余波

摘要：作為中國(guó)人，我們最離不開(kāi)的就是漢字書(shū)寫(xiě)，從小到大我們學(xué)習(xí)的任何學(xué)科都要寫(xiě)漢字，所以寫(xiě)好漢字極其重要，小學(xué)正是學(xué)習(xí)漢字的黃金時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期學(xué)生的壞習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，即使養(yǎng)成了，糾正起來(lái)也比較容易。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，漢語(yǔ)言是我們的母語(yǔ)，也是世界上使用最多的語(yǔ)言之一，作為一名合格的炎黃子孫，寫(xiě)好漢字是最基本的要求，如果連漢字都寫(xiě)不好，那么如何傳承我國(guó)的文化呢。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要多多注意學(xué)生寫(xiě)字的壞習(xí)慣，比如拿筆的姿勢(shì)或者是筆畫(huà)正確與否，這些點(diǎn)雖很細(xì)小，但糾正過(guò)來(lái)對(duì)學(xué)生寫(xiě)漢字是有很大幫助的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;漢字書(shū)寫(xiě);培養(yǎng)態(tài)度;臨摹字帖;熟悉筆畫(huà)

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

寫(xiě)字是一門(mén)技術(shù)，同時(shí)也是一門(mén)藝術(shù)，寫(xiě)字很容易，但寫(xiě)一手好字卻不容易，寫(xiě)字的好處很多，它能讓人在這喧鬧的世間保持內(nèi)心的平靜和對(duì)生活的熱愛(ài)。小學(xué)時(shí)期的孩子寫(xiě)字習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，這個(gè)時(shí)候很容易讓學(xué)生寫(xiě)一手好字，首先就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的態(tài)度，寫(xiě)字不是兒戲，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度才能寫(xiě)一手好字，然后就是要讓學(xué)生臨摹，臨摹是提升最快的一種方法，在這之后還要讓學(xué)生熟悉漢字的結(jié)構(gòu)，就像庖丁解牛，把牛的每一個(gè)結(jié)構(gòu)都熟悉后才能如此熟練的殺牛，做到這些后，寫(xiě)一手好字就不是問(wèn)題，最后一定要注意多練習(xí)，多看一些名家的字，模仿他們的寫(xiě)字風(fēng)格，逐漸形成自己的風(fēng)格。

一、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)寫(xiě)字態(tài)度

有的學(xué)生認(rèn)為只有在面對(duì)科學(xué)的時(shí)候才有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這樣的想法是不對(duì)的，面對(duì)任何事物都必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這樣才能把一件事情做的足夠好，寫(xiě)字也是如此，想要練就一手好字，首先要做的事就是要端正態(tài)度。有的學(xué)生不把寫(xiě)字當(dāng)作一回事，每次寫(xiě)字的時(shí)候都非常隨便，寫(xiě)出來(lái)的字也非常潦草，讓人看了心里非常不舒服。寫(xiě)字是一件不能著急的事，如果著急那么寫(xiě)出的字也非常混亂。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢字的重視，比如告訴學(xué)生，語(yǔ)文課本上的一些優(yōu)美的文章都是一個(gè)字一個(gè)字寫(xiě)出來(lái)的，由此看出漢字是多么偉大，只有讓學(xué)生明白漢字的作用，學(xué)生才會(huì)真正重視漢字并把漢字寫(xiě)好。

例如，在學(xué)習(xí)《牛郎織女（一）》這篇文章的時(shí)候，這篇文章寫(xiě)的是一個(gè)叫牛郎的孤兒，他的父母很早就過(guò)世了，他跟著哥哥嫂子一起生活，但是哥哥嫂子對(duì)他并不好。牛郎每天都會(huì)去放牛，他和這頭老牛之間也產(chǎn)生了很深厚的感情，有一天老牛告訴他明天黃昏的時(shí)候去河邊能遇到一位美麗的姑娘，這位姑娘就是織女，她和其他仙女趁著王母娘娘喝醉了飛到人間。就這樣牛郎和織女相識(shí)并結(jié)婚了，他們有了兩個(gè)孩子，但是被王母娘娘發(fā)現(xiàn)了，她勃然大怒，把織女強(qiáng)行帶了回去，牛郎披著老牛的皮飛到空中，但是王母娘娘在他與織女之間劃了一條銀河，從此他們只能隔著銀河相忘，喜鵲給他們搭橋。這是一篇令人感動(dòng)的文章，牛郎和織女之間的愛(ài)情故事令人唏噓，如果沒(méi)有漢字的話，我們或許就看不到這么凄美的愛(ài)情故事了，所以漢字是偉大的。

