高校機關(guān)黨員“三全育人”的實踐路徑探析

莫勛 毛芳才

摘要：培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，是我們黨的教育方針，是我國高校的使命。因此，高校機關(guān)黨員在人才培養(yǎng)和立德樹人方面責無旁貸，在為黨育人、為國育才方面也可以發(fā)揮其獨特且重要的作用。高校機關(guān)黨員雖然人數(shù)占全校教師總數(shù)的比例不高，但其工作的范圍很廣、涵蓋的職能很多，涉及學(xué)生教育管理的方方面面，是“三全育人”的重要力量。文章聚焦高校機關(guān)黨員如何進行“三全育人”，以A校為例，分析高校機關(guān)黨員的群體特點，歸納高校機關(guān)黨員“三全育人”的優(yōu)勢與難點，結(jié)合A校的具體實踐，探索性地提出建議。

關(guān)鍵詞：高校；機關(guān)黨員；“三全育人”

作者簡介：莫勛，賀州學(xué)院文化與傳媒學(xué)院黨委副書記，講師；毛芳才，賀州學(xué)院黨委副書記，教授，博士。（廣西賀州542899）

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-5103（2022）02-0137-06

培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，是我們黨的教育方針，是我國各級各類學(xué)校的共同使命。大學(xué)對青年成長成才發(fā)揮著重要作用。2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上指出：“國勢之強由于人，人材之成出于學(xué)。”[1]進入新時代，抓住培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人這個根本，引導(dǎo)大學(xué)生樹立與時代同心同向的理想信念，勇?lián)鷷r代賦予的責任使命；抓好馬克思主義理論教育，認真踐行為黨育人、為國育才的初心使命，增強培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的能力；把培育社會主義核心價值觀和思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面，是時代對高校提出的育人要求，也是高校必須扛起的時代責任。因此，高校機關(guān)黨員在人才培養(yǎng)和立德樹人方面責無旁貸，在為黨育人、為國育才方面也可以發(fā)揮其獨特且重要的作用。

一、A校機關(guān)黨員“三全育人”的現(xiàn)狀

（一）A校機關(guān)黨員的群體特點

文章的研究對象主要是A校機關(guān)行政、教輔部門的黨員，不包含二級學(xué)院行政、教輔崗位的黨員、圖書館的黨員和離退休黨員。截至2019年10月，A校有教職工1173名、教職工黨員679名，其中機關(guān)行政、教輔部門工作人員有286名，占全校教職工總數(shù)的24.38%，機關(guān)行政、教輔部門工作人員中有黨員187名，占全校黨員總數(shù)的27.54%。從人數(shù)占比來看，機關(guān)行政、教輔部門的教職工數(shù)和黨員數(shù)均占全?？倲?shù)的四分之一左右。機關(guān)行政、教輔部門工作人員中黨員的比例是65.38%，人員結(jié)構(gòu)詳見A校機關(guān)黨員結(jié)構(gòu)統(tǒng)計表。通過調(diào)查，A校機關(guān)黨員的群體特點表現(xiàn)如下。

1.高校機關(guān)行政、教輔部門的工作人員人數(shù)雖然不多，但其工作內(nèi)容范圍很廣，涵蓋了高校內(nèi)除教學(xué)以外的其他絕大部分職能，涉及學(xué)生教育管理的方方面面，是高?！叭轿弧⑷^程、全員育人”的重要組成部分。

2.高校機關(guān)黨員人數(shù)占機關(guān)教職工總數(shù)的一半以上，而且黨委職能部門的黨員比例明顯高于教輔部門的黨員比例。從工作實踐來看，黨員占比越高的部門，組織力、執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力越強，在工作中的先鋒模范作用越明顯。

3.高校機關(guān)黨員以中青年教師為主，具有碩士以上學(xué)歷、中級以上職稱、科級以上職級的人數(shù)均超過半數(shù)。聚集一大批高素質(zhì)的中青年教師，既是高校機關(guān)行政和教輔部門高強度、快節(jié)奏工作的需要，也是站在培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略高度，優(yōu)化師資隊伍的必然結(jié)果。

