式來進行教學(xué)，根據(jù)已有的現(xiàn)實和基礎(chǔ)知識，尋找未知數(shù)和已知數(shù)之間的關(guān)聯(lián)，然后發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的規(guī)律，進而得出計算的方法。在數(shù)學(xué)猜想的過程中，也是對學(xué)生發(fā)散性思維培養(yǎng)的過程，通過猜想和驗證，讓學(xué)生能夠發(fā)揮出自己的主觀能動性，通過自主探索來發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)計算的方法，提高其學(xué)習(xí)成就感。比如，在兩位數(shù)乘以一位數(shù)的教學(xué)內(nèi)容中，老師可以讓學(xué)生自己創(chuàng)造題目，然后按照自己的想法來計算出結(jié)果，在與其他同學(xué)的交流過程中進行對比分析，共同探討不同計算方法的優(yōu)缺點，從而發(fā)現(xiàn)計算方式的多樣性。用這樣的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉其創(chuàng)造能力，提升其計算能力，為其奠定夯實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

（三）鞏固基礎(chǔ)知識

小學(xué)生正處于數(shù)學(xué)思想的萌芽時期，學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識對小學(xué)生的長遠發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重計算基礎(chǔ)知識的講解，將每一個題型的計算方法都做一個系統(tǒng)的總結(jié)，并且為小學(xué)生帶來變式訓(xùn)練，讓小學(xué)生掌握豐富多樣的計算方法，為提高小學(xué)生計算能力奠定基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對每一章節(jié)的內(nèi)容進行梳理，從書本中提煉關(guān)于計算的基礎(chǔ)知識，通過講解和練習(xí)進行基礎(chǔ)鞏固。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以通過各種測驗，掌握小學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解情況，精心設(shè)計測驗試卷，將課堂上的重難點都巧妙地體現(xiàn)出來，以鞏固小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)知識之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，每一個知識點的解答都與其他知識點有關(guān)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行計算教學(xué)時應(yīng)注重知識間的聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生合理利用各種運算定律，進行知識遷移，將復(fù)雜的計算變得簡單直觀，從而提高計算能力和口算速度。

結(jié)束語

隨著時代的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教育教學(xué)時，要積極落實新課改的要求，重視對于學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。打造綠色課堂能很好地滿足新課改的需求，通過構(gòu)建綠色文化的教學(xué)環(huán)境，實施綠色教育，能夠讓學(xué)生在積極健康的綠色環(huán)境中，形成良好的計算水平，穩(wěn)步提高其數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

參考文獻

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