二、臨摹名家合適字帖

王羲之是家喻戶曉的書(shū)法家，他擅長(zhǎng)很多種字體，每一種字體都都獨(dú)特的風(fēng)格，并且寫(xiě)的非常好，學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的風(fēng)格去學(xué)習(xí)王羲之的字體。在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的初期，臨摹是很好的學(xué)習(xí)方法，最開(kāi)始可以先用鉛筆在半透明的紙上書(shū)寫(xiě)，因?yàn)殂U筆的摩擦力較大，而小學(xué)生的腕力比較小，用鉛筆寫(xiě)字學(xué)生更容易掌控力度，等寫(xiě)熟練之后，學(xué)生可以用水性筆寫(xiě)。在小學(xué)語(yǔ)文課本中有一篇寫(xiě)王羲之的文章，教師可以讓學(xué)生重點(diǎn)看看這一篇文章，了解書(shū)圣王羲之，如果沒(méi)有喜歡的字體練習(xí)，可以模仿書(shū)本上的楷體，教師可以讓學(xué)生找一篇自己喜歡的文章，然后照著書(shū)本上的字體練習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《走月亮》這篇文章的時(shí)候，這篇文章寫(xiě)了作者和媽媽在月光下走路，看到美麗的小溪和山草，看到了自家的田地和果園，媽媽在給作者講著月亮的故事，一切都那么美好。這篇文章費(fèi)非常適合摘抄，學(xué)生可以用這篇文章來(lái)練習(xí)寫(xiě)字，同時(shí)摘抄里面優(yōu)美的句子，運(yùn)用到作文中是很好的。等楷體練好之后，學(xué)生可以找一找有關(guān)課本篇目的別的字體的字帖，這樣慢慢練習(xí)，一定可以把字寫(xiě)好。

三、熟悉漢字結(jié)構(gòu)筆畫(huà)

庖丁解牛的故事所有學(xué)生都不陌生，講了一個(gè)人殺牛的技術(shù)非常高超，不用看就可以順著牛的骨骼解牛，有人問(wèn)他為什么這么熟練，庖丁說(shuō)他追求的是事物的規(guī)律，剛開(kāi)始看到的是一整頭牛，然后看到的是牛的內(nèi)部構(gòu)造，所以才這么熟練。練字也是如此，熟悉一個(gè)字的結(jié)構(gòu) ，然后反復(fù)練習(xí)每一個(gè)構(gòu)造，這樣才能把字真正的寫(xiě)好，有的字帖會(huì)先讓學(xué)生練習(xí)字的筆畫(huà)，這樣有一個(gè)缺點(diǎn)，就是寫(xiě)完整的字的時(shí)候?qū)W生可能寫(xiě)的不是特別整齊。教師可以讓學(xué)生觀察書(shū)本上簡(jiǎn)單的字的整體的結(jié)構(gòu)，然后按著書(shū)本練習(xí)，等學(xué)生熟悉后再練習(xí)一些復(fù)雜的字，還可以讓學(xué)生練習(xí)課后的生字。

例如，在學(xué)習(xí)《姓氏歌》這篇文章的時(shí)候，這篇文章寫(xiě)的是姓氏，里面的字體非常簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@篇文章是小學(xué)一年級(jí)的文章，非常適合學(xué)生練習(xí)。學(xué)生可以把一整篇文章的字拿出來(lái)練習(xí)，等練好了之后再練習(xí)其它字，課本上的內(nèi)容重中之重，練字的同時(shí)也在復(fù)習(xí)課本知識(shí)，一箭雙雕。在練習(xí)的時(shí)候，教師要讓學(xué)生注意每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，練習(xí)完一個(gè)字后還可以和其它字做對(duì)比，這樣更能了解每個(gè)字。

總之，練字是一個(gè)非常長(zhǎng)久的事情，不是一蹴而就的，要靜下心慢慢練，這樣才能取得好結(jié)果。如果很急躁的練字的話，可能會(huì)起到反效果，寫(xiě)一手好字在生活中極為實(shí)用，教師一定要督促學(xué)生練好字。要注意這三點(diǎn)，一是培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)字態(tài)度，有了好態(tài)度才能足夠認(rèn)真，二是多臨摹名家字帖，比如王羲之，他被稱為書(shū)圣不是沒(méi)有理由的，三是熟悉每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，只有足夠熟練，才能胸有成竹，寫(xiě)的一手好字。

參考文獻(xiàn)

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