摘 要：小學(xué)時(shí)期的學(xué)生年齡比較小，認(rèn)知能力比較差，心智發(fā)育尚不完全，正處于關(guān)鍵的成長(zhǎng)期，道德品質(zhì)也需要逐步形成，并非常容易受其他因素的影響。在小學(xué)時(shí)期的英語(yǔ)課堂中，教師應(yīng)該了解自身的義務(wù)與責(zé)任，意識(shí)到對(duì)學(xué)生傳授基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)并非主要目標(biāo)，要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面指導(dǎo)和教育，積極將立德樹人的先進(jìn)理念融入課堂中，規(guī)范學(xué)生的言行舉止，讓每一個(gè)學(xué)生都能逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)熱愛國(guó)家、孝順父母、尊老愛幼的優(yōu)質(zhì)人才，切實(shí)發(fā)揮出英語(yǔ)教育作用，為學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);立德樹人;有效滲透

作者簡(jiǎn)介：李艷，江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)寶堰實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

前言

要想將先進(jìn)的“立德樹人”理念滲透到小學(xué)英語(yǔ)課堂中，就需要教師根據(jù)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，選擇適合學(xué)生的教學(xué)策略，并給予學(xué)生思維上的引導(dǎo)。首先，教師要了解英語(yǔ)課程所具有的特點(diǎn)，要明確在課堂中不僅要強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言能力，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，使學(xué)生逐漸形成跨文化的基本認(rèn)知，這些不僅是學(xué)科能力的體現(xiàn)，也是有效滲透“立德樹人”重要途徑。因此，教師要從不同角度設(shè)計(jì)教學(xué)方案，為學(xué)生打造趣味性課堂，更好地完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂中滲透“立德樹人”的作用

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生生活閱歷比較少，并且受年齡限制，其認(rèn)知能力比較差，無(wú)法正確辨別是非。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生道德觀念比較薄弱，無(wú)法分清自己的行為是對(duì)還是錯(cuò)。所以，教師應(yīng)利用正確的道德思想去感化學(xué)生、影響學(xué)生，在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀。尤其小學(xué)英語(yǔ)課堂是傳承中華民族傳統(tǒng)文化的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的主要場(chǎng)所。隨著國(guó)際化的不斷發(fā)展，世界各個(gè)國(guó)家聯(lián)系得更加密切，英語(yǔ)也成為最廣泛的語(yǔ)言。因此，學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)具有重要價(jià)值。而在“立德樹人”理念的影響下，學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)友善、學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)熱愛，真正做到行為舉止文明，自覺規(guī)范自身，熱愛祖國(guó)、熱愛民族，遵守法律法規(guī)，形成良好素養(yǎng)。如此一來(lái)，學(xué)生才能在未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展中更好地在社會(huì)中立足，如果學(xué)生只掌握英語(yǔ)知識(shí)，卻沒有受到良好的德育教育，那么將來(lái)學(xué)生的人格、思想、品質(zhì)上都會(huì)有非常明顯的缺陷和不足。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中“立德樹人”的滲透方法

（一）為人師表，做好學(xué)生榜樣

每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在心中將教師作為自己學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。在學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師仿佛一面鏡子，時(shí)時(shí)刻刻都在影響著學(xué)生。所以，教師不僅要做好教書工作，還要做好“育人”工作，約束自身的行為和語(yǔ)言，不斷豐富自身涵養(yǎng)，在日常工作中堅(jiān)持以身作則，重視個(gè)人修養(yǎng)和行為的規(guī)范，切實(shí)發(fā)揮出榜樣作用。在教學(xué)中，要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想，提升專業(yè)能力，以飽滿的熱情、積極的心態(tài)、風(fēng)趣的語(yǔ)言為學(xué)生呈現(xiàn)英語(yǔ)課堂的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