由此可見，高校的機關(guān)行政、教輔部門確實是各高校辦學(xué)治校的人才高地，而機關(guān)黨員則是高校堅持社會主義辦學(xué)方向、落實立德樹人根本任務(wù)和“三全育人”的中堅力量。

（二）高校機關(guān)黨員參與“三全育人”工作的優(yōu)勢與難點

1.高校機關(guān)黨員參與“三全育人”工作的優(yōu)勢。一是思想政治上的優(yōu)勢。高校機關(guān)黨員大多是政治堅定、思想過硬、能力過硬、作風過硬的黨員，他們不僅政治覺悟高，對黨的路線、方針和政策理解比較深刻，而且理想信念堅定，有正確的世界觀、人生觀和價值觀，對鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、落實立德樹人根本任務(wù)更加堅決。勇于批評和自我批評，敢于同不良現(xiàn)象和行為作斗爭，堅持艱苦奮斗，廉潔奉公，在大是大非問題上經(jīng)得起考驗[2]。這些都是踐行“為黨育人、為國育才”初心使命的關(guān)鍵。

二是頂層設(shè)計上的優(yōu)勢。高校機關(guān)黨員中包含了絕大部分的校領(lǐng)導(dǎo)和各部門、科室的主要負責人，在大部分領(lǐng)域行使著管理、協(xié)調(diào)和決策職能，因此在參與“三全育人”方面具有頂層設(shè)計上的優(yōu)勢。高校機關(guān)黨員既可以根據(jù)上級教育主管部門下發(fā)的文件、通知，結(jié)合實際及時制定本校的落實方案，也可以根據(jù)學(xué)校實際發(fā)展需要制定相應(yīng)政策，推進某些特定問題的解決和整體育人工作的開展。

三是服務(wù)職能上的優(yōu)勢。A校機關(guān)黨員分布在校內(nèi)的27個行政、教輔部門，涵蓋了除教學(xué)單位和圖書館以外的所有部門，這些部門負責領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌全校的相關(guān)特定工作，如組織、宣傳、紀檢、學(xué)工、教務(wù)、科研、人事、后勤等，這些部門的黨員都是各自工作領(lǐng)域的行家里手，業(yè)務(wù)熟練，既可以在特定領(lǐng)域參與“三全育人”工作，又能夠與其他部門協(xié)調(diào)合作，共同貫徹“三全育人”的要求。

四是人才素質(zhì)上的優(yōu)勢。相對校內(nèi)其他部門，高校機關(guān)黨員文化層次高、職稱職級高，同時大多數(shù)是守初心、敢擔當、能力強、思路清、作風正、德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)干部，工作經(jīng)驗多，社會閱歷豐富，整體素質(zhì)普遍較高。這是參與“三全育人”工作極其有利的優(yōu)勢。充分調(diào)動高校機關(guān)黨員的積極性，發(fā)揮高校機關(guān)黨員的人才資源優(yōu)勢、激發(fā)人才潛力，能為大學(xué)生成長成才提供強有力的動力支撐。

2.高校機關(guān)黨員參與“三全育人”工作的難點。一是缺少統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。目前，高校部門之間各自為政的現(xiàn)象比較普遍，即使是開展合作，范圍也比較小，合作的廣度和深度不足，沒有形成強大的合力。部分高校也習(xí)慣于把各個部門立足本職工作所取得的成績進行累加，以此作為“三全育人”的成效，其實這與事先進行頂層設(shè)計并持續(xù)統(tǒng)籌推進是兩種層次、兩種效果。

二是時間精力有限，缺少與學(xué)生的接觸。高校機關(guān)黨員大部分要坐班，上班的時間、地點相對固定，且通常與教學(xué)區(qū)和學(xué)生生活區(qū)有一定的距離，除學(xué)生辦理業(yè)務(wù)需要到訪或者部分機關(guān)黨員承擔教學(xué)任務(wù)以外，與學(xué)生接觸的機會并不多，溝通交流也不充分。此外，高校機關(guān)黨員的工作時間和精力主要放在行政教輔工作上，因此在時間精力方面難以滿足培養(yǎng)大學(xué)生成長成才的實際需求。

