劉炬令

摘要：學(xué)校體育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效手段，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是體育教學(xué)中如何落實(shí)素質(zhì)教育的一個重要課題。培養(yǎng)創(chuàng)新能力對發(fā)展和提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在和將來乃至終身體育需要的健體知識，健體技術(shù)和技能以及的體育文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) ? ?學(xué)生 ? ?創(chuàng)新 ?培養(yǎng) 快樂體育

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，其核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！皠?chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂”。從這個意義上說，教育不僅要使學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力，而且教育更應(yīng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。由此可見，創(chuàng)新對民族的興衰具有舉足輕重的作用。所以我們在深入開展“快樂體育”的過程中，必須時刻注意加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)創(chuàng)新熱情

興趣是最好的老師，興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著巨大的推動和內(nèi)驅(qū)作用。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)中學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必須通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù)，要根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平在教學(xué)中深入挖掘和張揚(yáng)教材及教學(xué)過程中的創(chuàng)新因素，做到既能最大限度地促進(jìn)中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展，又有助于減輕中學(xué)生的負(fù)擔(dān)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新的思想，使教材具有使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的價值。

如在八年級的跨越式跳高教學(xué)中，我巧用圓形圖案，布置了場地，如圖（其中橫桿由橡皮筋代替，桿高高低不等。）

當(dāng)學(xué)生一看到這美麗的圖案后，都有躍躍欲試的感覺。根據(jù)學(xué)生這好奇好勝的心理，我不急于向?qū)W生講授跨越式跳高的技術(shù)要領(lǐng)，而是先讓學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)、學(xué)生開心極了。其中有原地雙腳起跳的、有助跑雙腳起跳的，有跳橡皮筋花樣的（多為女生）有穿山洞式的（有心理障礙時），真是五花八門。接著，我有意識地挑選了幾個有代表性的同學(xué)，（其中包括已有跨越式動作雛形的一位同學(xué)）進(jìn)行練習(xí)，讓同學(xué)們觀察、比較、分析、歸納、評議各種方法的動作要領(lǐng)，并注意觀察哪種方法適合于同學(xué)們練習(xí)，讓同學(xué)們發(fā)表意見。這樣，同學(xué)們觀察入微，各抒己見，最后大家普遍認(rèn)為，跨越式跳高易學(xué)易練。這時，我緊接著話題，提出了本課的目的要求，大家愉快接受。可見，場地布置的多樣性，激發(fā)學(xué)生興趣，對為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力營造了良好的環(huán)境。

二、建立民主和諧的育人氛圍，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力

快樂體育強(qiáng)調(diào)：教師不但是知識的傳授者，而且是教學(xué)的組織者、參與者。快樂體育把學(xué)生看成課堂的主人，充分相信學(xué)生和發(fā)揮他們的主體作用，最大限度地調(diào)動他們的積極性，并培養(yǎng)學(xué)生在體育活動中逐步學(xué)會自我組織、自我鍛煉、自我管理、自我教育和自我評價的能力，使他們從中去親身體驗(yàn)運(yùn)動的真正樂趣。民主和諧的師生關(guān)系，正是促進(jìn)教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的教育途徑。有了師生的樂教樂學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)新能力就會得到鍛煉。

例如，八年級的教學(xué)，在教學(xué)乒乓球課時，如果教師參與其中，學(xué)生會把自創(chuàng)的上旋球、下旋球、側(cè)旋球使出來，與你一較高下，而且自覺地排起隊(duì)伍與你輪番作戰(zhàn);教師參加學(xué)生的籃球分組賽，學(xué)生的單手肩上投籃、勾手投籃、反手投籃等等，會讓你看得眼花繚亂;又如：呼拉圈練習(xí)，如果教師參與其中，學(xué)生會與你比比次數(shù)、比比花樣，并且指出你存在的各種問題;踢毽練習(xí)，如果教師把自己的技術(shù)亮亮相，學(xué)生會認(rèn)真仔細(xì)地觀察、分析你的技術(shù)，如果你差勁，有些學(xué)生還會積極的教你兩下子呢？總之，學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的興趣會更濃，情緒會更高，求知欲會更強(qiáng)，練習(xí)會更積極，創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力會越強(qiáng)。

三、引導(dǎo)求異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)。

求異思維是開放性思維，是創(chuàng)新意識的一種具體表現(xiàn).在初中體育教學(xué)中應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)，沿著不同的方向思考，尋求解決問題的方法和途徑.多角度思考問題，有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維、逆向思維。

例如，在講授蹲踞式跳遠(yuǎn)時，準(zhǔn)備部分，教師先讓學(xué)生回憶立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動作的步驟，發(fā)表自己的見解。教師再根據(jù)實(shí)際情況歸納，再示范;接著，又讓同學(xué)觀察、分析，緊接著分組練習(xí)，分組評議，讓同學(xué)互相指正缺點(diǎn)錯誤，達(dá)到鞏固立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作要領(lǐng)的目的。在這基礎(chǔ)上，才真正引入蹲踞式跳遠(yuǎn)內(nèi)容，讓同學(xué)們感受兩種動作的聯(lián)系和區(qū)別，從而激發(fā)學(xué)生以積極的熱情進(jìn)行大膽嘗試，親身體驗(yàn)。結(jié)束部分，再讓學(xué)生對整節(jié)課的自我組織、自我訓(xùn)練效果、自我管理能力進(jìn)行民主評議，教師只作為導(dǎo)演、作為聽眾去分析記錄，為更好地上好下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。這樣，學(xué)生思維參與率大大提高，對學(xué)生的自我參與、自我表現(xiàn)、自我約束起到積極的作用。又如，擲實(shí)心球，教師可以由近到遠(yuǎn)移動投擲距離，讓學(xué)生從練習(xí)中摸索規(guī)律，對成功率特別高的同學(xué)教師不但要表揚(yáng)，而且要讓同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)分析動作要領(lǐng)，反省自己，改進(jìn)技術(shù)，達(dá)到共同提高的教學(xué)效果。（再如，分組練習(xí)的教學(xué)，每次練習(xí)完畢，教師可以征詢小組長對本組、本課的意見和建議，以利于教師更好地組織教學(xué)，更利于學(xué)生健康發(fā)展。）

總之，在快樂體育教學(xué)中，深切地體會到：要在初中課堂體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不是朝夕之功，需要體育教師在新的教育理念下，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，采用啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參與等多樣化的教學(xué)方法，持之以恒地做出不懈的努力。

參考文獻(xiàn)

[1]作者：佚名 出版地：中國教師站教育論文網(wǎng) 出版年份：2009-9-2

[2]作者：佚名 出版地：百范文化網(wǎng)讓學(xué)生在體育教學(xué)中體驗(yàn)快樂出版年份：2012-5-2

[3]作者：李云蘋 出版地：人民教育出版社 ? 出版年份：2012-12-5