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      淺談小學(xué)高段語文閱讀教學(xué)策略

      2022-02-23 06:40:06劉曉玲
      學(xué)習(xí)與科普 2022年11期
      關(guān)鍵詞:訓(xùn)練策略

      劉曉玲

      摘要:在小學(xué)的語文教育中,閱讀是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),閱讀在學(xué)習(xí)語文的過程中也起著非常重要的作用。通過學(xué)習(xí)語文,學(xué)生可以提高他們的理解能力、語言表達(dá)能力、語言交流能力和其他技能。還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞,他們的語言理解能力。學(xué)生的內(nèi)涵得到了一定程度的改善,語文閱讀對(duì)學(xué)生生活的影響非常顯著,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)重視小學(xué)高級(jí)語文閱讀教學(xué)。

      關(guān)鍵詞:高級(jí)語文;閱讀說明;訓(xùn)練策略

      在小學(xué)學(xué)習(xí)語文無非是發(fā)展和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言的理解和使用,以及提高學(xué)生的文化交流水平。在小學(xué)高年級(jí)的語文教學(xué)中,閱讀課的教學(xué)是提高學(xué)生使用語言和理解能力的關(guān)鍵,也是學(xué)生積累知識(shí)的好方法。在小學(xué)閱讀教學(xué)中,應(yīng)教會(huì)學(xué)生正確理解文章的含義,并能夠分析和評(píng)價(jià)文章修辭的最重要方法。此外,從閱讀中學(xué)到的短語、習(xí)語、格言和修辭技巧也可以應(yīng)用于將來的寫作或生活中,以使學(xué)生的表達(dá)更加有意義。

      一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

      1、發(fā)展閱讀技巧有助于學(xué)生理解和鞏固知識(shí)

      隨著年齡較大的學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),他們需要能夠理解、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)使用語言來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。發(fā)展語文閱讀技能可以顯著提高學(xué)生的理解力和使用單詞和語言詞匯的能力。基于單詞的使用和閱讀,可以產(chǎn)生更多的知識(shí),并且通過心理處理,學(xué)生可以正確理解單詞、文章中的句子等。教師語言教學(xué)以閱讀技巧的發(fā)展為基礎(chǔ),學(xué)生閱讀技巧的提高使學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語言能力

      語言表達(dá)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的主要目的之一。為了更好地發(fā)展學(xué)生的語言能力,教師應(yīng)注意這一內(nèi)容。在特定的工作中充分利用不同的教學(xué)方法來解釋不同的單詞和句子。教師可以使用課堂討論技術(shù)來幫助學(xué)生在文章中表達(dá)觀點(diǎn)。還需要依靠各種方法來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和語言技能,并在學(xué)習(xí)語文時(shí)有更多的主動(dòng)性和熱情。

      二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略

      1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

      閱讀本身是一個(gè)有趣的過程。只是一些講師的講課很無聊。他們盲目地強(qiáng)調(diào)閱讀的結(jié)果,卻忽略了閱讀的過程,使學(xué)生無法感受到閱讀的樂趣,自然學(xué)生對(duì)此不感興趣。如果教師希望學(xué)生對(duì)閱讀感興趣,則需要讓學(xué)生體驗(yàn)對(duì)閱讀的興趣。這要求教師接受學(xué)生作為教學(xué)過程的關(guān)鍵部分,并允許學(xué)生充分參與課程。例如,在課堂教學(xué)中,給學(xué)生足夠的時(shí)間閱讀和理解課文,讓他們理解文章的觀點(diǎn),然后給予學(xué)生分享觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,在這個(gè)過程中,教師應(yīng)該從“千人眼中有千個(gè)哈姆雷特的眼神”,尊重學(xué)生個(gè)人思想,擴(kuò)大和解釋學(xué)生個(gè)性的角度來看學(xué)生對(duì)課文的理解,加深學(xué)生對(duì)課文理解的想法。這使學(xué)生能夠獨(dú)立思考并在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感,這將有助于學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。按照這種教學(xué)理念,學(xué)生將積極參與老師的教學(xué)活動(dòng),并在學(xué)習(xí)過程中享受閱讀的樂趣。

