信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程整合策略探討

張永情

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)不斷融入實踐教育當(dāng)中，要求教師不斷提高教學(xué)技能，通過信息技術(shù)及設(shè)備融入到數(shù)學(xué)教學(xué)課程當(dāng)中，提升了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的多元化發(fā)展，同時加深了學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。同時遠程教育資源不受時間和空間的束縛，使用起來更方便，為促進學(xué)生在感知、理解、整合和應(yīng)用知識等方面起到了積極作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科;課程整合;策略;探討

引言：由于計算機網(wǎng)絡(luò)知識的發(fā)展，信息技術(shù)及設(shè)備被視為當(dāng)下教育模式在被各學(xué)科有效展開當(dāng)中得到了認(rèn)可，其重要性與日俱增。教師利用信息技術(shù)，以圖文并茂的形式創(chuàng)造生動、形象、趣味化的教學(xué)模式，以清晰、系統(tǒng)化的向?qū)W生提供學(xué)習(xí)資源，通過將單一的知識多元化、將抽象的知識形象化的教學(xué)理念，達到有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因此，合理的運用學(xué)生的認(rèn)知程度，通過信息技術(shù)引入圖片、案例等方式，通過將知識與多媒體資源的有效整合，構(gòu)建出系統(tǒng)性知識框架，讓共同知識更易于理解，讓學(xué)生輕松的接受新的知識。所以，將信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，對于實現(xiàn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才至關(guān)重要。

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教育整合的重要性

1信息技術(shù)有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一使得學(xué)生注意力不集中，再加上教師對課堂教學(xué)方式投入不充分，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要信息技術(shù)與課程的整合不僅僅是以信息技術(shù)為教學(xué)工具，更多的是通過改變學(xué)科的教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，完善教育課程體系，將信息技術(shù)融入課程當(dāng)中，有效的改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以優(yōu)化教學(xué)資源的同時提升教學(xué)質(zhì)量。因此，利用多媒體等信息技術(shù)設(shè)備，通過視頻、聲音等可視化手段展示教育，可以為學(xué)生提供更多立體、可視化的教育內(nèi)容，對提高效學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。

2信息技術(shù)創(chuàng)新了教學(xué)模式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。目前的教學(xué)模式，教師通常采用聽寫或板書的形式進行教學(xué)，枯燥而且時間長。信息技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，不但優(yōu)化了單一的教學(xué)模式，同時豐富了教學(xué)課堂。在信息技術(shù)的幫助下，教育課件更加豐富多樣。例如，利用信息技術(shù)播放不同性質(zhì)的圖片和動畫，幫助學(xué)生更好地理解圖形的特征，不僅加深了學(xué)生對知識的理解，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合策略

1合理地利用信息技術(shù)

從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識到掌握新知識需要一定的練習(xí)，但簡單重復(fù)、單調(diào)的練習(xí)很容易讓學(xué)生感到厭煩和枯燥。利用不同題目的“面孔”吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在實踐中保持濃厚的興趣，實現(xiàn)知識的整合與掌握。

例如，在教授識別分?jǐn)?shù)"分一分"的數(shù)學(xué)課堂中，可以嘗試?yán)糜嬎銠C網(wǎng)絡(luò)將一個練習(xí)設(shè)計為一個問題關(guān)卡或小游戲，并根據(jù)每個練習(xí)的不同難度將每個問題分成幾個不同級別。第一步，送分?jǐn)?shù)寶寶，即從給定等級的評分中選擇一個能代表圖片顏色部分的評分。第二步，火眼金睛判斷對錯，看表示圖中涂色部分的分?jǐn)?shù)是否正確。第3步，看分?jǐn)?shù)給圖片上色……設(shè)置通過第1步才能通過第2步。循序漸進是一個鼓勵的過程。讓學(xué)生通過體驗正確答案，在眼與嘴、手和腦之間完成一個練習(xí)的過程中回答問題的主要目的。利用信息技術(shù)手段設(shè)計各種轉(zhuǎn)化練習(xí)，便于信息存儲和展示，增加轉(zhuǎn)化練習(xí)的容量，采用新穎的呈現(xiàn)練習(xí)方式，讓廣大學(xué)生不厭其煩，積極主動沉浸在練習(xí)中，體驗練習(xí)的美妙樂趣，用從中學(xué)到的實際知識來有效解決學(xué)習(xí)問題。

2培養(yǎng)自主探究能力

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷飛速發(fā)展，計算機和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)發(fā)展成為現(xiàn)代人們社會生活和日常工作中不可或缺的一部分，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也是如此。信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)過程中的廣泛應(yīng)用不僅促進了教學(xué)內(nèi)容和形式教學(xué)法的發(fā)生變化，并為現(xiàn)代課堂教學(xué)注入了新的藝術(shù)活力。因此，教師積極轉(zhuǎn)變觀念，為廣大學(xué)生自己尋找更有價值的課堂教學(xué)資源，利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為有效的教學(xué)工具，拓展學(xué)生課堂外的教學(xué)知識，幫助廣大學(xué)生不斷改變新的學(xué)習(xí)生活方式，自主探索提高自己的技能。

3注重突出教學(xué)重點與教學(xué)難點

小學(xué)數(shù)學(xué)的所有知識點都有核心和難點，如何突破教學(xué)的核心和難點是教師必須考慮和決定課堂教學(xué)成敗的課題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法中，很多知識比較抽象，導(dǎo)致學(xué)生思維困難，有時會因為厭學(xué)而放棄學(xué)習(xí)。如果能熟練地用信息技術(shù)表達難以解釋和理解的內(nèi)容，對學(xué)生的接受會更有幫助。

結(jié)語：目前信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用已發(fā)展成為時代發(fā)展的一種必然趨勢，具有巨大的市場發(fā)展?jié)摿?。?shù)學(xué)知識教育過程中的多媒體教育也就是以語音文字和各種媒體教學(xué)方式相互結(jié)合并以圖像、聲音、動畫等多種教學(xué)手段，以多種教學(xué)方式充分激發(fā)廣大學(xué)生的視覺感官，調(diào)動廣大學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極興趣，使數(shù)學(xué)教育過程由枯燥變得生動，由復(fù)雜變簡單，有效率地突破學(xué)科中的重點難點，大大提高教學(xué)質(zhì)量，合理安排優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻：

[1]呂柔旋. 高端技術(shù)融合高效教學(xué)效率——淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科深度融合的有效教學(xué)應(yīng)用[J]. 考試周刊， 2018， 000（017）：78.

[2]深度融合，啟迪思維，提升效率——論小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的融合[J]. 學(xué)周刊， 2019， 398（14）：135-135.

[3]李海紅. 深度融合，啟迪思維，提升效率-論小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的融合[J]. 吉林教育， 2018（27）：60-61.