三是工作載體建設(shè)有待加強。好的工作載體可以起到理順關(guān)系、明確責任、凝聚力量的作用，可以為參與“三全育人”提供平臺支持和資源保障。目前部分高校對工作載體建設(shè)不夠重視，由于缺少相對固定的工作載體，部分高校的機關(guān)黨員很難發(fā)揮其充分人優(yōu)勢，在參與“三全育人”工作方面也僅限于做好本職工作。

四是激勵機制不健全。目前，部分高校的機關(guān)黨員在參與“三全育人”工作方面還處于自發(fā)和松散的狀態(tài)，缺少專注性和持續(xù)性。還有部分高校雖然已經(jīng)重視該問題，且或多或少地組織開展了相關(guān)工作，但由于激勵機制不健全，使得部分機關(guān)黨員對“為什么要服務(wù)”“怎么服務(wù)”“要服務(wù)多久”“學(xué)生需要什么樣的服務(wù)”等問題仍心存疑惑，服務(wù)的主動性和針對性不強，服務(wù)效果差強人意。

二、A校機關(guān)黨員“三全育人”的實踐

（一）堅決貫徹黨的教育方針，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人

1.機關(guān)黨員積極開展和參與“黨建+”引領(lǐng)工程，具體就是在謀劃各項工作、制定各項政策、落實各項任務(wù)、反思各個環(huán)節(jié)時都要把黨的政治核心作用擺在首位、把黨的領(lǐng)導(dǎo)凸顯出來。以“黨建+”作風建設(shè)、創(chuàng)新平臺建設(shè)、師德師風建設(shè)、教學(xué)工作、科研工作、大學(xué)生思想政治教育、學(xué)風建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、脫貧攻堅等具體內(nèi)容為抓手，推動黨建工作與中心工作深度融合，以黨建引領(lǐng)各項事業(yè)發(fā)展。

2.機關(guān)黨員積極開展和參與“黨員牽手、支部共建”活動。以“黨員牽手師生共同進步、支部結(jié)對聯(lián)手創(chuàng)優(yōu)共建”為主題，圍繞培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的根本目標，通過機關(guān)各黨支部與二級學(xué)院學(xué)生黨支部結(jié)對共建，搭建教師與學(xué)生共同進步發(fā)展的新平臺，并積極探索形成新形勢下人才培養(yǎng)的長效機制。主要任務(wù)是以學(xué)生需求為導(dǎo)向，發(fā)揮機關(guān)黨員各自的優(yōu)勢和特長，以“三會一課”為主要形式，每學(xué)期共建黨支部共同開展一次專題學(xué)習(xí)、共同上一次黨課、共同開展一次主題黨日活動。機關(guān)黨員積極把寶貴的工作經(jīng)驗、豐富的人生閱歷和前沿的科研項目等帶入學(xué)生黨支部，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的實際困難。

3.機關(guān)黨員積極開展和參與“三全育人”工作。一方面，緊緊圍繞“立德樹人”目標，積極參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范基地、“以文化人”示范基地、組織育人示范基地、實踐育人示范項目、網(wǎng)絡(luò)育人示范平臺等“三全育人”平臺的培育與建設(shè)工作，從整體上把“三全育人”理念落實到高校人才培養(yǎng)當中。另一方面，積極以活動方案策劃者、組織者、指導(dǎo)老師、評委、授課教師等身份參與“三全育人”系列活動，如舉辦“筑夢？紅色家園”讀書分享會、成立“新時代講習(xí)所”、成立“筑夢？紅色家園”歐陽予倩話劇團、成立“筑夢？紅色家園”大學(xué)生合唱團和教職工合唱團、建設(shè)學(xué)生公寓黨群服務(wù)中心、建設(shè)黨員先鋒站以及推進易班建設(shè)等，真正為大學(xué)生筑夢、圓夢注入紅色力量。

（二）積極落實聯(lián)系制度，做好學(xué)生成長成才的引路人

1.積極落實黨員聯(lián)系制度。學(xué)校要求每名黨委常委、每名二級黨組織委員至少聯(lián)系一個黨支部，每個教師黨支部至少聯(lián)系一個學(xué)生黨支部，每個黨支部至少聯(lián)系一個班級，每名黨員至少聯(lián)系一名群眾，每名黨委常委、二級學(xué)院黨員領(lǐng)導(dǎo)、黨員學(xué)科帶頭人聯(lián)系一名黨外的優(yōu)秀青年教師，通過積極搭建支部與支部、支部與班級、黨員與群眾共同進步發(fā)展的新平臺，助推學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。

