軍校機械工程專業(yè)學位研究生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)探索

王崴 胡俊 唐冬麗 瞿玨 邵思羽

摘 ?要：機械工程專業(yè)作為一門面向各領(lǐng)域應用的基礎(chǔ)學科，在我國工業(yè)體系和國防建設(shè)過程中起到舉足輕重的作用。深入推動軍校機械工程專業(yè)向技術(shù)密集型、人工智能化方向發(fā)展的同時也要培養(yǎng)出與之相對應的創(chuàng)新實踐能力更強的機械類人才。但是在大力培養(yǎng)機械專業(yè)碩士研究生的過程中也出現(xiàn)了一些亟需解決的問題，比如學生解決問題的邏輯思維能力欠缺、創(chuàng)新實踐能力不夠，教師授課方式有待進一步優(yōu)化、對學生成果的科學評價體系需要更深層次探討等問題。文章針對專業(yè)碩士研究生存在的各類問題首先從思想觀念上進行教育，鍛煉培養(yǎng)學生的科學思維能力并能主動發(fā)現(xiàn)和解決問題;根據(jù)專業(yè)特點制定校內(nèi)外聯(lián)合的創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)機制;同時提升教師的教學能力和推動教學方式的多元化建設(shè)，將隊伍建設(shè)也一并納入學生能力培養(yǎng)的一系列措施當中，最后進一步優(yōu)化考核要求，形成一套科學的、準確的、精細的更側(cè)重學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的評價體系。通過將這幾方面的創(chuàng)新實踐舉措運用到機械類專業(yè)碩士研究生人才培養(yǎng)過程中，經(jīng)過幾年的實踐初步取得成效。

關(guān)鍵詞：機械專業(yè);專業(yè)碩士;實踐培養(yǎng);創(chuàng)新探索

中圖分類號：G642 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2022）02-0038-05

Abstract： As a basic discipline applied to various fields， mechanical specialty plays an important role in the process of China's industrial system and national defense construction. In order to further promote the development of mechanical engineering specialty in military academies to technology intensive and artificial intelligence， we should also cultivate corresponding mechanical talents with stronger innovation and practical ability. However， in the process of vigorously training mechanical master students， there are also some problems to be solved， such as students' lack of logical thinking ability to solve problems， lack of innovation and practice ability， teachers' teaching methods need to be further optimized， and the scientific evaluation system of students' achievements needs to be further explored. In view of the various problems existing in professional master's degree students， this paper first carries out ideological education to train students' scientific thinking ability and to find and solve problems on their own initiative; according to the characteristics of their major， it formulates the cultivation mechanism of innovative and practical ability of internal and external cooperation; at the same time， it improves the teaching ability of teachers and the diversified construction of teaching methods， and brings the team building into the students. Finally， the assessment requirements are further optimized to form a set of scientific， accurate and fine evaluation system which focuses more on the cultivation of students' innovative and practical ability. Through the application of these innovative practice measures to the training process of mechanical master degree students， after several years of practice， preliminary results have been achieved.

Keywords： mechanical specialty; professional postgraduate; practice training; exploration of innovation

從1998年設(shè)立工程碩士專業(yè)類研究生以來，機械工程專業(yè)作為較早一批開展專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)工作的學科，經(jīng)過20年的發(fā)展，為我國經(jīng)濟發(fā)展和國防建設(shè)培育了大量的應用型人才[1]。在國家提出中國制造2025制造強國戰(zhàn)略新形勢的大背景下，立足于國家高等教育發(fā)展提出的對專業(yè)學位研究生的新要求，滿足武器裝備快速發(fā)展和技術(shù)水平不斷提升對機械工程領(lǐng)域方向的高層次技術(shù)和指揮管理人才提出的新需求，重新對機械工程專業(yè)學位碩士研究生的創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)進行更加深入的探索與實踐[2]。

