淺析信息技術(shù)對初中數(shù)學(xué)課堂的幫助

尤忠國

摘要：數(shù)學(xué)課程的知識點非常多，對學(xué)生各種思維的要求也非常高，就像是幾何空間體方面的知識點，如果學(xué)生的抽象思維能力較差，那學(xué)生在面對這方面的知識點的時候就沒辦法輕松的理解，甚至?xí)龅椒浅６嗟碾y題。也是因此，教師需要盡可能的借助一些工具來輔助學(xué)生理解，信息技術(shù)是一個非常不錯的選擇，在其上有著非常多的教學(xué)視頻，在學(xué)生感覺到枯燥的時候教師可以嘗試著給予學(xué)生一個新鮮的教學(xué)視頻，以此來給予學(xué)生新的動力。其次便是信息技術(shù)中的各種軟件，這些軟件對學(xué)生各種能力的提升都是非常大的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中數(shù)學(xué);教學(xué)視頻;幾何畫板;思維導(dǎo)圖

信息技術(shù)是二十一世紀(jì)最寶貴的財富之一，如果讓學(xué)生在初中時代就接觸這種技術(shù)的話，對學(xué)生為了的成長和發(fā)展的幫助都是非常大的。同時，數(shù)學(xué)課堂中的知識點比較困難，如果只靠生硬的板書的話很難讓學(xué)生理解知識點，而信息技術(shù)的各種便利性可以輔助學(xué)生理解知識點。就比如幾何畫板，借助這種軟件，學(xué)生可以直觀的看到各種軟件的推導(dǎo)過程，也是因此，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候可以更加輕松，邏輯思維能力會在潛移默化中得到提升。其次的話，還有各種各樣的教學(xué)視頻以及思維導(dǎo)圖，這些東西對學(xué)生的幫助都是非常大的。

一、教學(xué)視頻輔助理解

每個教師都有其獨特的講解方式和講解思路，在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生想要很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，最好的選擇就是不斷的適應(yīng)教師的講解思路，以此來促進(jìn)自己對知識點的理解。但強(qiáng)制自己習(xí)慣別人的思考方式簡單，在這種枯燥的情緒下還要保持自己的耐心并不是一件容易的事情，因此，教師可以找到一些有趣的東西來讓學(xué)習(xí)變得輕松一些。信息技術(shù)中的教學(xué)視頻是一個非常不錯的選擇。當(dāng)學(xué)生感覺到枯燥，并且堅持不下去的時候，教師可以給予學(xué)生一個有趣的教學(xué)視頻，緩解壓力的同時輔助學(xué)生理解。

例如，我在講解“用頻率估計概率”相關(guān)的知識點的時候，的時候嘗試著借助信息技術(shù)找到一些全新的教學(xué)視頻來輔助學(xué)生理解這一章節(jié)的知識點，因為用頻率來估計概率是比較簡單的，學(xué)生的大腦只需要稍微進(jìn)行思考，就可以得到一個較為清楚的思路，這一章節(jié)的知識點再簡單的同時也是非常繁瑣的，學(xué)生想要理解這一章節(jié)的知識點比較簡單，但想要掌握全部的知識點并不是特別容易，因此我會在學(xué)生感受到疲乏的時候，給予學(xué)生一個全新并且有趣的教學(xué)視頻來改變學(xué)生疲乏的狀態(tài)。因為學(xué)生感覺到批發(fā)，只是對于我的教學(xué)方式感受到疲乏，我只要拿到一個全新的教學(xué)視頻，那學(xué)生的批發(fā)的感覺就會被新奇所代替，對學(xué)生的影響是非常大的。要為學(xué)生服務(wù)，積極的在提到，

