構(gòu)建和諧師生關(guān)系 助力學(xué)生健康成長

李天乾

摘要：師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人際關(guān)系。師生關(guān)系影響著教育的過程和結(jié)果。和諧的師生關(guān)系對(duì)于教育教學(xué)活動(dòng)是至關(guān)重要的。而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系關(guān)鍵在于班主任。只有班主任用心去了解每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，吸引每一位學(xué)生，才能構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系 師愛 和諧

蘇霍姆林斯基說：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成?！惫湃艘嘣疲骸坝H其師，信其道。”可見和諧的師生關(guān)系對(duì)于教育教學(xué)活動(dòng)是至關(guān)重要的。班主任想要管理好一個(gè)班級(jí)，并輕松應(yīng)對(duì)學(xué)校方方面面的工作，和諧的師生關(guān)系更是必不可少的重要前提。那么，怎樣建立和諧的師生關(guān)系呢？

一、想方設(shè)法讓學(xué)生了解自己。

班主任要抓住一切機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，讓學(xué)生對(duì)自己有足夠多的和足夠全面的了解。優(yōu)秀的班主任絕不僅僅是傳授書本知識(shí)，也不僅僅是讓學(xué)生掌握解題技巧，班主任所擔(dān)負(fù)的是全面育人的使命。我們與學(xué)生之間的交往就是人與人之間的交往，互相了解正是交往的第一步。放下自己的身段，把自己最真實(shí)的一面展示給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的生活、愛好、品位、特長等等，用自己的正能量影響學(xué)生，這樣班主任與學(xué)生之間就架起許多條溝通的橋梁，留下許多可以和學(xué)生討論的話題，給學(xué)生心中播下了許多顆種子，也為今后對(duì)學(xué)生施加教育影響做了充分的鋪墊。

當(dāng)然所有的介紹不是在一節(jié)課上完成。班主任可以利用班會(huì)課、語文課、課外活動(dòng)等等機(jī)會(huì)與學(xué)生分享自己的生活、成長歷程，闡釋自己對(duì)生活、對(duì)成長的深刻理解。慢慢地，學(xué)生會(huì)覺得：班主任什么都告訴我們，他真信任我們，我們也一定相信他。而信任一旦建立起來，師生之間的溝通就順暢多了，關(guān)系自然就和諧多了。

二、親切喊出每一個(gè)學(xué)生的名字

學(xué)生都十分在意自己在老師心中，特別是班主任心中的位置。當(dāng)學(xué)生感到自己受到重視時(shí)，就會(huì)和班主任建立起親密的關(guān)系，會(huì)獲得安全感，學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)大大提升，承受挫折的能力也會(huì)增強(qiáng)，因?yàn)樗蛩溃嘀魅魏荜P(guān)注自己，時(shí)刻記得自己，遇到困難隨時(shí)可以得到老師的幫助。而讓學(xué)生感到自己受到重視的最簡單的方法就是要記住每一個(gè)學(xué)生的名字。當(dāng)師生交流時(shí)，如果班主任能準(zhǔn)確喊出學(xué)生的名字，學(xué)生會(huì)覺得：“班主任一定很關(guān)注我。我一定要好好表現(xiàn)！”心理上一下子就接受了班主任，愿意聽班主任的教誨。

班主任如果連學(xué)生的名字都叫不出來，就永遠(yuǎn)無法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，更休提對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育了。

三、關(guān)愛每一位學(xué)生，與學(xué)生共同活動(dòng)、共同成長

在學(xué)校，班主任是和學(xué)生接觸最多的老師了。所以班主任更要多關(guān)心學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。為了和孩子們拉近關(guān)系，班主任可以找學(xué)生談心，布置學(xué)生寫日記等等，共同參與活動(dòng)也是個(gè)不錯(cuò)的方法，既可以增加師生之間的感情，也能夠增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。組織大家一起給同學(xué)過生日，一起出謀劃策參加學(xué)校的各項(xiàng)比賽，一起組織節(jié)日聯(lián)歡晚會(huì)，利用班會(huì)課搞各種小游戲、小競(jìng)賽等，我們?cè)谝黄鸬臋C(jī)會(huì)越多，故事越多，感情就越融洽，彼此的心也越來越近。

在這一次次的活動(dòng)中，我還發(fā)現(xiàn)了孩子們與課堂上完全不同的一面，進(jìn)一步了解到學(xué)生的其他情況：家庭呀、理想呀等等。因?yàn)樵诨顒?dòng)的時(shí)候孩子們都比較放松，更愿意和老師像朋友那樣談天說地，老師也能借此機(jī)會(huì)更全面地了解學(xué)生，為更好地教育學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。

四、展示教學(xué)魅力，吸引每一位學(xué)生

課堂就是和學(xué)生建立和諧關(guān)系的重要陣地。一個(gè)有淵博的知識(shí)、說話幽默風(fēng)趣的老師總能獲得學(xué)生的好感，學(xué)生總喜歡接近他，愿意同他交往。所以展示自己的教學(xué)魅力，提高課堂的吸引力，是優(yōu)化師生關(guān)系的重要策略。在精彩的課堂教學(xué)中，學(xué)生會(huì)感到一種被吸引的力量，會(huì)不自覺的在老師的話語中完善自我，所以班主任應(yīng)當(dāng)努力地完善自己的知識(shí)，用知識(shí)豐富又生動(dòng)活潑、充滿趣味的課堂教學(xué)來吸引學(xué)生。這樣既能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，師生關(guān)系也會(huì)更加和諧。

五、公平公正，民主設(shè)立班級(jí)管理制度

葉圣陶說過：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生?！彼园嘀魅我胝嬲刈哌M(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，讓學(xué)生心服口服地接受自己的教育，就必須公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到民主平等，賞罰分明，才能建立學(xué)生對(duì)老師的信賴。

班主任要像對(duì)待自己的孩子一樣愛護(hù)學(xué)生、信任學(xué)生，平時(shí)多鼓勵(lì)，少批評(píng)，合理公平地評(píng)價(jià)學(xué)生。在學(xué)生犯錯(cuò)后，不急于發(fā)脾氣，而是幫助分析學(xué)生的犯錯(cuò)原因，動(dòng)之以情，曉之以理，依照公平客觀的原則，合情合理地進(jìn)行處理，才能讓學(xué)生感受到老師的公平公正，感受到老師對(duì)自己的關(guān)心愛護(hù)，才能形成和諧的師生關(guān)系。

在班級(jí)管理中，班主任不可以獨(dú)斷專行，同學(xué)們有建議就可以提。制定班級(jí)制度要讓學(xué)生提建議，集思廣益，形成適合本班的各項(xiàng)制度。班級(jí)制度要重在獎(jiǎng)勵(lì)，只要學(xué)生有積極點(diǎn)和閃光點(diǎn)，就表揚(yáng)和加分。另外，班級(jí)實(shí)行責(zé)任制，將具體的事情落實(shí)到個(gè)人，賦予學(xué)生一定自主權(quán)，讓其互相監(jiān)督。這樣就建立起了學(xué)生自主管理、民主管理的機(jī)制，使班級(jí)各項(xiàng)工作都井然有序，師生關(guān)系也日益和諧。

總之，和諧的師生關(guān)系有助于學(xué)生的健康成長，班主任要用耐心關(guān)注每一位學(xué)生，用愛心關(guān)愛每一位學(xué)生，用魅力吸引每一位學(xué)生，用信任鼓勵(lì)每一位學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，為祖國的花朵澆灌知識(shí)之水，讓他們成長為國家的棟梁，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量！

參考文獻(xiàn)

[1]《給教師的100條建議》 蘇霍姆林斯基