一、高等教育及部隊建設(shè)發(fā)展對機械工程專業(yè)學位研究生的能力需求

（一）高等教育發(fā)展對專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的新要求

2018年，教育部為了進一步提升專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，繼續(xù)深化研究生培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，培育出具有更強工程應用和管理能力的高層次人才以滿足國家新一輪經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的需要，出臺了《關(guān)于制定工程類碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案的指導意見》，文件明確提出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，進一步突出“思想政治正確、社會責任合格、理論發(fā)放扎實、技術(shù)應用過硬”的工程類碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)特色，培養(yǎng)出一批應用型、復合型的高層次工程技術(shù)和工程管理人才。

內(nèi)容具體強調(diào)了工程類碩士要向具備高度社會責任感、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神，嚴謹務(wù)實的工作作風的目標培養(yǎng)，并能夠在今后工作領(lǐng)域的某一方面里具有獨立擔負工程建設(shè)所需的各項能力;規(guī)定了工程類碩士不管是“全日制”還是“非全日制”都要有統(tǒng)一的質(zhì)量標準，并對年限進行了更為詳盡的規(guī)定;明確了在培養(yǎng)過程中要將課程學習與教學實踐、學位論文三者并重的教學目標。課程體系要注重先進性、復合型、工程性和創(chuàng)新性，教學實踐注重校內(nèi)與企業(yè)實踐聯(lián)合培養(yǎng)并實行雙導師制度，學位論文形式也可以采用多樣化形式，重點突出工程實用性。

（二）軍隊建設(shè)發(fā)展對機械工程專業(yè)學位研究生的

能力要求

為了能夠充分應對動蕩頻繁的世界格局，持續(xù)提升國防安全的防衛(wèi)能力，確保我國經(jīng)濟能夠持續(xù)平穩(wěn)發(fā)展，軍隊建設(shè)發(fā)展不僅僅要緊跟時代步伐，大力推動軍事裝備新一輪的變革與保障，更要注重軍隊人才的培養(yǎng)和傳承，形成具有我軍特色、與建設(shè)世界一流軍隊相適應的軍隊教育體系。這也就對具備高層次應用型和管理才能的機械工程專業(yè)碩士研究生的能力提出了更高的要求，也顯示出了更加深刻而又長遠的意義。機械工程作為一門集力學、材料、機械、電子、控制、計算機、人工智能為一體的綜合性、交叉性學科在機電系統(tǒng)設(shè)計驗證、仿真優(yōu)化、制造加工、檢測診斷、維護維修等方面為我軍武器裝備的使用維護和保障提供著強有力的支撐[3]。這也就要求培養(yǎng)出的專業(yè)碩士研究生要能夠時刻擁有堅定的理想信念，具備過硬的軍事技能，在扎實掌握機械系統(tǒng)基礎(chǔ)理論知識的同時，能夠在更寬廣的專業(yè)技能知識領(lǐng)域里與不同學科進行交叉互動。通過研究生階段的培養(yǎng)最終能夠成為一個具有較強的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為提升裝備的機動和執(zhí)行能力、環(huán)境適應性、動力與驅(qū)動能力，自動化和智能化水平系統(tǒng)性能提升提供理論和技術(shù)支持;具備較強的創(chuàng)新與實踐能力，能夠針對機械裝備使用過程中存在的各種隱患提前排查，對于出現(xiàn)的各類問題能夠快速解決與恢復，在不同使用場景下能夠因地制宜地將機械設(shè)備優(yōu)化調(diào)試至最佳狀態(tài);畢業(yè)后能夠快速適應部隊在武器裝備的研制、使用和保障方面所需的各個崗位要求，同時具備一定的從事科學研究或獨立擔負專門技術(shù)工作能力;具備成長為高層次參謀、指揮管理人才潛力的復合型人才。

