李皓

摘要：“五育并舉”作為新時(shí)代的育人方向與要求，倡導(dǎo)學(xué)生在德智體美勞五個(gè)方面都能齊頭并進(jìn)，有所發(fā)展，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、根植學(xué)生新時(shí)代奮斗精神、工匠精神、拼搏精神和勞動精神，借此本文以班級活動為載體，開展有意義、有創(chuàng)意、易操作的各項(xiàng)活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，提升班級活動的育人功能和素質(zhì)教育導(dǎo)向作用。

關(guān)鍵詞：班級活動;五育融合;教育實(shí)踐

十三、班級建設(shè)中“五育”教育體系內(nèi)涵

1、德育為先

抓牢班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，用好課堂教學(xué)主陣地，專業(yè)課程思政同向同行，提升家國情懷教育親和力和針對性，在“服務(wù)、開放、包容、奮進(jìn)”的“商海文化”下，培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)勞動者的建設(shè)目標(biāo)。

2、智育為根

學(xué)思結(jié)合，因材施教，注重知識的運(yùn)用、遷移、優(yōu)化能力培養(yǎng)，構(gòu)建個(gè)性化、終身化的教育氛圍，鼓勵學(xué)生參加各項(xiàng)技能比賽和文化課類比賽，打造學(xué)習(xí)型班級。

3、體育為重

建設(shè)一支強(qiáng)健體魄、身心健康、向上向善的學(xué)生隊(duì)伍，在各項(xiàng)體育運(yùn)動中培養(yǎng)拼搏精神、團(tuán)結(jié)合作精神。

4、美育為修

培養(yǎng)學(xué)生的審美、愛美、懂美的能力，打造有鑒美能力的學(xué)生隊(duì)伍。

5、勞育為行

樹立勤儉節(jié)約、勞動光榮的觀念，建設(shè)一支愛勞動、敬勞動、會勞動、敢創(chuàng)造的學(xué)生隊(duì)伍。

二、以活動為載體，拓寬育人維度

無活動不德育，無活動不教育。在以活動為載體的大思政育人框架下，開展系列活動，激發(fā)學(xué)生在奮斗精神、工匠精神、拼搏精神和勞動精神方面的行動轉(zhuǎn)化，滋養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷素養(yǎng)，同時(shí)將各項(xiàng)活動與專業(yè)教學(xué)充分結(jié)合，有的放矢推進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作，創(chuàng)設(shè)各種教育契機(jī)，挖掘身邊人、身邊事中的“育人”元素，圍繞“德智體美勞”，通過活動著力對學(xué)生進(jìn)行制度自信教育、愛黨愛國教育、責(zé)任與奮進(jìn)教育、珍愛生命和仁愛教育等，指導(dǎo)學(xué)生積極面對生活，從中充分汲取養(yǎng)分，收獲成長。

學(xué)習(xí)成果實(shí)踐轉(zhuǎn)化活動設(shè)計(jì)：以海報(bào)設(shè)計(jì)為依托，“繪聚”正能量;以才藝展示為呈現(xiàn)，將特別的愛給特別的你;以一封信的活動，告白最美逆行者;以小主播的形式，致敬白衣天使;以為愛下廚活動，為家人做早餐;以舊物改造活動，創(chuàng)意制作防疫用品;讓跳繩“飛起來”活動，鍛煉強(qiáng)健體魄;健康知識在線競答，感悟知識就是力量。

三、具體實(shí)踐

1.學(xué)中有思，思中有悟

結(jié)合專業(yè)教學(xué)，提煉專業(yè)課程中蘊(yùn)含的思想元素，突出專業(yè)課程教學(xué)的育人導(dǎo)向，將其轉(zhuǎn)化為課程思政中具體化、主題化的教學(xué)載體，既“活化”思想教育，又拓展專業(yè)技能。

