張弛弘

摘要：隨著教學(xué)活動的深入和完善，美術(shù)活動得到了新的發(fā)展。在幼兒美術(shù)活動中融入游戲性元素，既為教學(xué)增添趣味，又能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒的參與體驗(yàn)感，能夠收獲意想不到的學(xué)習(xí)效果。此次研究主要針對美術(shù)活動游戲化的策略進(jìn)行了分析，旨在為今后的相關(guān)教學(xué)活動提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);美術(shù)活動;游戲化教學(xué);策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

美術(shù)活動的目的在于充分發(fā)揮幼兒想象力，幫助幼兒養(yǎng)成思維邏輯和創(chuàng)新意識。在美術(shù)活動中融入游戲元素能夠激發(fā)幼兒參與興趣，從而更好地開展美術(shù)活動。因此，當(dāng)下如何合理應(yīng)用游戲元素優(yōu)化美術(shù)活動成為當(dāng)下幼兒美術(shù)課程開展的重點(diǎn)。

一、加大游戲與美術(shù)活動融合力度

美術(shù)活動可以充分培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)欲望，美術(shù)游戲與美術(shù)活動的融合能夠充分體現(xiàn)現(xiàn)代化教育的優(yōu)勢，美術(shù)游戲只有與美術(shù)活動完美地融合在一起，才能充分發(fā)揮其教育意義。游戲與美術(shù)活動的融合意味著應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教育理念，在游戲開展中融合對幼兒全方位的培養(yǎng)，應(yīng)該把幼兒對于美術(shù)興趣愛好的培養(yǎng)、以及優(yōu)秀思維能力的形成放在游戲化美術(shù)教育中的重要位置。

因此，在美術(shù)活動開展中，教師應(yīng)通過緊密聯(lián)系美術(shù)課程、優(yōu)化游戲表現(xiàn)形式等，讓幼兒在參與美術(shù)游戲的過程中學(xué)習(xí)到課程內(nèi)容，促使幼兒主動參與到游戲中去。教師可以根據(jù)課程計劃，為美術(shù)活動設(shè)計更加多樣的游戲，激發(fā)幼兒的參與興趣，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動對于幼兒的教育作用。

二、拓寬美術(shù)游戲開展形式

從當(dāng)下的美術(shù)活動開展形式來看，單一的美術(shù)活動會導(dǎo)致幼兒喪失參與的熱情，很容易阻礙幼兒美術(shù)興趣愛好的培養(yǎng)。以幼兒為主體的活動模式意味著教師應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念，主動將幼兒作為美術(shù)游戲的主體，并以此為基礎(chǔ)充分調(diào)動幼兒的游戲參與積極性，而教師的責(zé)任在于幫助幼兒更好地去開展游戲、認(rèn)識游戲和實(shí)現(xiàn)游戲，而不是一味地向幼兒灌輸現(xiàn)成的游戲規(guī)則，影響幼兒的判斷思維和質(zhì)疑能力。在以幼兒為主體的美術(shù)活動過程中，幼兒可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在此過程中幼兒的語言表達(dá)能力、合作能力和質(zhì)疑能力都能得到提升，讓幼兒在相對寬松和自由的課堂上實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、主動思考。

因此應(yīng)積極拓寬游戲開展形式，通過豐富游戲開展手段、優(yōu)化游戲質(zhì)量和增加反饋機(jī)制，及時了解幼兒的想法，根據(jù)幼兒的需求為幼兒創(chuàng)造更新穎的游戲內(nèi)容，同時，摒棄過多規(guī)則對幼兒參與游戲的限制，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，讓幼兒在興趣愛好的引導(dǎo)下，身心融入游戲中，并將課堂中所學(xué)到的美術(shù)知識應(yīng)用其中，提升其美術(shù)知識的應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)幼兒的全方位發(fā)展。

三、美術(shù)游戲中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)

教師可以根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)的性格特點(diǎn)，積極拓展美術(shù)活動開展形式，利用豐富多彩的多媒體音頻畫面輔助游戲的開展，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過多彩的多媒體和趣味性更加豐富的視頻，幼兒能夠?qū)φn堂美術(shù)游戲開展形式和規(guī)則有初步的了解，同時也能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，然后再結(jié)合視頻內(nèi)容為幼兒進(jìn)行開展鞏固練習(xí)，簡化幼兒掌握知識點(diǎn)的難度，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

因此，在接下來的教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)增加游戲開展形式，通過合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，豐富美術(shù)課堂表現(xiàn)形式，以此激發(fā)幼兒自我能力提升的意識。例如，教師可以根據(jù)幼兒的興趣愛好，在美術(shù)游戲設(shè)計中融入多媒體元素，用多媒體的形式向幼兒講解游戲規(guī)則，將班級內(nèi)幼兒分為兩組，分別為紅組和藍(lán)組，兩組需要根據(jù)多媒體的提示完成不同的任務(wù)，每次比拼先完成任務(wù)的小組可以獲得一條通往最終成功的線索，小組內(nèi)部成員只有互相合作、團(tuán)結(jié)一致才能盡快完成游戲，從而為游戲的開展創(chuàng)造更多的趣味性。

四、合理引導(dǎo)幼兒參與游戲

教師通過設(shè)置疑問的形式，為幼兒提前布置好游戲任務(wù)，用游戲引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)教材中的知識。同時，采取這樣的方法也更容易激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)積極性，從而帶動幼兒更加主動地參與到美術(shù)活動中來。活動開展過程中，是不能忽視幼兒的小組合作能力，因?yàn)橛變簜€人在理解問題和解決問題的能力上都是有限的，而通過團(tuán)隊合作的方法，幼兒可以各抒己見，充分發(fā)揮個人的優(yōu)勢，以此提升活動參與的效率。因此，在美術(shù)游戲的開展中，教師可以先為幼兒劃分小組，并鼓勵幼兒提出疑問，在相互合作或在教師的幫助下找到答案。通過這樣的方法，可以提升幼兒的學(xué)習(xí)自信心，同時激發(fā)幼兒的團(tuán)隊意識，發(fā)揮創(chuàng)新式思維在幼兒學(xué)習(xí)能力提升方面的作用。

五、結(jié)束語

綜上所述，愛玩是幼兒無法泯滅的天性，游戲活動是幼兒最喜歡的項(xiàng)目，美術(shù)游戲能激發(fā)幼兒的好奇心，用動態(tài)美術(shù)課堂取代枯燥的靜態(tài)美術(shù)課堂，讓幼兒在參與游戲的過程中充分發(fā)揮自身主觀能動性，同時拉近幼兒與幼兒、幼兒與教師之間的距離，創(chuàng)建更加溫馨的課堂氛圍。因此，在接下來的美術(shù)活動開展中，教師也應(yīng)根據(jù)美術(shù)活動開展的特點(diǎn)，豐富游戲表現(xiàn)形式，充分考慮幼兒的興趣愛好和體能特點(diǎn)，充分發(fā)揮美術(shù)游戲在美術(shù)活動中的積極作用，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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