例如，在教學(xué)“Family”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以將我國(guó)近幾年所制作的公益廣告“family”在課堂中播放，并利用簡(jiǎn)筆畫的方式，將視頻中的物體繪制出來(lái)，如“大樹（Big Trees）、拐杖（crutches）”等，并帶領(lǐng)學(xué)生分析這些物體在視頻中的作用，以及所要傳達(dá)的內(nèi)容，促使學(xué)生意識(shí)到：“一個(gè)家庭是由母親、父親組成的，其中蘊(yùn)含著豐富的愛（A family is made up of parents， in which there is a wealth of love）?！边@則廣告意在傳達(dá)“我愛你們，爸爸媽媽?！睆V告時(shí)長(zhǎng)雖然短，但卻讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中逐漸明白了家的概念和內(nèi)涵，感受到了家庭的愛，了解了一個(gè)家庭中的責(zé)任，從而引導(dǎo)學(xué)生孝順父母、感恩父母。

（二）寓德于樂(lè)，豐富課堂活動(dòng)

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以將課外實(shí)踐活動(dòng)與立德樹人的理念融合，促使學(xué)生在了解不同國(guó)家文化，拓展文化視野的過(guò)程中，逐漸形成民族自豪感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。在課外，教師可以開展“藝術(shù)交流會(huì)”“文藝大會(huì)”等，讓校園文化更加豐富，使立德樹人理念與美育、智育等活動(dòng)融合，從而實(shí)現(xiàn)“寓德于樂(lè)”的目標(biāo)。小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)比較淺顯，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的目的也是為了運(yùn)用知識(shí)，通過(guò)英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)生活的體會(huì)和感悟，逐漸形成良好的運(yùn)用習(xí)慣。

因此，教師應(yīng)積極打造第二課堂，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)天地、英語(yǔ)演講競(jìng)賽、英語(yǔ)探究小組、英語(yǔ)劇本演繹、講述英語(yǔ)小故事等豐富的課堂活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造充滿英語(yǔ)氣氛的課堂。同時(shí)，教師也可以在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，將學(xué)生帶出課堂，走向更廣闊的天地，組織學(xué)生參觀文化館、博物館、著名風(fēng)景等，促使學(xué)生能夠在欣賞祖國(guó)風(fēng)光，領(lǐng)略世界科技風(fēng)采的過(guò)程中，簡(jiǎn)單利用所學(xué)詞匯溝通、交流，體會(huì)到家鄉(xiāng)所發(fā)生的變化，感受科學(xué)技術(shù)的奇妙。這些課外活動(dòng)的開展，不僅能延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，還能讓學(xué)生在親切、熟悉的情景中接觸到更多的生活化英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生探究精神。

（三）禮貌用語(yǔ)，提升滲透效果

文明禮貌是德育教育的重要內(nèi)容。通過(guò)頻繁地運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，能讓學(xué)生真正了解文明禮貌的內(nèi)涵和價(jià)值，并構(gòu)造良好的自我形象，形成較好的人際關(guān)系。小學(xué)的英語(yǔ)教材中具有很多禮貌用語(yǔ)，當(dāng)學(xué)生掌握這部分知識(shí)后，不僅能讓學(xué)生的生活與英語(yǔ)更好地融合在一起，還能讓“立德樹人”的滲透效果得到提升。

例如，在教學(xué)“Hello”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生嘗試模仿，并為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用情景，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌運(yùn)用語(yǔ)的運(yùn)用。學(xué)生在上學(xué)途中遇到同學(xué)時(shí)，會(huì)主動(dòng)打招呼：“Good Morning！”還有的學(xué)生遇到教師時(shí)，也會(huì)主動(dòng)和教師問(wèn)好：“Good morning， teacher！”這時(shí)，教師也要積極地參與到情景中，當(dāng)出現(xiàn)不予理睬，遇到教師假裝看不見時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這種行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。有的學(xué)生說(shuō)：“這種行為太不禮貌了，我以后不想再與他打招呼了！”還有的學(xué)生說(shuō)：“我不喜歡不禮貌的人”。這樣的方式，能夠在不同角度強(qiáng)化學(xué)生的禮貌認(rèn)知，能讓“講文明、懂禮貌”的理念與學(xué)生思想融合，并切實(shí)體現(xiàn)在自己的生活中，促使學(xué)生的積極性得到提升。這種課堂，會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)的趣味性，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用方式，使“立德樹人”理念的滲透效果得到增強(qiáng)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的文明禮貌意識(shí)。

