李尚喜

摘要：近年來，教育改革的腳步逐漸加快，各個(gè)學(xué)科在教學(xué)過程中也越來越注重素質(zhì)教育，這就要求教師需要在各個(gè)學(xué)科中逐漸滲透我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。而學(xué)生的學(xué)習(xí)也不僅僅局限于課本，教師不僅要教會學(xué)生如何做題，更要讓學(xué)生學(xué)會如何做人。近年來，我國對于傳統(tǒng)文化的教育也越來越重視，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化，不僅符合素質(zhì)教育的基本要求，還可以有利于激發(fā)學(xué)生的愛國意識。因此，本文將針對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化展開研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);滲透;中華傳統(tǒng)文化

在大多數(shù)人看來，似乎在語文中滲透中華傳統(tǒng)文化是一種較為簡單而效果好的方式，而數(shù)學(xué)更偏向于邏輯，看起來是理性的代表，不會有太多的感情投入，但是往往數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化更能激發(fā)學(xué)生的愛國意識。

一、引入數(shù)學(xué)歷史，增強(qiáng)民族自信

教師可以在課堂中引導(dǎo)學(xué)生增加對數(shù)學(xué)歷史的了解，進(jìn)而讓學(xué)生了解到中國作為一個(gè)延續(xù)了兩千年的國家，在發(fā)展過程中產(chǎn)生的數(shù)不勝數(shù)的文化積淀，以此能夠增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的文化自信。在當(dāng)前的小學(xué)課本中，有許多知識都與古代數(shù)學(xué)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，教師就可以通過在課堂上對這部分知識講解時(shí)而引入數(shù)學(xué)歷史。通過增強(qiáng)學(xué)生對中華民族兩千年以來數(shù)學(xué)歷史成就的了解。教師的教學(xué)不應(yīng)該只注重教學(xué)生一些固有的知識而應(yīng)該注重教會學(xué)生怎樣去自我學(xué)習(xí)。對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，相比起來學(xué)生可能更加喜歡思考數(shù)學(xué)題而非探究文化知識。因此，教師就要推動傳統(tǒng)文化進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的興趣。例如在學(xué)習(xí)圖形的變換這一章節(jié)時(shí)，教師就可以在課堂上融入中華傳統(tǒng)文化，京劇臉譜的相關(guān)知識，讓學(xué)生通過臉譜觀察圖形的旋轉(zhuǎn)對稱等。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，也能了解到中華傳統(tǒng)文化。

二、學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)探索熱情

僅僅依靠教師在課堂上的引導(dǎo)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果學(xué)生真的想對數(shù)學(xué)學(xué)科的歷史內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)、將其學(xué)明白學(xué)透徹，也就需要學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行一些主動地深入了解和探究。這樣讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再是被動地接受，而應(yīng)該是主動地去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并將其解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己挖掘數(shù)學(xué)課本里的傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)故事，當(dāng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)探究數(shù)學(xué)學(xué)科的一些問題時(shí)，增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和理解，進(jìn)而提升了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如：在學(xué)習(xí)九章算術(shù)時(shí)，或許很多學(xué)生都對于這一算數(shù)方式的背景不甚了解，甚至很多人都不知道是誰發(fā)明的九章算術(shù)，那么教師就可以讓學(xué)生自己去探索這背后的故事，并且鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽的講出來，從而讓學(xué)生了解傳統(tǒng)知識，并獲得民族自信心。

三、結(jié)語

中華傳統(tǒng)文化在今天具有極大的現(xiàn)實(shí)意義，近年來的教育改革越來越重視中華傳統(tǒng)文化。而教師作為學(xué)生成長道路上的園丁，應(yīng)肩負(fù)起身上的責(zé)任，在數(shù)學(xué)課堂中滲入中華傳統(tǒng)文化，增加德育教育，為祖國培養(yǎng)人才。

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