居明蓉

摘要：隨著社會(huì)的不斷快速發(fā)展，幼兒園教育也成了許多人所關(guān)注的話題之一。在所有的教育資源中，環(huán)境因素是最重要的，優(yōu)良的環(huán)境能夠促進(jìn)幼兒各個(gè)方面的完美成長(zhǎng)。陳鶴年曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“兒童教育最大的受益方式，就是從環(huán)境的優(yōu)化中得來(lái)的”，所以活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園教育中的重要教育資源，它能夠起到激發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒的行為與活動(dòng)的作用。幼兒園在進(jìn)行活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，要注意依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合教育內(nèi)容，以開創(chuàng)優(yōu)良的教育環(huán)境為活動(dòng)教學(xué)驅(qū)動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)真正感興趣、易投入能持久、有發(fā)展的區(qū)域活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：幼兒發(fā)展;活動(dòng)環(huán)境建設(shè);游戲區(qū)域

一、當(dāng)下幼兒園活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀

教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，幼兒園教育也在教育中有著重要作用。教育局目前倡導(dǎo)建設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境加強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)建設(shè)是為了在實(shí)際狀況中有一些幼兒園只是做了一些“表面功夫”，沒有將區(qū)域活動(dòng)建設(shè)與教學(xué)工作相結(jié)合，使得區(qū)域活動(dòng)建設(shè)并沒有起到幼兒通過(guò)對(duì)環(huán)境的全方位刺激，激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展的作用。甚至有的幼兒園根本沒有參與到創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的過(guò)程中來(lái)。這樣的大環(huán)境就使幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)失去了原有的意義。目前的幼兒園教育中關(guān)于區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)內(nèi)容比較模糊也沒有明確的規(guī)定來(lái)規(guī)范，這就會(huì)讓幼兒園在實(shí)施這項(xiàng)工作時(shí)增加了許多的不確定性，也給了一些幼兒園“鉆空子”的機(jī)會(huì)，從而失去創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境建設(shè)的作用以及意義。在目前的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中還存在的問(wèn)題比如，有一些幼兒園的區(qū)域活動(dòng)并沒有給到幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)，成為教師技能展示的舞臺(tái)，教師動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)多，幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)相對(duì)少很多。還有一些幼兒園的區(qū)域活動(dòng)范圍小，但是幼兒園幼兒較多，這就可能會(huì)導(dǎo)致幼兒在區(qū)域活動(dòng)中產(chǎn)生擁擠混亂的場(chǎng)面。創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境非常容易建立起和諧、自由、輕松的教育氛圍，能夠促進(jìn)幼兒園教育向著豐富教育形式、培養(yǎng)兒童個(gè)性的方向發(fā)展，對(duì)促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展健康也有著重要作用。

二、提升幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略

（一）開創(chuàng)游戲教學(xué)，集中幼兒的注意力

在幼兒園開設(shè)的課程中，利用區(qū)域環(huán)境進(jìn)行游戲教學(xué)值得倡導(dǎo)，幼兒園可以在區(qū)域活動(dòng)范圍內(nèi)設(shè)置一些可以吸引兒童注意力的游戲環(huán)節(jié)，在利用區(qū)域環(huán)境進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要注意幼兒教育目標(biāo)與游戲目標(biāo)的相互統(tǒng)一。比如培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí)，可以安排幼兒表演小熊請(qǐng)客的故事，幼兒可以模仿作品中每一個(gè)角色的語(yǔ)言以及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)他們的人物特征，幼兒在表演中自然地記住了作品中的語(yǔ)言，這樣通過(guò)游戲不僅能夠吸引了幼兒的注意力，還提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與到各項(xiàng)游戲活動(dòng)中，能夠讓幼兒建立自己對(duì)未知世界的探索和認(rèn)知方式，能夠讓幼兒口、手、腦、眼、耳相互互動(dòng)，體智能得到協(xié)調(diào)發(fā)展，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的操作環(huán)境。

（二）科學(xué)投放材料，充實(shí)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境

在幼兒游戲教育的活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，材料的投放是重要的創(chuàng)設(shè)內(nèi)容。我們?cè)趧?chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)要注意在不同的區(qū)域科學(xué)合理的投放相應(yīng)材料供幼兒操作探索，可以給幼兒充分的自主選擇機(jī)會(huì)，讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)探索?？梢栽诨顒?dòng)環(huán)境中設(shè)立一些獨(dú)立的空間，在空間內(nèi)設(shè)計(jì)不同主題的游戲，根據(jù)主題游戲投放不同的游戲材料，讓幼兒充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主的選擇自己喜歡的游戲，在邊玩邊學(xué)中獲取樂(lè)趣、學(xué)習(xí)知識(shí)。在材料的投放中要注意結(jié)合幼兒的年齡因素，創(chuàng)設(shè)手工創(chuàng)意室、藝術(shù)走廊、話劇表演區(qū)等不同的游戲區(qū)域，讓各階段年齡的幼兒都能參與進(jìn)來(lái)。比如在創(chuàng)設(shè)書吧時(shí)，可以投放一些幼兒感興趣的書籍，創(chuàng)建一個(gè)安靜自由的圖書角，支持幼兒與同伴進(jìn)行自主閱讀，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，可以培養(yǎng)幼兒閱讀能力。創(chuàng)設(shè)科學(xué)探索區(qū)時(shí)，可以擺放一些植物、小動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒去親手栽種、親自觀察這些動(dòng)植物，通過(guò)親手實(shí)踐，幼兒可以獲取感性的認(rèn)識(shí)和理性的經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣一來(lái)，自然活動(dòng)區(qū)就會(huì)成為幼兒發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲取知識(shí)的重要途徑，成為他們熱愛生活的重要區(qū)域。區(qū)域活動(dòng)環(huán)境投放科學(xué)合理的材料還可以滿足幼兒的個(gè)性需求，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化成長(zhǎng)。

（三）及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園必須明確在幼兒教育中起著主體作用的是幼兒，所以教師在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境時(shí)，切勿認(rèn)為幼兒的年齡較小放棄收集幼兒的反饋。幼兒園要開設(shè)合理的評(píng)價(jià)體系，使每一個(gè)幼兒都可以根據(jù)自己的真實(shí)感受對(duì)區(qū)域環(huán)境進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師根據(jù)幼兒提供的信息進(jìn)行收集整理。其次，教師除了要考慮幼兒的真實(shí)感受，還要考慮區(qū)域活動(dòng)的教育性，在本次區(qū)域活動(dòng)中幼兒可以學(xué)習(xí)到什么知識(shí)，又有哪些環(huán)節(jié)需要改善，可以使幼兒學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。教師需要根據(jù)收集到的反饋以及幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)到的知識(shí)，進(jìn)行充分的反思總結(jié)，為下一次的區(qū)域活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒有著至關(guān)重要的教育意義，所以幼兒園應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境，提供豐富的游戲材料，促進(jìn)幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。優(yōu)良的幼兒園活動(dòng)環(huán)境能夠?yàn)橛變簣@開創(chuàng)成長(zhǎng)天地，讓幼兒能夠發(fā)現(xiàn)自己、探索世界，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)完善自己、獲得成長(zhǎng)。相對(duì)寬松的活動(dòng)范圍，能夠滿足幼兒發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

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