（四）熱愛祖國(guó)，培養(yǎng)愛國(guó)情懷

愛國(guó)是每一個(gè)社會(huì)公民都必須具備的良好情感，尤其對(duì)身處和平年代的小學(xué)生來(lái)講，更需要形成良好的愛國(guó)情感，接受優(yōu)質(zhì)的愛國(guó)教育。在教學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)文化知識(shí)的滲透，強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，切實(shí)體會(huì)到祖國(guó)的偉大，從而形成良好的民族自豪感。

例如，在教學(xué)“New Year”相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了讓滿足教學(xué)需求，教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造與教學(xué)主題相關(guān)的課堂氛圍，利用裝飾品，將課堂打造成新年，在班級(jí)的窗戶上貼窗花，在門上貼福字，在班級(jí)中掛燈籠等。在這個(gè)氛圍下，教師可以為學(xué)生講述新年的由來(lái)，以及福字、窗花的歷史等，讓學(xué)生更了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，將其滲透在學(xué)生的思想中，帶給學(xué)生無(wú)盡的聯(lián)想空間。有的學(xué)生說(shuō)：“I know the origin of fireworks， the ancient fireworks production is very magical.”還有的學(xué)生說(shuō)：“I love fireworks. I love New Year's.”當(dāng)學(xué)生了解到很多祖國(guó)文化后，學(xué)生將燃起熱愛祖國(guó)的情感，更為自己是中國(guó)人民感到驕傲。

（五）學(xué)會(huì)合作，促進(jìn)友情生長(zhǎng)

友情能讓學(xué)生的生活更加豐富，能讓學(xué)生的內(nèi)心充滿陽(yáng)光，會(huì)讓學(xué)生的精神世界更加飽滿。所以，教師可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)模式的開展，為加深學(xué)生之間的友情提供契機(jī)，讓學(xué)生有更多合作的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。所以，教師可以將合作學(xué)習(xí)與英語(yǔ)課堂融合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作培養(yǎng)友情，讓學(xué)生在合作中共同成長(zhǎng)。

例如，在教學(xué)“Friend”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以開展趣味化游戲，為班級(jí)每個(gè)學(xué)生都發(fā)放不同的英文字母，然后讓學(xué)生“找朋友”，通過(guò)不同字母組合成新的詞匯，以此幫助學(xué)生感受到字母的意義和價(jià)值。這樣的游戲，能使學(xué)生熱情高漲，能拼出“cooperation， friendship， love， care， study”等詞匯，在此過(guò)程中，學(xué)生會(huì)逐漸形成良好的合作精神。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生：“朋友就仿佛是這些英文字母，因?yàn)橛信笥?，你們才能成為重要的詞匯，才能發(fā)揮出自己的作用和價(jià)值?！?/p>

友情就像滋潤(rùn)花朵的雨露，會(huì)讓每個(gè)人都獲取更多的營(yíng)養(yǎng)，帶給人們不同的感受和體會(huì)，只有讓學(xué)生明白友情的珍貴，感受到來(lái)自朋友之間的關(guān)心和友愛，才會(huì)讓德育教育更深刻，進(jìn)而使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。這樣的課堂教學(xué)，會(huì)帶給學(xué)生不一樣的啟示，使學(xué)生的精神世界更加飽滿和充實(shí)，進(jìn)而使每個(gè)學(xué)生都能以誠(chéng)信待朋友，主動(dòng)去關(guān)心、愛護(hù)朋友，并得到朋友的助力，從而更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。

（六）鑄造性格，形成良好心態(tài)

