淺析小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義精神的路徑

楊勝豪

摘要：愛(ài)國(guó)主義精神是一個(gè)人必須具有的，它是一個(gè)人內(nèi)心的一種精神支柱。它能夠使人們更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)，為祖國(guó)的發(fā)展而奉獻(xiàn)自己的力量。在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞中，有很多古詩(shī)詞都是歌頌愛(ài)國(guó)主義精神的。所以，在學(xué)校語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，教師要培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;古詩(shī)詞教學(xué);愛(ài)國(guó)主義精神

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言：古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)是非?？菰锏模瑒偨佑|古詩(shī)詞的時(shí)候，他們看不到古詩(shī)詞的內(nèi)容，也不懂得如何分析古詩(shī)詞中蘊(yùn)涵的情感。所以，教師在教授古詩(shī)詞時(shí)應(yīng)該以廣大學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種各樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠深刻領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞中的思想感情，，激發(fā)每個(gè)學(xué)生積極學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興致。本文主要探討一下如何在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義精神。

一、利用多媒體進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神

在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，教師要盡可能打造趣味性教學(xué)模式，讓學(xué)生輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要備好課，這樣才能更好的進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)在，科技不斷發(fā)展，多媒體進(jìn)入到教學(xué)當(dāng)中。它直觀性強(qiáng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，老師還可搜集一些關(guān)于古詩(shī)文詞的教學(xué)視頻，以指導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)文詞，并體會(huì)古詩(shī)詞中蘊(yùn)涵的情感。學(xué)生通過(guò)觀看視頻，能夠直觀感受古詩(shī)詞的含義，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

比如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)《望洞庭》這首古詩(shī)的時(shí)候，教師可以提前搜集一些與這首詩(shī)有關(guān)的創(chuàng)作背景或者有趣的視頻等等，通過(guò)講述故事或者觀看視頻，讓學(xué)生明白這首古詩(shī)中蘊(yùn)涵的情感。這首詩(shī)是一首寫(xiě)景詩(shī)，描繪了洞庭湖的秀麗風(fēng)景，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖風(fēng)景的喜歡與歌頌之情。通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)詞，教師可以引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中華民族的大好河山，并激起小學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教師在教學(xué)這首古詩(shī)時(shí)，可以通過(guò)多媒體制作PPT或者插入視頻等方式，給學(xué)生呈現(xiàn)洞庭湖的美麗景色，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。這樣學(xué)生們就可以自己體會(huì)祖國(guó)的偉大江山，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)山川的喜愛(ài)之情。每一個(gè)學(xué)生都有一顆愛(ài)國(guó)之心，教師一定要根據(jù)古詩(shī)詞中的內(nèi)容合理進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

二、開(kāi)展實(shí)地參觀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感

在教學(xué)方法是多種多樣的，教師要選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。參觀教學(xué)是一種實(shí)地教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生游覽博物館、英烈紀(jì)念館等地點(diǎn)，使學(xué)生可以直接看到并接觸到富有史料意義的文物，使學(xué)生可以體會(huì)到祖國(guó)厚重的歷史底蘊(yùn)，真正體會(huì)到英雄人物的勇敢和崇高。在游覽博物館的時(shí)候，教師可以為學(xué)生講解一下文物的出土朝代以及代表意義，讓學(xué)生對(duì)文物有更深層次的了解。在參觀烈士紀(jì)念碑的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生自己感受紀(jì)念碑莊嚴(yán)肅穆的氛圍，激情學(xué)生對(duì)英雄人物的敬慕之情。參觀這些地方能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

比如，在學(xué)習(xí)拓展詩(shī)詞《春望》一詩(shī)之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀有關(guān)唐朝文物的博物館，讓學(xué)生對(duì)能夠直觀感受歷史。在安史之亂期間，百姓生活在水深火熱之中。通過(guò)安史之亂時(shí)期的博物館，將當(dāng)時(shí)的民不聊生與現(xiàn)在的美好生活做對(duì)比，讓學(xué)生能夠珍惜現(xiàn)在的美好生活，并樹(shù)立崇高的理想，愿意投身于祖國(guó)的建設(shè)當(dāng)中。小學(xué)生已經(jīng)有自己的思想了，他們知道是非對(duì)錯(cuò)，他們也能感受到歷史人物為我們所做的偉大貢獻(xiàn)。舉辦實(shí)地參觀活動(dòng)，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，也可以使學(xué)生感覺(jué)到祖國(guó)的強(qiáng)盛，從而增強(qiáng)了學(xué)生的民族榮譽(yù)感。身為一個(gè)中國(guó)人，我們要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，前有錢(qián)學(xué)森放棄功名利祿，毅然決然回祖國(guó)，今有莘莘學(xué)子拼命學(xué)習(xí)，無(wú)怨無(wú)悔報(bào)國(guó)家。無(wú)論身處何方，我們都要有家國(guó)情懷，熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

三、創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷

小學(xué)生的身心發(fā)展還很不完善，他們不喜乏味的課堂教學(xué)氛圍，但他們喜愛(ài)有趣的課堂教學(xué)氣氛。語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要不斷想辦法提高自己的教學(xué)水平，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱情。教師在開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)時(shí)，不要拘泥于傳統(tǒng)的古詩(shī)詞教學(xué)方法，要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，并以此培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情感。

比如，在學(xué)習(xí)拓展詩(shī)《出塞》一詩(shī)時(shí)，教師可以編一出歷史劇，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行演出。教師可以在網(wǎng)上找一些視頻，然后進(jìn)行剪輯，加入自己的想法，打印出來(lái)一個(gè)小劇本。學(xué)生們也可挑選自己感興趣的歷史人物，在課堂上進(jìn)行表演。教師要組織其他學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真欣賞，觀賞結(jié)束以后，要對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)做出評(píng)判。學(xué)生能夠在語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神情等方面揣摩人物角色，演出人物風(fēng)采。而且教師通過(guò)讓學(xué)生參演歷史劇，不但能夠提高出演學(xué)生的表演能力和藝術(shù)才能，還能夠培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

結(jié)語(yǔ)：總之，愛(ài)國(guó)主義精神是每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，不但可以充實(shí)學(xué)生的理論知識(shí)，還可以提高學(xué)生自身品質(zhì)，激發(fā)其愛(ài)國(guó)主義精神情感。學(xué)生如果具備了愛(ài)國(guó)主義情感，就會(huì)熱愛(ài)自己的祖國(guó)，并甘愿為祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展而奉獻(xiàn)自己的力量，那么我們的國(guó)家就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大。

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