幼兒園教學(xué)中如何巧妙的提高幼兒語言表達(dá)能力

戴鳳玲

摘 要：語言表達(dá)能力是人的必備能力之一，在幼兒教育時期，幼教工作者應(yīng)用針對性的教育教學(xué)方法，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，為他們身心的健康成長提供有利條件，使幼兒更好地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，在未來發(fā)展中實現(xiàn)認(rèn)知水平、主體優(yōu)勢的全面提升。巧妙提高幼兒的語言表達(dá)能力，整體優(yōu)化教學(xué)效果，持續(xù)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，營造出良好的互動教學(xué)氛圍，讓幼兒主動進(jìn)行語言表達(dá)，積累一定的知識經(jīng)驗，實現(xiàn)創(chuàng)新思維的充分活躍，顯得非常必要且關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);語言表達(dá)能力;提高策略;探析

引言：幼兒教師要先考慮幼兒的實際情況，了解幼兒的認(rèn)知特點、能力基礎(chǔ)、興趣愛好，精心優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，明確教學(xué)目標(biāo)后，高效化推進(jìn)教學(xué)工作，巧妙提高幼兒的語言表達(dá)能力。幼兒有了良好的語言基礎(chǔ)，才能夠在語言活動當(dāng)中展現(xiàn)出更強(qiáng)實力，將知識經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為個人能力，充分發(fā)揮著主體優(yōu)勢，最終創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。教育教學(xué)以生為本，幼兒們愛上語言表達(dá)，育人計劃的有效落實和素質(zhì)教育理念的全面滲透，可以變得異常順利。

1、選取合適的語言教材

幼兒教師必須挑選好語言教材，考慮幼兒的情感需求、興趣愛好，結(jié)合幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為其提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，巧妙提高幼兒的語言表達(dá)能力，并且鼓勵幼兒表達(dá)，勇敢地說出自己的真實想法。幼兒教師需要革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入動畫視頻，直觀化展示各種圖片，充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并集中他們的注意力;互動環(huán)節(jié)實現(xiàn)有效互動，不斷拉近師生間的距離，充分調(diào)動孩子的探究積極性，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)信心;總結(jié)環(huán)節(jié)深入探索，探索多樣化的教學(xué)途徑至關(guān)重要，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，打造出最為和諧的育人環(huán)境，幼兒參與感越強(qiáng)，語言表達(dá)能力的發(fā)展就越順利[1]。比如，在日常的教學(xué)工作中，我們教師可以扮演引導(dǎo)者的角色，通過編排簡單的話劇，吸引幼兒參與進(jìn)來。注意觀察每一名幼兒的表現(xiàn)情況，把握合適的時機(jī)，進(jìn)行啟發(fā)式教育，讓幼兒一邊表演一邊感受話劇的魅力，更好地發(fā)展語言表達(dá)能力。選取幼兒樂于接受、很感興趣的話劇題材，是課堂教學(xué)的成功關(guān)鍵，筆者認(rèn)為，童話類題材更為適用，可以播放合適的音頻，展示不同的圖片，營造良好的氛圍，巧妙提高幼兒語言表達(dá)能力的同時提高他們的邏輯思維能力、創(chuàng)造性思維能力。

2、開展多元的教學(xué)活動

幼兒教師要向幼兒傳遞正確的信息，促使幼兒主動表達(dá)自己的思想，組織好語言，進(jìn)行語言的加工，準(zhǔn)確表達(dá)情感，實現(xiàn)語言思維的充分活躍[2]。幼兒教師必須組織多元教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒們“做中學(xué)”“學(xué)中玩”，有效提升教學(xué)活動的趣味性，更大程度上提高孩子的語言表達(dá)興趣，助力他們的健康成長和全面發(fā)展。比如，筆者會借助“繪本”，講解繪本故事，鍛煉幼兒的理解能力、觀察能力和信息提取能力，鼓勵幼兒復(fù)述故事內(nèi)容，在小組激烈討論過后，盡力還原圖畫內(nèi)容，結(jié)合自己的理解，進(jìn)行準(zhǔn)確的語言表達(dá)。緊接著，以“我是演說家”為主題，開展體驗式的教學(xué)活動，要求幼兒們合理安排自己的一天，做好生活計劃和學(xué)習(xí)計劃，簡單進(jìn)行自我介紹，通過了解自己和他人，實現(xiàn)人際交往能力的提高。最后，以整體評價的方式，評價孩子的活動表現(xiàn)，實施多元化的教學(xué)評價，讓幼兒對于自身“優(yōu)缺點”有著正確的認(rèn)識，大膽嘗試小組互評和自我評價，實現(xiàn)共同的進(jìn)步，得以個性化發(fā)展。

3、實現(xiàn)家園的合力教育

家長是幼兒園教師的合作伙伴，家庭教育與幼兒園教育形成一股合力，更容易提高幼兒的語言表達(dá)能力，縮短教育時間，避免資源浪費，更好地促進(jìn)幼兒身心健康成長。在幼兒園教學(xué)中，教師應(yīng)利用家長的力量，巧妙提高幼兒的語言表達(dá)能力，深入挖掘幼兒的內(nèi)在潛能，幫助他們成功地開啟智慧之門，找到正確的發(fā)展方向;教師應(yīng)塑造良好的家園關(guān)系，改變家長錯誤的認(rèn)識，使家長們對于全新的教育理念、特色的教學(xué)方法、正確的育人方式等有著深入了解，而后運用有效的方式方法，在家庭教育中，巧妙提高孩子的語言表達(dá)能力[3]。比如，筆者就組建了“微信群”，實時與幼兒家長進(jìn)行交流，制定出個性化的育人方案后，通知家長積極配合，耐心教導(dǎo)孩子語言表達(dá)，鼓勵孩子進(jìn)行知識的有效學(xué)習(xí)，幫助孩子不斷地提升語言表達(dá)水平、思維靈活性等，更短時間內(nèi)得以綜合能力的全面發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，幼兒園教學(xué)中應(yīng)巧妙提高幼兒的語言表達(dá)能力，通過實施有效策略，以針對性的教育教學(xué)方式，成功促進(jìn)幼兒的綜合素質(zhì)與綜合能力全面發(fā)展，并使他們愛上語言表達(dá)，樂于進(jìn)行語言表達(dá)，從而學(xué)好基礎(chǔ)的知識，在之后的學(xué)習(xí)活動、實踐活動、自我發(fā)展活動當(dāng)中盡顯主體優(yōu)勢，穩(wěn)步提升能力水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬衛(wèi)萍.幼兒園教育中如何培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力[J].啟迪與智慧（中），2020（03）：16-16.

[2]段杰.新時代幼兒園教學(xué)中如何培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力[J].散文選刊：中旬刊，2021（02）：76-76.

[3]董小杰.幼兒園語言教學(xué)中增強(qiáng)幼兒語言能力的有效方法[J].學(xué)周刊，2020（04）：183.

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