二、幾何畫板提升抽象思維能力

就像是前面說的，學(xué)生掌握知識點非常重要，但學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)也是非常重要的，就比如說是抽象思維能力。學(xué)生這方面比較強(qiáng)的話，在面對幾何空間體方面的知識點時就可以輕松的理解，但學(xué)生這方面能力比較差的話，教師就可以嘗試著對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。針對這種情況，教師可以嘗試著借助幾何畫板來對學(xué)生進(jìn)行提升，因為教師在輔助學(xué)生理解這方面的知識點的時候大都會采取板書的方式，但板書會有誤差，推導(dǎo)過程學(xué)生也沒辦法理解，但幾何畫板可以直接避免這種情況出現(xiàn)。

例如，我在講解“圖形的旋轉(zhuǎn)”相關(guān)的知識點的時候，都會在最開始的時候嘗試著接觸幾戶畫板來提升學(xué)生的抽象思維，首先抽象思維對學(xué)生來說是非常重要的，學(xué)生的這種能力較差的話會導(dǎo)致它在理解幾何空間幾方面的知識點的時候，沒辦法理解，而我在學(xué)生理解或者學(xué)習(xí)幾何空間體方面的知識點之前，就對學(xué)生進(jìn)行一個提升的話，那這種情況就不會出現(xiàn)。我會將圖形的旋轉(zhuǎn)的過程以動畫的方式直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣的話學(xué)生在大腦中就會有一個動畫的方式，在學(xué)生需要這方面的知識點時，學(xué)生可以以這個基礎(chǔ)并且和自己的想象力相結(jié)合，對這個基礎(chǔ)進(jìn)行延伸，學(xué)生理解起來更加輕松，學(xué)生的抽象思維能力也會因此得到提升。

三、思維導(dǎo)圖提升學(xué)生邏輯思維能力

邏輯思維能力也是一種非常重要的能力，但教師想要培養(yǎng)學(xué)生的這種能力并不是一件容易的事情，最好的選擇就是借助思維導(dǎo)圖的幫助，讓學(xué)生在潛移默化中得到提升。教師可以在講解的過程中用思維導(dǎo)圖的方式將推導(dǎo)過程呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣的話，教師的講解思路可以直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生本身也可以得到顯著的提升。教師也可以嘗試著讓學(xué)生在記錄知識點的時候選擇思維導(dǎo)圖的方式，這樣的話，隨著學(xué)生不斷的熟知這種方式，學(xué)生的邏輯思維能力會得到顯著的提升。

例如，我在講解“隨機(jī)事件與概率”相關(guān)的知識點的時候，就會在最開始的時候嘗試著借助思維導(dǎo)圖來提升學(xué)生的邏輯思維能力，因為這一章節(jié)的知識點是隨機(jī)事件與概率，隨機(jī)事件和概率，各方面的知識點對學(xué)生來說是比較熟知的，學(xué)生想要理解這兩個方面的知識點也是比較輕松的，但學(xué)生想要通過隨機(jī)事件來計算出概率并不是一件容易的事情，因為在計算的過程中需要非常多的數(shù)據(jù)，這對于運動性不足的初中生來說并不是一個好消息。因此我要做的就是讓學(xué)生通過思維導(dǎo)圖不斷的積累知識點，并且在日常生活中對學(xué)生進(jìn)行鍛煉，以此來提升學(xué)生的邏輯思維能力。

總而言之，信息技術(shù)對初中數(shù)學(xué)課堂的幫助是非常大的，尤其是對學(xué)生來說。因為教師想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最好的選擇就是通過提升學(xué)生本身的能力來對學(xué)生進(jìn)行提升，但在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生本身的能力并不是特別容易提升，因此，教師需要借助信息技術(shù)的幫助，通過一些特定的軟件來對學(xué)生本身的能力進(jìn)行提升。就比如幾何畫板和思維導(dǎo)圖，這兩種軟件對學(xué)生的抽象思維能力和邏輯思維能力有著非常大的提升，當(dāng)這兩種能力得到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會得到顯著的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳賽音.初中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建[J].教育教學(xué)論壇，2014（32）

[2]張海青.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討[J].教育教學(xué)論壇，2012（10）