2.積極開展處級領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層聯(lián)系學(xué)生班級活動。學(xué)校要求全校處級領(lǐng)導(dǎo)干部每人聯(lián)系一個學(xué)生班級，直到該班級畢業(yè)，每學(xué)年做好“四個一”工作：參加一次黨日團日活動或主題教育活動、開展一次座談交流、走訪一次宿舍、為學(xué)生辦一件實事，幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)困難，對學(xué)生班級的發(fā)展提出合理化建議。全校處級領(lǐng)導(dǎo)干部切實履行辦學(xué)治校、育人育才、維護穩(wěn)定的政治責任和領(lǐng)導(dǎo)責任，積極營造“全員育人、全方位育人、全過程育人”的良好氛圍，做好學(xué)生錘煉品格的引路人，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，學(xué)生奉獻祖國的引路人。

3.積極開展機關(guān)黨員掛靠學(xué)生宿舍活動。為構(gòu)建和諧校園，拓寬機關(guān)黨員“三全育人”的途徑，學(xué)校積極開展機關(guān)黨員掛靠學(xué)生宿舍活動。具體做法是：各二級學(xué)院向機關(guān)黨總支推薦急需引導(dǎo)幫助的學(xué)生宿舍，或黨支部結(jié)對共建工作向宿舍延伸；確定需要幫扶或結(jié)對共建的學(xué)生宿舍后，由機關(guān)黨總支從所屬黨支部推薦選拔3～5名黨員掛靠相應(yīng)的學(xué)生宿舍。掛靠時間為一年，經(jīng)協(xié)商后也可以延長到學(xué)生畢業(yè)。機關(guān)黨員掛靠學(xué)生宿舍后，要求每個黨員每學(xué)期深入所掛靠的學(xué)生宿舍不少于兩次。通過與學(xué)生談心談話，關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、心理、就業(yè)規(guī)劃以及遇到的困難與困惑，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，指導(dǎo)并幫助所掛靠的學(xué)生宿舍營造積極、健康、和諧的宿舍文化[3]。機關(guān)黨員掛靠學(xué)生宿舍活動只作為加強學(xué)生思想政治工作的一種補充，原各有關(guān)部門、二級學(xué)院、輔導(dǎo)員、班主任對學(xué)生的管理職能不變、責任不變。

（三）積極承擔教學(xué)和科研任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握專業(yè)知識和技能

1.機關(guān)黨員積極承擔各種授課任務(wù)。教書育人是高校教師的根本任務(wù)，機關(guān)黨員在完成本職工作任務(wù)的基礎(chǔ)上積極承擔授課任務(wù)，不僅有利于個人發(fā)展，也有利于學(xué)校盤活教師資源，給學(xué)生提供更多的教學(xué)服務(wù)。機關(guān)黨員不僅可以勝任專業(yè)課和公共課的授課任務(wù)，而且還能夠利用業(yè)余時間發(fā)揮所長開設(shè)大量的選修課，以及承擔學(xué)校黨校、二級學(xué)院黨校的黨課任務(wù)。學(xué)校2019年11月開設(shè)的一門全校性的思政通識教育公選課《壯美廣西》就是機關(guān)黨員與馬克思主義學(xué)院教師結(jié)合廣西實際聯(lián)合打造的高校思政“金課”。課程圍繞習(xí)近平總書記“建設(shè)壯美廣西、共圓復(fù)興夢想”重要題詞精神，結(jié)合六“壯”六“美”，圍繞廣西政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)五大建設(shè)開設(shè)八講，采用問題導(dǎo)向型主體性教學(xué)模式，每一講由2～3名教師組成的團隊進行授課，通過專題、對談、辯論等多種方式，給學(xué)生帶來對時事熱點的多層次、多視角的全方位透視，反響很好。