      2、指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀策略

      (1)指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法

      當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀感興趣并且想閱讀和思考時(shí),教師應(yīng)該教給學(xué)生掌握閱讀技巧,以便學(xué)生對(duì)課文有更深入的了解和理解。一般來說,閱讀方法是大聲朗讀,無聲朗讀和非追求。教師應(yīng)教學(xué)生使用不同的方法來完成相關(guān)的閱讀任務(wù)。例如,情感閱讀用于在寫作過程中品味作者的情感,而默讀則用于思考文章的目的及其寫作表達(dá)的想法,這要求教師提高學(xué)生在教學(xué)過程中理解閱讀的能力。

      (2)指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧

      教師應(yīng)該教學(xué)生同時(shí)閱讀和思考,就像類似物所說的那樣:“沒有思想的學(xué)習(xí)是沒有意義的”。不加思索地讀書不會(huì)有深刻的見解。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生“有效地”思考,在充分閱讀的基礎(chǔ)上找到文章的“切入點(diǎn)”,并檢查內(nèi)容的實(shí)質(zhì),以更好地理解課文的含義。彼此交流也是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑。對(duì)于小學(xué)生來說,他們已經(jīng)具有一定的理解文字的能力,但是仍然很難理解文章的各個(gè)方面。不同的學(xué)生通常對(duì)文章有不同的看法,允許學(xué)生彼此交流可以拓寬學(xué)生的思維范圍,從而提高學(xué)生對(duì)文章的理解。

      (3)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,自我學(xué)習(xí)和自我實(shí)現(xiàn)

      學(xué)生只有在小學(xué)有扎實(shí)的基礎(chǔ),他們才能從未來的發(fā)展中受益。通過在小學(xué)教授高級(jí)語文閱讀,教師應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣。例如,當(dāng)教師談?wù)撐谋尽敖杓^的稻草船”時(shí),教師可以將學(xué)生分組,然后教師問學(xué)生:該文本的主要主題是什么?角色的性格特征是什么?然后,教師可以允許學(xué)生閱讀小組課文并討論問題,這種教學(xué)方法的影響力將繼續(xù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

      (4)加強(qiáng)課堂上的領(lǐng)導(dǎo)和研究,以豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)

      新的課程概念主張學(xué)生應(yīng)積極參與閱讀教學(xué),但這并不排除教師在整個(gè)閱讀過程中的核心作用。相反,有必要通過師生互動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生導(dǎo)向,使學(xué)生能夠更好地理解研究論文,獲得閱讀經(jīng)驗(yàn)。否則,如果沒有教師的指導(dǎo),學(xué)生的研究活動(dòng)將變得更加混亂。為了加強(qiáng)學(xué)生閱讀活動(dòng)的針對(duì)性,教師必須首先集中精力使文章內(nèi)容保持一致并提出問題,以便學(xué)生進(jìn)行交流和討論。

      結(jié)束語:

      總的來說,為了提高小學(xué)生的語文閱讀能力,教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量和水平,并不斷改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。使班級(jí)更加豐富多彩,并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這也是教師提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。為了有效地提高學(xué)生的閱讀能力,教師還應(yīng)該在教學(xué)過程中計(jì)劃和定位閱讀課程。

      參考文獻(xiàn):

      [1]吳有水.突出主體,注重體驗(yàn)——小學(xué)高段體驗(yàn)閱讀教學(xué)的策略[J].華夏教師,2018(35):53-54.

      [2]陳海軍.新課改下小學(xué)語文高段閱讀教學(xué)有效途徑探析[J].才智,2017(12):86.

      [3]周花莉.淺談小學(xué)高段語文閱讀能力的培養(yǎng)與提高[J].赤子(上中旬),2016(23):169.

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