張瓊月

摘要：音樂教育對幼兒身心發(fā)展會產(chǎn)生積極影響，它能促進幼兒認知能力、積極情感、良好個性以及良好品德的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂教育;幼兒發(fā)展;影響

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在幼兒園加強音樂教學和教育，不僅可使幼兒接觸更多的優(yōu)秀音樂作品，開闊他們眼界，豐富他們的音樂經(jīng)驗，培養(yǎng)他們對音樂的喜愛之情，還能提高他們感知、理解、欣賞音樂作品的實踐能力。在學前幼兒教育階段，加強幼兒音樂教育，既是幼兒教育的需要，也是兒童成長的需要，對兒童個體的發(fā)展舉足輕重的作用。下面，筆者結(jié)合多年的幼兒音樂教學實踐，談?wù)剰娀魳方逃龑τ變喊l(fā)展的影響。

一、加強音樂教育，可叭促進兒童認知發(fā)展

音樂作為一種聽覺藝術(shù)，具有很強的抽象性，但同時，又是源于生活的概括和“音化”，它需要感知、記憶和概念化的過程。音樂教育對兒童認知發(fā)展的作用，主要體現(xiàn)在音樂教育可以促進幼兒的感知能力和想象能力。兒童對于音樂活動的認識、欣賞、創(chuàng)作，首先必須建立在聽覺感知的基礎(chǔ)上。我們知道，學前幼兒階段是一個人聽覺能力發(fā)展最迅速的階段，抓住這個階段的特殊性，我們加強音樂教育，就能有效促進兒童認知能力的發(fā)展。首先表現(xiàn)在促進感知能力的發(fā)展，特別是聽覺感知能力的發(fā)展。根據(jù)瑞士心理學家皮亞杰的認知發(fā)展理論，其中第一階段是感知運動階段（0-2歲），兒童對外界的感知、探索、認識主要是通過聽覺、視覺、觸覺等感覺器官來進行。這個階段的兒童也已有了對音樂的最初體驗，不同的音樂風格、韻律、節(jié)奏都會刺激他們的音樂聽覺，為他們?nèi)蘸蟮囊魳穼W習和音樂興趣的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。其次，表現(xiàn)在促進兒童想象能力的發(fā)展上。我們常?？吹剑攦和牭骄哂懈腥玖Φ囊魳窌r就會扭動身體、手舞足蹈，甚至跟著音樂不自覺地哼唱。這說明，他們對音樂有興趣，情感成了內(nèi)驅(qū)。對于喜歡想象的他們，音樂這種個性化的藝術(shù)，已讓幼兒有了特定的體驗，可以說，生動形象、富有變化的音樂旋律與節(jié)奏，已為兒童提供了足夠的思維想象空間，兒童沉醉其中，與音樂產(chǎn)生共鳴，不知不覺中跟著音樂一起“舞蹈”，這是想象力在起作用。由此可見，加強音樂教育，對幼兒認知能力的發(fā)展有著積極作用。

二、加強音樂教育，可以促進兒童健康情感的形成

音樂是人們抒發(fā)情感、表達思想、寄托希望的直接表現(xiàn)方式，以情動人、以情感人是音樂作為一種藝術(shù)最大的特點，正如音樂家斯特拉文斯基所說：“音樂就是情感，沒有情感就沒有音樂。”美國馬里蘭州的柏遼茲曾經(jīng)說到：“音樂是心靈的迸發(fā)。它不象化學那樣能進行實驗分析。對偉大的音樂來說只有一種真正的特性，那就是感情。”因此，加強音樂教育，對培養(yǎng)幼兒積極健康的情感就有著良好的學科優(yōu)勢。心理學研究表明，學前期的兒童正處于個人情感由低級向高級逐步發(fā)展的重要階段，在此過程中，隨著兒童的社會生活經(jīng)驗不斷增加，兒童對于情感的體驗也逐漸豐富和細膩，而富有情感性的音樂活動也逐漸成為促進兒童情感發(fā)展的有效手段之一。兒童通過接觸各類表現(xiàn)不同情感、不同內(nèi)容的音樂，能豐富他們“情緒體驗，加深他們對各類情緒的認識和感受，幫助他們形成健康而富有積極意義的情感。

三、加強音樂教育，可以促進兒童良好個性的形成

培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)是幼兒教育的重要目標，有研究認為，0-5歲是孩子性格形成的一個關(guān)鍵時期。而在這個階段的學前幼兒教育，加強幼兒個性培養(yǎng)就顯得極為重要。作為幼兒園教育的重要平臺的音樂，必定也要為此埋單。筆者所在的來鳳縣民族幼兒園在抓實個性化音樂教育突破口的平臺上，選擇富有節(jié)奏、活潑鮮明的音樂作品來施教，通過個性化教育促進幼兒個性化品質(zhì)的形成。多年實踐證明，音樂教育活動對兒童個性發(fā)展的促進作用，首先表現(xiàn)在能促進兒童積極的個性意識傾向性的發(fā)展。音樂作為一種兒童喜歡、兒童需要的藝術(shù)形式，其豐富的情感、鮮明的節(jié)奏、動聽的音調(diào)能讓他們直接體驗到快樂，從而培養(yǎng)起對音樂的興趣。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、放松、愉悅的音樂教育環(huán)境，兒童積極主動地參與其中，興趣也由直接指向材料本身的短暫興趣逐漸發(fā)展成為穩(wěn)定持久的濃厚興趣。在這類學習活動中，兒童不僅獲得了認知、情感等方面的發(fā)展，同時更促發(fā)了兒童對人和事物的積極態(tài)度的初步養(yǎng)成，而這種積極態(tài)度、探索精神、創(chuàng)造精神及自信心等在適當?shù)臈l件下又是發(fā)展成為積極人生態(tài)度的重要基礎(chǔ)。

四、加強音樂教育，可以促進兒童良好德育的形成

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！蔽覀兂Ｕf，樹人先樹德，育人先育心，因此，在音樂教學中，我們加強培養(yǎng)幼兒良好的品德，既是幼兒成長的需要，也是我們教育的重要目的。音樂作為人類生活不可缺少的精神食糧，不僅可以培養(yǎng)人的性情，還可以凈化人的心靈，陶冶人的情操和品格，促進人良好品德的形成。鮮明的音樂形象能生動地反映和影響人的思想感情，而這種音樂美的強烈藝術(shù)感染力能夠通過審美體驗的沉淀，對兒童產(chǎn)生潛移默化的教育和影響。為幼兒提供高雅優(yōu)美、健康向上的音樂作品，能夠提高他們音樂審美感受和表現(xiàn)能力，凈化他們的心靈，升華他們的道德，完善他們的人格。

總之，音樂教育對幼兒成長的各個方面都有著積極的促進作用，因此，作為幼兒園內(nèi)教育的音樂平臺，我們必須加強幼兒的音樂教育，讓其為幼兒的健健成長貢獻力量。