蔣春花

摘要：“數(shù)學(xué)是思維的靈魂”，數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面扮演著重要的角色。數(shù)學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可缺少的元素，更是學(xué)生日常生活中不可缺少的元素。由此可見，數(shù)學(xué)在社會中占有非常重要的地位。然而，現(xiàn)有的教學(xué)受到落后的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和教師教學(xué)方法不當(dāng)?shù)挠绊?，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在一些問題，許多學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏特定的興趣，嚴(yán)重影響小學(xué)教育活動的開展和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，教師要更進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)的質(zhì)量。對于此，本文基于學(xué)科素養(yǎng)的視角下，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐進(jìn)行了初步的探析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)科素養(yǎng);實踐探究

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-37-124

小學(xué)數(shù)學(xué)教育非常重要，其是小學(xué)的一個重要過程，它可以增加學(xué)生的知識積累，開闊學(xué)生的視野，因此，教師應(yīng)重視小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的教育。隨著教學(xué)改革的深入，教師需要挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)資源，改變原本的應(yīng)試教學(xué)模式，注重新型的教學(xué)方法探索，保證為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。

一、貼近現(xiàn)實與課堂，提高實踐能力

數(shù)學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，現(xiàn)如今，小學(xué)階段所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識都是先人從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)所出。因此，為了有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)水平，有必要將以生活為中心的教學(xué)理念充分融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。在發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的過程中，教師不僅要加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，還要通過開展與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活相關(guān)的實踐活動，熱情引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自主探索發(fā)現(xiàn)各種數(shù)學(xué)元素，教會學(xué)生如何在生活中解決實際問題。

教師要特別注意課堂知識與生活的聯(lián)系，把一些知識帶入生活。例如，教師在進(jìn)行《分?jǐn)?shù)的乘法》這部分的課堂教學(xué)時，就可以可以用一個簡單的生活情境，教導(dǎo)學(xué)生如何在生活中使用自己的數(shù)學(xué)技能。教師先可以準(zhǔn)備一支鋼筆，假設(shè)它原價20元，由于受到市場政策影響，價格上漲了1/4，后來又因為品牌效應(yīng)，在此基礎(chǔ)上，價格又上漲了1/3，最后詢問學(xué)生這支鋼筆現(xiàn)在的價格。這個問題情境可以提高學(xué)生解題過程中的代入感，讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，充分培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在數(shù)學(xué)教育中，教師要最大限度地關(guān)注日常生活，深化學(xué)生思維實踐，還能通過布置任務(wù)的方式，讓學(xué)生在平常生活中計算出自己和父母在超市購買商品的總價，鍛煉學(xué)生的解題能力和實踐能力。

二、融合游戲與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生思維較為活躍，注意力很難集中，所以學(xué)生在剛進(jìn)入課堂時，頭腦還沒有清醒，很難調(diào)動起自身學(xué)習(xí)的積極性。在這方面，將游戲與教學(xué)相結(jié)合就發(fā)揮著極大作用，其可以成為娛樂與學(xué)習(xí)的銜接點，讓學(xué)生沉浸在趣味化的學(xué)習(xí)氛圍中。因此，教師要創(chuàng)設(shè)與課堂內(nèi)容相關(guān)的游戲，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，融合游戲與教學(xué)，提高教學(xué)效率。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，戶外游戲因為受到種種因素限制，顯然不適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，因此，教師可以設(shè)計一些可以在課堂上完成的游戲，鼓勵全班學(xué)生踴躍參與游戲，使學(xué)生充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)“分?jǐn)?shù)的計算”這部分知識的過程中，教師應(yīng)該知道相比較于教會學(xué)生如何計算，如何讓學(xué)生做得又準(zhǔn)又快才是這部分教學(xué)的重點。在這方面，教師可以以比賽的形式，加強學(xué)生的做題效率，在課堂上提前為學(xué)生準(zhǔn)備好大量的試題，預(yù)留一部分時間要求學(xué)生統(tǒng)一做題，在規(guī)定的時間內(nèi)，哪位學(xué)生做的題最多、正確率最高，哪位學(xué)生就是這次比賽的優(yōu)勝者，教師可以給其適當(dāng)?shù)莫剟钜允颈頁P。這種比賽形式的游戲著重考驗了學(xué)生的解題計算的水準(zhǔn)，不僅能提高學(xué)生計算的效率，還可以增加學(xué)生的參與熱情，提高課堂參與度。

三、運用信息技術(shù)教學(xué)，促進(jìn)現(xiàn)代化教育

從數(shù)學(xué)自身復(fù)雜性的特點來看，小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因之一是一些數(shù)學(xué)知識超過了學(xué)生的認(rèn)知水平和思維能力范疇，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生很難理解復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念和解題過程。而在這方面，通過在課堂上合理使用信息技術(shù)，數(shù)學(xué)知識能以更符合學(xué)生認(rèn)知能力和興趣需求的方式出現(xiàn)，使學(xué)生能夠在認(rèn)知范圍內(nèi)理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的課堂質(zhì)量，降低學(xué)習(xí)的難度。

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教育的融合打破了傳統(tǒng)模式的壁壘，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，其具有更高的吸引力，能有效幫助學(xué)生，例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何計算圓的面積時，就可以先讓學(xué)生回想起“平行四邊形可以轉(zhuǎn)換成長方形”這個道理，然后讓學(xué)生聯(lián)想“圓形是否也能被轉(zhuǎn)換成成自己熟悉的圖形？”這個問題，在這之后，教師可以再結(jié)合信息與多媒體技術(shù)為學(xué)生演示動畫轉(zhuǎn)換過程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)將圓形經(jīng)過一系列變形、分割、拼接，也逐漸能趨于矩形，矩形的長度是πr，寬度是r，面積是πr2，進(jìn)而推導(dǎo)出圓的面積S=πr2。相較于傳統(tǒng)的推導(dǎo)過程，這個過程更加直觀，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趨于簡單化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育的最終目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會知識，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中掌握學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師必須清楚自身所要面對的挑戰(zhàn)，重視教學(xué)方法的研究，在艱苦的探索中，時刻牢記數(shù)學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)，開放創(chuàng)新性的思維，不斷調(diào)整自己，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]張?zhí)?體驗式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實施路徑探析[J].考試周刊，2020（A5）：93-94.

[2]劉冬梅.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的策略[J].知識窗（教師版），2020（12）：45.