探析初中音樂合唱教學(xué)的有效策略

夏璐

摘要：音樂課程是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)而存在的，合唱作為音樂課程的基礎(chǔ)和重要組成部分，是陶冶學(xué)生情感的重要環(huán)節(jié)，所以，科學(xué)、高效地開展初中合唱教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)最有效的手段，也是十分重要的。在現(xiàn)代教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，從善于創(chuàng)造情景、重視情感投入、注重合作訓(xùn)練多個方面，對組織實施初中音樂合唱教學(xué)的有效策略和科學(xué)方法進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。

關(guān)鍵詞：初中音樂;合唱教學(xué);有效策略

合唱作為一種多聲集體歌唱形式，具有很強的表現(xiàn)力，它能把學(xué)生帶進(jìn)音樂世界，讓學(xué)生在美的熏陶下，在情感上得到滿足，在合唱教學(xué)中實施審美教育，素質(zhì)教育得到發(fā)展。但是，現(xiàn)階段初中音樂合唱教學(xué)中仍存在許多問題與不足，導(dǎo)致合唱教學(xué)效果不佳，難以發(fā)揮其根本的效用。因此，本文提出，初中音樂教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，探索和采用符合其身心發(fā)展特點的合唱教學(xué)方法，以提高合唱教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生合唱能力的迅速提高。

一、善于創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生對合唱的興趣。

在課堂上，學(xué)生主動學(xué)習(xí)是一種開始，只要讓學(xué)生處在形象具體的情景中，并受到感染，就會引起學(xué)生對合唱的興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。為此，初中音樂教師需要在具體的教學(xué)實踐過程中，合理、巧妙地運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，如采用多媒體輔助教學(xué)、以圖片展示合唱作品及相關(guān)內(nèi)容，運用視頻、動畫等多種形式，展現(xiàn)課堂教學(xué)氣氛，創(chuàng)造出一種直觀、生動的教學(xué)情景，給學(xué)生帶來多方面的感官沖擊。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對合唱感興趣，并積極參與合唱教學(xué)過程。

比如，在教歌曲《江河萬古流》的時候，本課目標(biāo)要進(jìn)一步提高學(xué)生的二聲部演唱技巧，從而激發(fā)學(xué)生對合唱的興趣。在課程之前，筆者利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)的視頻、圖片、課件，運用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生以直觀的方式呈現(xiàn)，初步激發(fā)了學(xué)生對江河的熱愛。通過多媒體的直觀展示，課堂氣氛得到了提升，在這個時候，筆者又播放了歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲的魅力，等學(xué)生對歌曲有了一些認(rèn)識，再和學(xué)生一起做合唱，掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

二、重視情感投入，激發(fā)學(xué)生出色表現(xiàn)

音樂是情感的藝術(shù)，合唱教學(xué)旨在使學(xué)生感受到歌曲的情感魅力，從而陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。因此，建議初中音樂教師要重視合唱教學(xué)中的情感注入，把握歌曲的情感基調(diào)，同時要結(jié)合歌曲內(nèi)在思想講解，加強學(xué)生對歌曲的深刻理解，然后引導(dǎo)學(xué)生充分體驗，體驗歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，促使學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境，注入合唱的真情實感，激勵學(xué)生做好合唱，用完美的歌聲感動聽眾，從而全面提高合唱教學(xué)效果。

例如，在教授《塔里木河》，本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解少數(shù)民族的音樂風(fēng)格及風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂，將民族音樂融入教學(xué)，筆者先向同學(xué)展示了一首比較熟悉的歌曲，讓學(xué)生初步了解到各個國家的不同服裝，然后，筆者又和同學(xué)們一起走進(jìn)少數(shù)民族生活，通過情感共鳴讓學(xué)生深刻地理解歌曲的意義。在初中音樂教學(xué)中，要注重情感注入，激發(fā)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)。

三、注重合作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。

合唱注重學(xué)生的合作與完美的配合，體現(xiàn)學(xué)生的共同特征，可以說合唱是合作的藝術(shù)。因此，初中音樂教師應(yīng)重視合作訓(xùn)練的組織和實施，明確每一位學(xué)生合唱活動的責(zé)任，確保他們有機會參與、展示自我。指導(dǎo)全班學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，在合作氛圍中促進(jìn)學(xué)生合作訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的最大潛力，實現(xiàn)學(xué)生同心協(xié)力，真誠合作，通過這種方式，可以更好地演繹歌曲，最終有效地加強學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神和集體榮譽感，提高合唱教學(xué)效果。

例如，在教授《陽關(guān)三疊》時，本課教學(xué)難點主要在于歌曲的后半拍起拍和節(jié)奏把握，為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神，筆者針對學(xué)生開展了小組合作探究活動。首先，筆者把學(xué)生分成多組，每組五人，然后再分小組進(jìn)行合唱，相互指導(dǎo)。在初中音樂教學(xué)中加強合作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。

四、通過微課激發(fā)學(xué)生的活力

當(dāng)下的很多學(xué)生存在著的一個顯著問題和難題是，自己的學(xué)習(xí)活力不足，因為自身的學(xué)習(xí)活力不足，因此總在初中音樂課上呈現(xiàn)著一種呆滯的、浮躁的狀態(tài)，這種呆滯而又浮躁的狀態(tài)對于學(xué)生吸納知識、超越自我的被動思維是不利的。教師要試著處理好大量的教學(xué)任務(wù)，同時不同的技術(shù)去打造出更具有活力的音樂課程體系，也能讓學(xué)生在化解思維難題后，學(xué)生要具備一種樂趣，能在巨大的樂趣的滋潤下，學(xué)生又能迸發(fā)出巨大的潛力和潛能，同時在課堂體系中，緩解浮躁之氣，又能在音樂的世界中，成就更為出色的自己。

總之，合唱教學(xué)是初中音樂教學(xué)中不可缺少、不可替代的組成部分，關(guān)系到音樂整體素質(zhì)的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。因此，作為初中音樂教師，必須樹立正確的觀念、先進(jìn)的思維方式、順應(yīng)新課改與發(fā)展的大趨勢，把握音樂學(xué)科的基本特征和學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r，在教學(xué)中善于創(chuàng)造情景、重視情感投入、注重合作訓(xùn)練等創(chuàng)新方法和有效策略，通過優(yōu)化合唱法，提高合唱法的有效性，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的知覺、理解、審美等能力，充分發(fā)揮其魅力和價值。

參考文獻(xiàn)：

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