二、機械工程專業(yè)學位研究生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)中存在的問題

（一）重理論輕工程，實踐能力較弱

機械工程專業(yè)碩士研究生教育相對于本科教育來說是一種更深層次的培養(yǎng)，對學生的能力也有著更高的要求。不僅僅要全面掌握所學機械專業(yè)涉及到的各門類基礎(chǔ)知識，形成完整成熟的知識體系，更要在學習過程中能夠主動發(fā)現(xiàn)問題，具有獨立思考解決問題的能力，通過提升動手實踐能力在畢業(yè)進入工作崗位后可以快速適應崗位、承擔所在崗位的職責[4]。但是在開展實際專業(yè)碩士教學活動的過程中，更注重課程理論的講解，在設(shè)定各種先驗條件的基礎(chǔ)上分情況開展細致分析和討論，更加注重知識體系的系統(tǒng)性和全面性。然而在設(shè)計工程實踐內(nèi)容的時候，會選擇性地將課程當中較為經(jīng)典的教學內(nèi)容作為實踐重點，無法做到將課程所有內(nèi)容涉及到的實踐能力教學培養(yǎng)全覆蓋，致使實踐能力欠缺，與實際應用存在嚴重不對稱問題;無法做到有針對性地進行實踐能力培養(yǎng)，致使學生在碩士畢業(yè)后到部隊任職時難以適應裝備操作使用、維護維修等實踐活動，適應周期更長;工程實踐的形式也較為單一，多選擇在校內(nèi)實習基地開展實踐教學活動，致使學生不能全面掌握機械專業(yè)前沿領(lǐng)域的應用情況，無法實時接觸到最新的機械裝備應用達到拓寬眼界的目的[5]。

（二）科學思維欠缺，創(chuàng)新能力不足

科學思維是人類經(jīng)過一定階段的學習與實踐后形成的一套對自然界事物的初步感官認知、內(nèi)在規(guī)律分析、最終結(jié)論給定有著客觀的、科學的、嚴謹?shù)?、系統(tǒng)全面掌握的體系。正確的科學思維應該有著發(fā)散的思維想象力，崇尚對知識的探索和解決實際能力的追求;尊重客觀事實的發(fā)展規(guī)律和驗證問題的科學方法，以問題為導向懂得換位思考，以最有效的方式去解決問題;具有批判質(zhì)疑精神，對于一切懷疑的命題都能夠去進行探究和驗證。注重科學思維的訓練和應用就是為了能夠?qū)⒗碚撆c實踐結(jié)合起來迅速、準確、全方位地解決實際工程應用或者將來可能會遇到的各類問題。但是在開展實際教學和課題研究的過程當中，知識傳播多選擇灌輸式的教學方式，科研實踐知識積累多以導師引導和文獻閱讀為主，缺乏對于學生科學思維培養(yǎng)的重視和訓練，對于每一個階段的學習沒能及時地進行總結(jié)和反思以此優(yōu)化科學思維體系，致使學生解決工程裝備時分析解決問題的能力較弱[6];在遇到裝備項目應用過程出現(xiàn)問題的時候不會主動去根據(jù)實際操作來還原問題本質(zhì);很難發(fā)現(xiàn)實際應用過程中可能存在的隱患，正確防范可能風險的出現(xiàn)。最終使得學生實踐能力培養(yǎng)的質(zhì)量提升速度不夠快、創(chuàng)新能力不足。

（三）重校內(nèi)輕校外，聯(lián)合培養(yǎng)難落實

以往專業(yè)碩士研究生實踐能力的培育多選擇校內(nèi)實習基地作為主要的實踐地點，較少與部隊或者企業(yè)進行更深層次的交流與合作。這就使得學生對于目前機械工程崗位實際需求不能有一個全面的調(diào)研和掌握。實際裝備工程項目具體實施方式的差異性，不同武器裝備機械性能及技術(shù)原理的多樣性，以及在不同領(lǐng)域當中使用的側(cè)重性都千差萬別，門類細化的程度是學生在校內(nèi)實踐中無法涉及到的，不走進實際工程應用當中就很難真正地快速提升專業(yè)技能，對于目前機械工程領(lǐng)域方向相關(guān)崗位的主流需求和未來發(fā)展方向也不能有一個準確的把握。更讓人感到緊迫的是，實踐效果的好壞還直接影響著學生繼續(xù)深入學習的積極性和提升個人創(chuàng)造力的迫切性，這是與專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)目標有偏差的。聯(lián)合培養(yǎng)的目的是能夠讓學生接受多種教育形式的鍛煉，加強溝通與交流，在豐富所學知識面增強實踐能力的同時，最終能夠成為一個復合型的工程應用和管理人才[5]。在實施過程中卻存在著很多難以落實的問題，例如難以形成穩(wěn)定長效的聯(lián)合培養(yǎng)機制、多方院?；蚱髽I(yè)制定的聯(lián)合培養(yǎng)方案不嚴密、學生聯(lián)合培養(yǎng)質(zhì)量評價體系不健全等，嚴重制約著聯(lián)合培養(yǎng)工程的建設(shè)。