（1）在“繪聚正能量——海報(bào)設(shè)計(jì)”活動中，圍繞“保護(hù)野生動物”、“防控傳染病”等主題，以手繪、平面軟件PS及AI創(chuàng)作等方式完成作品創(chuàng)作。

（2）在“我為家人做早餐——為愛下廚”活動中，發(fā)動學(xué)生為家人做一份創(chuàng)意早餐，用 3 分鐘以內(nèi)小視頻記錄餐點(diǎn)制作搭配等過程，通過對菜點(diǎn)所使用食材、制作搭配的講述，秀出科學(xué)飲食知識和勞動技能，同時(shí)早餐的背后蘊(yùn)藏著孩子們濃濃的孝心與愛意。

（3）在“創(chuàng)意制作防護(hù)用品——舊物改造”活動中，以手工制作“神奇小物品”解決“接觸大問題”，讓學(xué)生們展開想象，借助身邊一切可利用的資源和工具，制作能避免直接接觸公共空間或物品的裝備。經(jīng)過老師的引導(dǎo)，學(xué)生們深深感受到一線醫(yī)護(hù)工作者的艱難，他們用紙張、油壺、橡皮筋等家中現(xiàn)有材料制作了一個(gè)手工口罩、用垃圾袋和橡皮筋制作防護(hù)手套等，既培養(yǎng)了學(xué)生動手能力又感悟了奉獻(xiàn)的精神力量。

2.收獲感動，快樂成長

設(shè)計(jì)一系列活動讓學(xué)生明白責(zé)任，懂得擔(dān)當(dāng)。

（1）在“一封深情的告白書”活動中，“以文傳情”，學(xué)生們用筆以真摯的文字向最美逆行者傳達(dá)自己深刻的敬意，從不同的角度展現(xiàn)了在他們在工作中的種種面貌、場景，反映了中職學(xué)生們的新思考，也蘊(yùn)含了他們對未來的真切期盼。

（2）在“致敬白衣天使——小主播展示”活動中，學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，拿起話筒，從學(xué)生主播的視角，傳播白衣天使的大愛，記錄那些發(fā)自內(nèi)心的共情、理解和尊重。

（3）在“特別的愛給特別的你——才藝展示”活動中，以“愛”為主題，學(xué)生結(jié)合自己的特長，表演一段個(gè)人才藝。學(xué)生們以朗誦、聲樂、鋼琴、舞蹈、書法、剪紙等多種呈現(xiàn)形式，為一直堅(jiān)守在自己工作崗位上，做著默默無聞貢獻(xiàn)的各行各業(yè)的勞動者。

（4）在“讓跳繩飛起來——強(qiáng)健體魄”活動中，傳播“健康就是最寶貴的財(cái)富”意識、良好的體質(zhì)就是最寶貴的財(cái)富理念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤鍛煉的好習(xí)慣，增強(qiáng)抵抗力。通過學(xué)生影響家人，保持快樂健康心態(tài)，積極面對生活。

（5）在“知識就是力量——健康知識競答”活動中，傳遞了尊重科學(xué)、敬畏生命、和諧共生的理念，始終對自然抱有敬畏，做好大自然的守護(hù)者才能得以延續(xù)。從參與學(xué)生的回答數(shù)據(jù)中，可以看出學(xué)生對健康知識的理解和防護(hù)意識的增強(qiáng)，更感受到了學(xué)生們的感恩之心，明白了人類命運(yùn)共同體的重要。

在班級活動實(shí)施中有的結(jié)合專業(yè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)和思想教育共鳴;有的結(jié)合運(yùn)動，在運(yùn)動中增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)樂觀主義精神;有的結(jié)合文字書畫，在文字書畫創(chuàng)作中學(xué)會感恩和尊重。通過活動，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的形成與發(fā)展，在生生互動中，培養(yǎng)學(xué)生和諧人際關(guān)系的處理，也在活動中不斷提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，而這個(gè)過程本身也是學(xué)生自我教育的過程，也是實(shí)現(xiàn)五育融合的過程。

參考文獻(xiàn)：

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