2.機關(guān)黨員積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，統(tǒng)籌全校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，機關(guān)黨員也踴躍參與其中。圍繞中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽制定了《中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽參賽學(xué)生獎勵管理辦法》、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽訓(xùn)練營和專題講座、承擔《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)與就業(yè)指導(dǎo)》課，以及指導(dǎo)學(xué)生參加中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和廣西創(chuàng)業(yè)大賽等。通過指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，培養(yǎng)品德好、基礎(chǔ)實、專業(yè)精、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強，適應(yīng)地方和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。僅2017年，在第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽參賽活動，學(xué)校累計參賽學(xué)生人數(shù)達2963人，參賽項目792項，并在區(qū)賽獲得2金3銀8銅的良好成績，金牌數(shù)位居廣西全區(qū)第五，再次榮獲“優(yōu)秀集體獎”，有20%的參賽項目由機關(guān)黨員指導(dǎo)完成。

3.機關(guān)黨員積極指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科競賽和開展科學(xué)研究。機關(guān)黨員積極指導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生機器人大賽、大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽、藍橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽、“新道杯”全國大學(xué)生創(chuàng)新會計人才技能大賽、全國商務(wù)秘書職業(yè)技能大賽、全國旅游院校服務(wù)技能大賽、廣西大學(xué)生BIM應(yīng)用技能設(shè)計大賽等各級各類學(xué)科競賽，以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)，切實增強學(xué)生的專業(yè)技能。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)校近兩年認定的119名“雙師型”教師，其中機關(guān)黨員有22名、占總數(shù)的18.48%，而且參與指導(dǎo)學(xué)生競賽也比較積極踴躍。同時，機關(guān)黨員還積極通過指導(dǎo)畢業(yè)論文，指導(dǎo)課題申報，指導(dǎo)參加“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等各級各類賽事，鍛煉和拓展學(xué)生的科研能力。

（四）積極落實全員導(dǎo)師制度，指導(dǎo)學(xué)生做好個人發(fā)展規(guī)劃

學(xué)校積極落實本科生全程導(dǎo)師制，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。本科生導(dǎo)師實行聘任制，聘期一般為4年，由二級學(xué)院院長從“雙師型”教師和責任心強、業(yè)務(wù)水平高的黨員教師中選聘，每個導(dǎo)師指導(dǎo)3～6名本科生。導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生成長階段的不同，負責對自己所指導(dǎo)的學(xué)生進行思想疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)熏陶、雙創(chuàng)引導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)。對一年級大學(xué)生，重點指導(dǎo)其制定專業(yè)學(xué)習(xí)計劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生開展校內(nèi)外教學(xué)實踐活動。對二、三年級大學(xué)生，重點指導(dǎo)其開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，組織并指導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)科競賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生開展各類社會調(diào)研與實踐，確定畢業(yè)設(shè)計（論文）選題方向。對四年級大學(xué)生，指導(dǎo)其開展并完成畢業(yè)設(shè)計（論文），主動提供就業(yè)信息并給予學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)或考研。此外，學(xué)校從2016年開始陸續(xù)在學(xué)生公寓區(qū)建成6個學(xué)生公寓黨群服務(wù)中心，配備有電腦、打印機、投影儀、空調(diào)、桌椅等設(shè)備，方便學(xué)生黨員和普通學(xué)生隨時開展活動和溝通交流。學(xué)生公寓黨群服務(wù)中心就像教室和宿舍之間的橋梁，讓每一位學(xué)生在公寓區(qū)500米范圍內(nèi)就能尋得交流或自習(xí)的場所，為提高學(xué)生考研成功率提供了有力保障。