三、機械工程專業(yè)學位研究生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)與探索

為了有效解決在培養(yǎng)機械工程專業(yè)學位研究生的過程中經(jīng)常遇到的實踐能力較弱、無法快速解決實際應用中的問題，科學的思維體系不成熟、創(chuàng)新能力不足以及教學質(zhì)量有待繼續(xù)提升的問題，真正達到將各碩士研究生培養(yǎng)成為一個合格的復合型高級技術(shù)和管理人才的目的，分別從立足創(chuàng)新思維培養(yǎng)、深化改革教學方法、加強導師隊伍建設(shè)、完善聯(lián)合培養(yǎng)機制和注重評價體系建設(shè)五方面，進行創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)的探索。

（一）優(yōu)化授課理念，加強創(chuàng)新思維培養(yǎng)

時代快速發(fā)展，以往的教學模式多以教師課堂發(fā)散式的講授方式進行知識的講解和傳播，已經(jīng)在實踐教學過程中逐漸顯露出多方面的缺陷，這就要求教師要與時俱進，在原有授課方式的基礎(chǔ)上能夠進行更深層次的改良甚至是變革，是每一個授課教師必須要思考的問題。

根據(jù)機械專業(yè)碩士研究生課程注重實踐的特點，首先重新梳理知識系統(tǒng)，將每一章節(jié)的知識內(nèi)容以樹狀圖的形式進行總結(jié)和標注，以并聯(lián)、串聯(lián)或者串并聯(lián)的方式按照時間、空間、操作先后或者由外到內(nèi)的順序?qū)⒏髡鹿?jié)之間的關(guān)系進行匯編形成一個有著清晰脈絡(luò)的知識體系框架;繼續(xù)挖掘各知識點的內(nèi)部聯(lián)系，對于同一知識點的不同方式進行總結(jié)對比，將實踐滿足條件與適用范圍進行更加細致的區(qū)分和講解，并與實際操作設(shè)備進行緊密結(jié)合使得學生能夠“快、準、穩(wěn)”地抓住問題的主要矛盾;其次針對機械設(shè)備三維立體的特點，在講解過程中多使用動圖、動畫、模擬器、機械模型，甚至借助實物來演示機械構(gòu)造與組成，尤其是對于更加注重實際工程應用的機械工程專業(yè)碩士研究生來說，如何真正地讓枯燥乏味的理論原理、機械構(gòu)造圖活起來是非常有必要的;在實操過程中，如果能夠親自動手分析解決問題就決不在講臺上空講。實踐內(nèi)容上會更注重應用現(xiàn)實中經(jīng)常遇到的問題，注重培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題并進行分析和論證的能力。

注重創(chuàng)新思維方法的培養(yǎng)，也是本次專業(yè)改革當中的一個重要關(guān)鍵點。

1. 打破傳統(tǒng)思維模式的慣性，以問題為導向。在授課的時候經(jīng)常會以機械應用過程中遇到的問題出發(fā)，每節(jié)課都會給出多個思考題以便發(fā)揮每個學生的主動學習能力，由提出問題來向解決問題去，并借助實驗室機械設(shè)備來驗證每一個答案，這也符合理論教學與實驗教學同等重要的現(xiàn)代教育觀。

