許悅琳

摘 ?要：在素質(zhì)教育的背景下，初中語文教學需要重視學生能力的培養(yǎng)。在生本理念下，讓學生能夠成為課堂的主人;在教學上，改變以往低效的課堂教學模式，把為教師的好教而設(shè)計的教育模式轉(zhuǎn)向為學生的好學而設(shè)計的教育模式，從而使得學生積極主動學習，促進學生自我完善和個性發(fā)展。同時，將積極心理學元素運用到初中語文教學中，為學生營造一個良好的語文教學氛圍，以此提升學生的心理素質(zhì)，進而提高語文學科素養(yǎng)，為初中學生的健康發(fā)展提供保障。

關(guān)鍵詞：生本理念;初中語文;教學現(xiàn)狀;教學反思

引言

在生本理念的教學改革下，教師需要重視教學觀念的更新。根據(jù)初中生的身心發(fā)展規(guī)律，在教學上對學生的能力與知識體系加以重視，打造以學生為主體的高效趣味課堂，讓學生能夠在初中語文課堂的教學下，實現(xiàn)全面發(fā)展。同樣，在生本理念下，對于初中語文教學思考需要結(jié)合以往的教學經(jīng)驗進行反思，通過發(fā)揮學生的主體地位，調(diào)動學生的自主學習能力，以此為初中語文教學改革提供保障。

一、初中語文教學問題分析

在初中語文教學中，當前存在的問題主要為學生學習主體的缺失和教學策略不明確兩個方面。學生學習主體缺失的問題，主要是因為語文教學模式的固化和部分教師教學觀念相對陳舊。在實際的教學上，教師以灌輸教材知識為主，對學生的能力培養(yǎng)、身心健康的教學關(guān)注度不高，導致學生的學習能力和心理狀態(tài)受到忽視，進而影響了學生在語文學習上的主觀能動性。教學策略問題主要是教育心理學相關(guān)知識的融入較少，導致實際的課堂教學模式相對單一，學生的學習過程中實際的發(fā)展與能力培養(yǎng)存在差異，導致學生之間的差異性逐步增大。此外，缺乏語文教學策略的反思，導致學生與教師之間存在一些隔閡，難以實現(xiàn)生本理念的語文課堂教學。

二、生本理念下，做學生的良師益友

教師堅持育人的初心是通過做學生的良師益友，構(gòu)建積極的師生互動，成為學生學習的組織者、引導者和合作者，從而穩(wěn)步地推動生本教育的課程目標。在語文教學中，根據(jù)初中生自身特點構(gòu)建趣味課堂，為學生提供開展研討的平臺和展現(xiàn)自我機會，讓學生能夠積極參與到課堂教學中，真正地成為學習的主人。秉持語文核心素養(yǎng)培育的教學理念，讓初中學生的語文課堂教學，不僅符合新課標的改革方向，同時也符合學生全面發(fā)展的需求。做學生的良師益友，需要對學生的學習興趣、學習能力以及知識運用能力等問題更加關(guān)注，根據(jù)初中學生的身心發(fā)展規(guī)律，來設(shè)計教學互動，以此保障學生的學習效果。

三、積極心理學運用到課堂教學

在生本理念下，積極心理學元素融入到初中語文課程教學中，需要重視教學方法的調(diào)整，同時根據(jù)積極心理學元素的特征，來加強學生的外部激勵和內(nèi)部指導，激發(fā)學生的自主學習能力。初中語文課程教學融入積極心理學元素，讓學生的內(nèi)部學習心理動機成為學生學習的指導重點，從而引導學生養(yǎng)成積極的學習心態(tài)，以積極的學習心態(tài)來鼓勵自身自主思考、自由表達。同樣利用教學內(nèi)容來開展學生的自主探究，讓學生能夠在教學活動中形成自己的思維，通過結(jié)合實際的情況，引導學生培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)能力，為生本課堂教學提供保障。例如，在部編版語文教材初二上冊第四單元的《背影》教學中，讓學生對朱自清筆下的背影進行自主討論、小組之間的交流等方式，來闡述朱自清在文中所表達的思想情感，以此提升課堂教學效果。

四、重視教學反思，提升教學能力

在生本理念下初中語文教師，需要重視教學過程中的“得”與“失”。根據(jù)福勒和布朗的教師成長三階段理論，教師在最開始的教學上，往往更關(guān)注備課和如何提高學生成績。在生本理念的背景下，教師應(yīng)做到相信學生舍得放手，在課堂上給學生留出更多的時間進行思考，將課堂還給學生。把教學重點放在關(guān)鍵知識點和重點內(nèi)容上，并隨時做好調(diào)整，防止學生知識的掌握出現(xiàn)缺漏。同時，再通過精選作業(yè)內(nèi)容，緊扣教學與教材，兼顧學生的差距，做到因材施教，從而更加符合學生的實際需求，最終保障初中語文學教學質(zhì)量。

在教學實踐過程中，有的教師由于參與培訓的時間相對較多，而上好課的時間相對較少，對于實際的教學與理論差距的解析不足，導致課堂教學創(chuàng)新相對不足。針對教師實踐上的“失”，需要教師能夠根據(jù)教師職責與新課改的要求，對自己的教育教學進行回顧與思考，經(jīng)過反思與分析將相關(guān)的心得體會記錄下來，通過持之以恒慢慢將經(jīng)驗積累。思其失，汲取經(jīng)驗教訓;思其得，弘揚發(fā)揮優(yōu)勢;思所疑，深入研究以解其惑，以此形成自己的教學體系，實現(xiàn)自身的專業(yè)成長。

五、結(jié)束語

由此可見，基于生本教育理念下，初中語文教學需要在重視教學改革，以此實現(xiàn)理念的全面貫徹。同時，在初中語文教學中，加強教學反思，重視高效趣味課堂的構(gòu)建，為學生營造一個良好地學習氛圍，實現(xiàn)初中學生學習方法與技巧的掌握，以此確保學生自學能力的有效培養(yǎng)。在生本教育理念下，加強初中學生語文學科核心素養(yǎng)的培育，為學生的全面發(fā)展提供保障。

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