三、高校機關(guān)黨員“三全育人”的建議

（一）做好頂層設(shè)計，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

高校機關(guān)黨員“三全育人”不是某個部門的事，也不是僅靠少數(shù)部門就可以完成的工作。假如沒有做好頂層設(shè)計，不注意統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，讓各部門各自為政地開展工作，那么育人的效率就不高，就有可能出現(xiàn)資源的浪費，更有甚者會出現(xiàn)相互抵觸拆臺的現(xiàn)象，這些都不符合“三全育人”的要求。因此，高校機關(guān)黨員參與“三全育人”工作必須緊緊圍繞時時是育人工作良機、處處是育人工作陣地、人人是育人工作者的目標要求，站在全局的高度去謀劃，加強各部門之間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，積極構(gòu)建育人共同體，切實加強合作，提高效率。具體而言，就是在謀劃工作和制定政策時要做好頂層設(shè)計、充分研究可行性，在組織實施和落實具體工作時要做好分工合作、加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，從而形成強大合力。在育人理念上，著力實現(xiàn)“需求側(cè)”和“供給側(cè)”協(xié)同聯(lián)動。在育人體系上，著力實現(xiàn)目標、內(nèi)容、渠道、隊伍的相互協(xié)同[4]。

（二）抓實現(xiàn)有措施，加強總結(jié)反思

在服務(wù)學(xué)生成長成才方面，各高校都有自己一整套成熟的辦法。在具體實踐中，參與“三全育人”也并不一定是措施越多越好，因為措施的有效性不僅取決于數(shù)量，更取決于政策的執(zhí)行程度和資源的合理配置。例如，定期檢查黨支部結(jié)對共建活動是否扎實開展、黨員聯(lián)系制度是否落實到位、全程導(dǎo)師制度是否浮于表面等等，這些都要以學(xué)生是否認可、學(xué)生是否滿意、學(xué)生是否成長作為衡量標準。只有定期排查和梳理落實的進度和存在的問題，才能確?！叭恕钡拇胧┌l(fā)揮作用、得到支持、具有持續(xù)生命力。

（三）堅持與時俱進，加強改革創(chuàng)新

2018年6月，在新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上，時任教育部部長陳寶生指出，高教大計、本科為本，本科不牢、地動山搖。2019年9月，教育部印發(fā)了《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》，對本科教育教學(xué)管理工作作出部署，推動“學(xué)生忙起來、教師強起來、管理嚴起來、效果實起來”。這些都是黨和人民對辦好讓人民滿意的大學(xué)提出的新要求，因此高等教育必須主動調(diào)整，轉(zhuǎn)型升級。服務(wù)學(xué)生成長成才要從“教”走向“育”。一方面，要聚焦學(xué)生，科學(xué)把握大學(xué)生的特點，因材施教、深耕細作，摒棄“千人一面”的教育模式，實現(xiàn)“千姿百態(tài)”的教育效果；另一方面，要聚焦教師，進一步優(yōu)化教師的能力結(jié)構(gòu)，推動教師堅持政治能力、專業(yè)能力、教學(xué)能力、育人能力一體化發(fā)展，做到教學(xué)與科研兼顧、教書與育人兼顧，以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

（四）完善激勵機制，加強氛圍營造

機關(guān)黨員參與“三全育人”工作是高?！叭恕惫ぷ鞯闹匾M成部分，要想充分激活機關(guān)黨員的服務(wù)熱情，提升服務(wù)質(zhì)量，有條件的高校應(yīng)該對機關(guān)黨員參與“三全育人”工作提供必要的支持和獎勵。在政策制定時應(yīng)盡量考慮如何對服務(wù)流程進行優(yōu)化，如何對服務(wù)效果進行評價，對服務(wù)成效好的如何進行精神褒獎和物質(zhì)獎勵。要讓高校機關(guān)黨員參與“三全育人”蔚然成風，成為促進自身工作的動力。與此同時，高校還要注意多創(chuàng)造機關(guān)黨員與學(xué)生接觸的機會，營造平等、融洽的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立善學(xué)、好學(xué)意識，降低學(xué)生對老師的隔閡感，愿意主動和老師交朋友。

總之，高校機關(guān)黨員參與“三全育人”工作既有明確的努力方向，也有良好的工作基礎(chǔ)，更有堅強的政策保障。高校只要堅持問題導(dǎo)向，結(jié)合實際、因地制宜，不斷加強和改進工作方法，做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，抓好具體落實，機關(guān)黨員開展和參與“三全育人”工作一定能提質(zhì)量、上水平。幫助學(xué)生扣好人生第一?！翱圩印保寣W(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會主義建設(shè)者和接班人，就是高校機關(guān)黨員“三全育人”的最好回報。

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責任編輯：羅鈺涵