2. 鼓勵學生的想象力，讓思考馳騁在課堂的每一個角落。想象力是一切創(chuàng)造的來源，只有讓學生的每一個小的想法有一塊可以扎根的土壤，才有可能長出幼苗成為參天大樹。

3. 經(jīng)常換位思考，加強師生理解。教師要走進學生當中，才能真正了解他們的需求是什么。同時要引導學生去理解課程安排的出發(fā)點是什么，問題解決的思路是什么，只有這樣學生才能更加深刻地了解知識體系，也鍛煉了他們研究和解決今后遇到問題的思維方式。

4. 逆向思考問題，鍛煉創(chuàng)造能力。要經(jīng)常引導學生在看待問題時不一定非要照搬過往經(jīng)驗和成熟的做法，要有一個時刻“找毛病”的習慣，能夠主動發(fā)現(xiàn)工程項目中存在的隱患和不足，在發(fā)現(xiàn)問題的過程中不斷提升自身能力真正達到學以致用的效果。

（二）改革教學方法，通過項目牽引教學

對于機械工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)要在教學方法上下足功夫，在進行課程設(shè)置的過程中始終堅持以實際應用為導向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)和應用知識與能力的提高為核心，把專業(yè)能力的培養(yǎng)與進入部隊后的任職崗位統(tǒng)一起來。課程教學目標側(cè)重培養(yǎng)學生研究實際問題的意識和能力;教學內(nèi)容更加強調(diào)了理論性與應用性的有機結(jié)合，突出案例分析和實踐研究;教學過程重視團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法的使用;課程考核加大了研究報告、案例分析、想定作業(yè)等的考核比重。真正讓課堂活起來，讓學生們動起來，讓大腦轉(zhuǎn)起來，也符合以學生為主體的教育理念。

多項裝備研制、生產(chǎn)、維修項目的推進，使得機械工程專業(yè)碩士研究生有著大量的裝備研制課題和項目可供跟進和學習，充分發(fā)揮學科技術(shù)優(yōu)勢，豐富了技術(shù)實踐機會，提高了教師和學生的工程設(shè)計、生產(chǎn)實踐能力，同時也打造了一個供師生進行技術(shù)應用、工程實踐的平臺，強化了工程實踐技能，提升解決工程實際問題的能力，真正做到了項目推進與學生培養(yǎng)結(jié)合的要求。

（三）強化導師隊伍，實行雙導師制培養(yǎng)

打造一支作風過硬、水平一流的教師隊伍，全面落實校內(nèi)教師與校外有關(guān)專家的雙導師制度，是貫徹新形勢下工程類碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的具體要求，充分發(fā)揮導師組的集體指導作用。

1. 嚴格把關(guān)導師的遴選。研究生指導教師首先要具備堅定的政治立場、正確的價值觀念、擁護黨和軍隊的政策方針，在潛移默化中能夠使學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W風和良好的科學素質(zhì)。其次要具備較高的學術(shù)水平，有較好的科研條件和充足的經(jīng)費保障研究生正常開展科研工作。同時每年要對其學術(shù)水平、教學質(zhì)量、科研項目等情況進行審定，另外要擁有良好的職業(yè)道德和學術(shù)操守，杜絕學術(shù)不端行為的出現(xiàn)。最后要具備一套系統(tǒng)、科學、完整的個人培養(yǎng)方案，能夠指導學生進行科學研究，能夠引導學生積極參加技術(shù)交流、為課題研究及發(fā)表科研成果創(chuàng)造條件，能夠指導研究生完成學位論文開題、撰寫、修改、答辯等相關(guān)工作，做到嚴格把好研究生在學期間發(fā)表的學術(shù)論文和畢業(yè)學位論文的質(zhì)量關(guān)。

2. 專業(yè)型碩士導師的聘用。通過聘請校外高級技術(shù)職稱專家、部隊團以上領(lǐng)導作為校外導師，將眼界拓寬到校外，雙腳有力地扎進實際需求當中。走出去以后才能看到在實際機械工程應用當中最常遇到的會是什么樣的問題，學到校外專家團隊是如何在工程實際應用中解決實際問題，想到今后工作可以朝著哪些方向去發(fā)展和創(chuàng)新，清楚在面向未來戰(zhàn)爭和實際需求時可以做些什么，實踐成果可直接服務(wù)于所在單位。

