魏習(xí)文

摘要：高校現(xiàn)有德育教育教學(xué)缺乏豐富性及多樣性的課程，思想政治課程始終保持著孤軍奮戰(zhàn)的狀態(tài)，思想政治以外課程多數(shù)只注重課程知識，卻完全輕視德育教育課程的教學(xué)，導(dǎo)致德育教育評估難以全面促進“知行合一”的教育理念，導(dǎo)致學(xué)生思想趨功利化，最終難以達到預(yù)期的德育效果。因此在《學(xué)校課程思政建設(shè)綱要》頒布的同時，應(yīng)當及時解決思想政治與教育之間的問題，完善與改進高效德育教育建設(shè)的積極作用，進而全面推動課程思政的建設(shè)工作。

關(guān)鍵詞：德育;課程思政;知行合一;立德樹人

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

為深入與落實德育教育的重要論述，應(yīng)當完全貫徹落實中共中央《深化新時期學(xué)校思政理論課程改革創(chuàng)新的意見》的相關(guān)政策，將思想政治教育完全貫穿在人才培養(yǎng)體系方面，大力推進高校課程的思政建設(shè)，充分發(fā)揮思政課程育人的重要作用，進而全面提升高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此結(jié)合各個學(xué)科的基本特點，將各科之間進行分類，全面推進思政課程的促進作用與指導(dǎo)作用，也就是說，課程思政已經(jīng)深受中國的高度重視，而且對其要求完全落實到位。所以在這種情況下，高效德育教育建設(shè)迎來了全新的發(fā)展機會，如何引導(dǎo)高中政治教師全面提升學(xué)生的德育素養(yǎng)及德育效果，首先需要不斷突破德育教育的困境，在最大程度上真正實現(xiàn)立德樹人及知行合一，進而對高校思政課程深入研究與探究。

一、德育內(nèi)涵及其重要性

德育即是對受教育者在思想上及政治上進行教育，不斷提高學(xué)生的思想與政治，有效滿足素質(zhì)教育的全面需求。因此中國的進步與發(fā)展，社會和諧建設(shè)與綜合素質(zhì)與專業(yè)素養(yǎng)的提高有著密切關(guān)系。高校即為教育與育人的重要陣地，其承擔與擔負著中國培養(yǎng)人才的使命及重要性。在面對較為復(fù)雜環(huán)境的同時，學(xué)生的價值觀念發(fā)生了巨大的變化，極少數(shù)學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)道德缺失的嚴重問題，及其容易害人害己。所以這就需要高校高度重視，不斷增強德育的建設(shè)工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀及社會主義價值觀，進而給學(xué)生成為社會人才完成準備工作。

著名教育學(xué)家陶行知曾說：道德是做人的首要環(huán)節(jié)。針對這環(huán)節(jié)而言，縱使其有著學(xué)問及本領(lǐng)，但也無甚用處及毫無作用。因此一旦德育實行不到位，則難以保障學(xué)生培養(yǎng)成為人才的質(zhì)量。只有幫助了學(xué)生實現(xiàn)自我人生價值，才能尋找到正確的政治方向，防止消極與錯誤思想觀念出現(xiàn)迷失自我的情況，甚至出現(xiàn)抑郁與輕生等等問題。所以思想道德缺失與價值扭曲等問題，及時有著高學(xué)歷與高能力，則還是難以真正走遠，甚至給社會及公共安全產(chǎn)生巨大的危害。

二、“課程思政”視域下面向高中美術(shù)生德育教育的困境

高效思政課程德育教育的有效途徑：思想政治課程、教師教育及社會教育教學(xué)活動等等。高效德育教育存在的局限性，其中包括著：德育教育教學(xué)手段及模式較為復(fù)雜，缺乏豐富性與多元化，再者教師對學(xué)生理論知識的傳授以及社會教育實踐活動等，存在著重視專業(yè)理論而輕視實踐教育活動的因素，導(dǎo)致學(xué)生對思政課程產(chǎn)生厭倦及排斥心理。另外，思政課程的考核方式缺乏實踐性及動態(tài)化，在實際教學(xué)中，往往注重書本教材知識的傳授，卻完全忽視在德育方面的教育與引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對思政課程及德育教育的認知不足。因此正是因為高中美術(shù)生難以對德育教育有所了解，所以教師應(yīng)當不斷完善及創(chuàng)新全新的教學(xué)方式，以及滲透德育教育的路徑與方法，有效對高中美術(shù)生的德育教育進行引導(dǎo)與指導(dǎo)。

三、“課程思政”視域下面向高中美術(shù)生德育教育困境的解決方式

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與方法

教師有著傳道受業(yè)解惑也的能力。教師應(yīng)當將只注重傳授學(xué)生知識的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成為高度重視德育教育及關(guān)注中國民生的方面，不斷引導(dǎo)與加強育人的教育意識，將思政課程與學(xué)生的成長有效結(jié)合，保障高中美術(shù)生成為社會的接班人及祖國的未來之星。俗話說：“學(xué)為人師，行為師范”。也就是說，教師在實際教學(xué)中，應(yīng)當以立德樹人為主，不僅有著較強及專業(yè)的教學(xué)能力，還應(yīng)當全面提升教師的人格魅力及專業(yè)素養(yǎng)，通過各個學(xué)科教學(xué)全過程的滲透方面發(fā)揮教育。教育將德育當作核心內(nèi)容與靈魂，其穩(wěn)定發(fā)展當作主要保障，通過引導(dǎo)關(guān)懷學(xué)生綜合素養(yǎng)及道德情感的有效培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的綜合能力及綜合素養(yǎng)，進而保障高中美術(shù)生成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

（二）跨學(xué)科跨部門協(xié)同創(chuàng)新育人

思想政治課程教師與非思政課程教師之間應(yīng)當團結(jié)合作，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及云數(shù)據(jù)對各個學(xué)科課程的思政思想進行深入挖掘，在線上建立共享平臺，同時在線下組織各科教師定期開展與組織課程交流分享會，保障教師與教師之間有著全新的靈感及創(chuàng)意，進而不斷豐富思想政治課程的教學(xué)資源及創(chuàng)新全新的教學(xué)模式及手段。與此同時，在全面提升育人能力的同時，首先需要給學(xué)生營造良好的德育環(huán)境及教學(xué)環(huán)境，當然教師與學(xué)生管理部門的人員也需要定期溝通交流，對學(xué)生提出的問題高度重視，進而在學(xué)習(xí)上及生活上予以針對性與目的性的教育及大力支持，從而全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，高效是連接大學(xué)與社會的重要環(huán)節(jié)，德育建設(shè)與學(xué)生未來發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此只有轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，才能保障學(xué)生的綜合素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)有效發(fā)展，引導(dǎo)高中美術(shù)生的德育素養(yǎng)有所提高，給社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，從而保障學(xué)生在工作與生活上有所準備。

參考文獻

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