自信是一種個(gè)人的自我行為，當(dāng)一個(gè)人的思想認(rèn)知正確，才能更加自信，當(dāng)一個(gè)人的自信飽滿，才能勇敢地在社會(huì)中前行。所以，教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的自信，引導(dǎo)學(xué)生鑄造屬于自己的性格，形成積極、向上的心態(tài)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)采用合適的教學(xué)手段滲透“立德樹人”的思想和理念，并尊重學(xué)生、認(rèn)可學(xué)生，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，并能主動(dòng)規(guī)范自己的行為和語(yǔ)言，從而勇敢向前、無(wú)所畏懼。

例如，在教學(xué)“My Dream”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以為學(xué)生提供演講的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生利用自己的語(yǔ)言，與大家分享自己的夢(mèng)想。由于學(xué)生很少在人數(shù)較多的場(chǎng)面進(jìn)行演講，所以就需要教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以此強(qiáng)化學(xué)生的自信心。在教師的鼓勵(lì)下，很多學(xué)生都表現(xiàn)得非常好，有的學(xué)生說(shuō)：“I want to be a doctor. I can make a difference when the country is in trouble. I can help people when they're sick.”還有的學(xué)生說(shuō)：“My dream is to become an urban defender of the environment， I want to use my own hands to protect the natural environment， to make the city more beautiful.”。學(xué)生在演講的過(guò)程中，自信心會(huì)不斷增加，內(nèi)心也變得更加勇敢，并且敢于直視他人的眼睛，說(shuō)話的底氣越來(lái)越足，從而使學(xué)生的能夠在未來(lái)的成長(zhǎng)、發(fā)展中，無(wú)畏艱難，直面應(yīng)對(duì)困難。

性格的鑄造能為學(xué)生良好品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)，能讓學(xué)生自覺規(guī)范自身行為，是德育開展的重要渠道。因此，教師應(yīng)重視從不同角度將立德樹人的理念滲透在教育教學(xué)中，從細(xì)節(jié)上對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確思想，樹立正確三觀，意識(shí)到信心的重要性，進(jìn)而能夠勇敢地面對(duì)人生道路中的重重阻礙，以積極向上的心態(tài)去面對(duì)未知挫折，并在挫折的磨練中越來(lái)越勇敢。

（七）家校合力，共同促進(jìn)成長(zhǎng)

立德樹人的工作除了教師積極滲透和引用外，家長(zhǎng)支持、配合的作用也不容忽視。家庭教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、做人等具有重要作用，家庭教育具有靈活性、針對(duì)性等特點(diǎn)，如果家長(zhǎng)能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生接受德育過(guò)程時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題后，能夠針對(duì)性地開展教育，因材施教，則會(huì)使學(xué)生更好成長(zhǎng)。

學(xué)校教育需要家庭的支持和配合。但是，當(dāng)前多數(shù)家長(zhǎng)的觀念都存在錯(cuò)誤，認(rèn)為教育只是學(xué)校和教師的責(zé)任，實(shí)則不然，學(xué)校豐富的教育活動(dòng)都需要家長(zhǎng)的支持，需要家庭和學(xué)校共同努力，以此促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)?！傲⒌聵淙恕笔且豁?xiàng)長(zhǎng)期且復(fù)雜的工作內(nèi)容，學(xué)生缺課可以補(bǔ)，但思想、觀念上的誤區(qū)卻難以糾正，只有家庭和學(xué)校合作、主動(dòng)溝通、相互支持，才能更好地履行責(zé)任和義務(wù)，才能讓學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中成為道德良好，知識(shí)儲(chǔ)備豐富的優(yōu)質(zhì)人才。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想將“立德樹人”的理念滲透、融合在小學(xué)的英語(yǔ)課堂中，就要將德育放在重要的位置上，通過(guò)積極教育，全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，同時(shí)重視“以人為本”的思想，合理運(yùn)用教材中的德育資源，借助有效措施培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，使學(xué)生能夠成長(zhǎng)為尊老愛、熱愛祖國(guó)、熱愛民族的優(yōu)質(zhì)人才，為將來(lái)祖國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興奠定重要基礎(chǔ)。

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