3. 做好校內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)的工作。校內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)的導師在實踐開始前期通常應做足準備工作，制定詳細的實踐內(nèi)容、時間地點的安排以及成果驗收要求等，真正使實踐活動詳實且有實際意義和效果，而不是走過場、搞形式。實踐期間，指導教師應經(jīng)常參與到實踐活動中去，根據(jù)校外導師反饋的情況實時掌握每個學生的實踐情況、階段性成果以及個人遇到的問題，起到疏通引導的作用，而不是當“甩手掌柜”，任由其發(fā)展。

（四）強化實踐能力，構(gòu)建聯(lián)合培養(yǎng)基地

實踐是專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)。機械工程專業(yè)碩士研究生實踐環(huán)節(jié)的主要目的是通過實習實踐活動，提高專業(yè)素養(yǎng)及崗位能力，使學習更貼近實際應用，便于畢業(yè)后迅速與工作崗位對接。實踐活動通常通過集中實踐與分段實踐相結(jié)合的方式進行，由校內(nèi)導師與培養(yǎng)基地導師共同決定實踐內(nèi)容和地點。按照實踐內(nèi)容總結(jié)為以下三種實踐形式。

1. 調(diào)研實踐。機械專業(yè)學位研究生完成課程學習后，可由學校導師與培養(yǎng)基地導師一起結(jié)合學生學位論文選題的情況安排一次部隊（企業(yè)）調(diào)研實踐活動，目的是通過為期半個月的前期調(diào)研對機械工程專業(yè)目前在部隊（企業(yè)）的基本職能、應用情況、發(fā)展瓶頸、未來需求等一系列問題有一個清晰準確的認識，同時也為論文撰寫打下基礎(chǔ)并能夠在實踐后形成個人思考。

2. 導師應用型課題研究實踐。機械工程專業(yè)學位研究生通過參加校內(nèi)導師應用型研究課題或校外導師的裝備研發(fā)項目后，可以準確把握目前機械工程專業(yè)應用領(lǐng)域的研究內(nèi)容或裝備項目開發(fā)的發(fā)展方向。同時以此為牽引積極調(diào)動學員的主觀能動性，發(fā)揮他們自身的創(chuàng)新能力，鍛煉他們的問題思考與解決能力。另外，要求學員結(jié)合課題或者項目查詢學習一定數(shù)量的國內(nèi)外前沿性學術(shù)論文或者應用實例，定期匯報自己的學習成果。

3. 專業(yè)技能實踐（軍人軍事實踐）。機械工程專業(yè)學位研究生根據(jù)攻讀領(lǐng)域的實際工作崗位，到實驗室或相應實踐基地開展工程技術(shù)（管理）的實際工作。學院常年與校內(nèi)外的裝備基地、作戰(zhàn)部隊以及地方的龍頭企業(yè)、科研院所有著密切的合作關(guān)系，可根據(jù)學生特點選派到不同的實踐基地進行實地跟蹤學習，這也是因材施教教育理念的體現(xiàn)。

（五）強化評價體系，注重專業(yè)實踐考核

機械工程專業(yè)學位研究生最終畢業(yè)時在滿足獲取最低畢業(yè)學分（無掛科）和論文質(zhì)量等級評定為合格以上的條件下，獲得機械工程專業(yè)碩士研究生畢業(yè)證和學位證。學分獲取主要在課程學習和專業(yè)實踐中完成，論文質(zhì)量評定由校內(nèi)外答辯專家給定。

1. 在課程學習中，以是否達到考核要求作為主要的評價依據(jù)并給與相應學分。課程設(shè)計過程中秉持著從“理論與實踐并重”角度出發(fā)的原則，在教材選擇、教師備課與授課、實地模擬等環(huán)節(jié)中注重理論講解的趣味性，達到通俗易懂目的的同時，會更加注重實際動手操作能力的鍛煉，以更加形象生動的形式指出實際使用過程中經(jīng)常出現(xiàn)的機械故障種類和排查方法，在解決問題的過程中達到將理論知識與實際操作融會貫通的目的。

2. 在調(diào)研實踐活動中，以調(diào)研報告的形式作為“調(diào)研實踐”成果，調(diào)研報告內(nèi)容的全面性、新穎性、前瞻性作為檢驗實踐成果的依據(jù);以論文、專利、學習成效的形式作為“導師應用型課題研究實踐”的最終形成實踐成果，學員的學習主動性、問題抓取的關(guān)鍵性以及解決問題思路的開拓性作為檢驗實踐成果的依據(jù);以文字報告和報告交流的形式作為“專業(yè)技能實踐（軍人軍事實踐）”的最終形成實踐成果，以學員報告中應有實驗數(shù)據(jù)的客觀性、最終結(jié)論的準確性或者實踐單位的最終實踐評價作為檢驗實踐成果的依據(jù)。

3. 學位論文質(zhì)量的內(nèi)容核定依據(jù)除了要有較強的系統(tǒng)性和創(chuàng)造性成果之外，更要注重論文的實用性和可操作性，能夠體現(xiàn)實踐成果。指導教師嚴格把控學位論文選題、中期考核、論文工作及答辯等各個環(huán)節(jié)，在學位論文選題審核、評閱答辯環(huán)節(jié)吸收部隊（企業(yè)）相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覅⑴c，加強對論文應用水平的指導把關(guān)。學位論文選題應來源于部隊和國防工業(yè)部門的現(xiàn)實問題，必須要有明確的職業(yè)背景和應用價值，以提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

騏驥千里，非一日之功。通過不斷的實踐探索與創(chuàng)新，在加強導師隊伍建設(shè)、注重學生科學思維培養(yǎng)、實施教學方法的改革與創(chuàng)新、打造更加健全的培養(yǎng)體系等方面上都取得了良好的效果。學術(shù)研究較為突出的學生發(fā)表了多篇高水平論文，在理論研究和實際應用中都有著積極的意義，充分展示了理論學習與項目課題結(jié)合方式的效果;實踐動手能力較強的學生積極參加研究生電子設(shè)計競賽，多人多次獲得賽區(qū)級甚至是國家級獎項，充分展示了學生良好的拼搏精神和創(chuàng)新能力;多名學生獲取了派往西安交通大學、上海交通大學等地方知名機械工程類專業(yè)高等學府聯(lián)合培養(yǎng)的機會，調(diào)研學習，開拓學術(shù)視野，取眾家之所長，訓練全方位的科研能力，充分展示了聯(lián)合培養(yǎng)機制的優(yōu)勢;部分學生畢業(yè)后進入相關(guān)領(lǐng)域的研究設(shè)計單位，從事重要的工程設(shè)計及應用開發(fā)工作，得到用人單位的一致好評。部分學生畢業(yè)后進入部隊工作，勤于學習并且不斷提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，用自己扎實的專業(yè)知識和積極的工作態(tài)度出色完成了裝備保障任務(wù)，獲得了全連上下的認可，因表現(xiàn)突出多人多次榮立三等功，在各類比武中獲得優(yōu)異成績。

通過對機械工程專業(yè)學位研究生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)的探索，發(fā)現(xiàn)在研究生培養(yǎng)過程中有些問題還需進一步研究解決。課程內(nèi)容安排仍然需要根據(jù)實際需求進行不間斷地調(diào)整，實踐能力培養(yǎng)仍需加強內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，科學思維培養(yǎng)工作仍需制定更加詳細的實施方案，聯(lián)合培養(yǎng)機制工作仍然需要更貼近社會需求和實戰(zhàn)需要。未來工作中仍然需要在培養(yǎng)質(zhì)量上繼續(xù)提升，教育改革仍然需要繼續(xù)推進，在不斷變化的環(huán)境中尋求更深層次的探索和創(chuàng)新。

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