小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)基本功訓(xùn)練策略

農(nóng)蘭蘭

摘要：素質(zhì)教育推行后，小學(xué)音樂(lè)學(xué)科開(kāi)始成為素質(zhì)教育關(guān)注的重點(diǎn)，而合唱作為小學(xué)階段常見(jiàn)的教學(xué)形式，做好其教學(xué)工作十分關(guān)鍵。但目前部分小學(xué)教學(xué)中對(duì)合唱教學(xué)模式的授課方式、方法卻存在諸多不足，影響合唱的效果及質(zhì)量。對(duì)此，開(kāi)展關(guān)于如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的研究就成為重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué);基本功訓(xùn)練

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-

引言

合唱是集體性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅要求參與者能夠精誠(chéng)協(xié)作，還要對(duì)其基本功進(jìn)行訓(xùn)練，為合唱教學(xué)順利展開(kāi)創(chuàng)造良好條件。作為音樂(lè)學(xué)科教師，要在音準(zhǔn)、節(jié)奏、呼吸、吐字、和聲等方面作出積極探索，找到訓(xùn)練設(shè)計(jì)切點(diǎn)，為學(xué)生推出訓(xùn)練內(nèi)容和活動(dòng)，給學(xué)生帶來(lái)全新學(xué)習(xí)認(rèn)知體驗(yàn)。小學(xué)生對(duì)合唱訓(xùn)練形式比較熟悉，但其基本功基礎(chǔ)呈現(xiàn)差異性，教師需要針對(duì)不同群體學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)和組織，利用訓(xùn)練機(jī)會(huì)，傳授更多學(xué)法，為學(xué)生順利進(jìn)入到合唱環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

一、將訓(xùn)練重點(diǎn)放在音準(zhǔn)訓(xùn)練上，確保掌握音樂(lè)旋律

在班級(jí)中組織音樂(lè)合唱訓(xùn)練時(shí)，為加深小學(xué)生對(duì)合唱音樂(lè)作品的理解，就需要準(zhǔn)確地把握合唱作品的音樂(lè)音準(zhǔn)和旋律規(guī)律性，保證任何一名學(xué)生都可以在深刻認(rèn)知合唱作品后，運(yùn)用準(zhǔn)確的聲色、力度和形態(tài)來(lái)直觀形象地表達(dá)合唱作品中的藝術(shù)形式。在實(shí)際的合唱訓(xùn)練期間，教師可先指導(dǎo)小學(xué)生練習(xí)輕聲發(fā)音，然后通過(guò)順暢的歌唱?dú)庀?，?lái)抒發(fā)音樂(lè)作品的感情，并在合唱作品實(shí)際演唱過(guò)程中，保持音色透明清脆，盡可能地增強(qiáng)合唱音樂(lè)的藝術(shù)感染力。另外，教師在指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練期間，除了把握音色、節(jié)奏和旋律等，還需注意個(gè)人把控其對(duì)合唱作品的真實(shí)感受和體會(huì)，以此控制合唱中的力度、速度和個(gè)人情緒，從而營(yíng)造出良好的音樂(lè)意境。

以教學(xué)小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)歌曲《吉祥三寶》為例，教師可以指導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)范唱來(lái)切身體會(huì)其樂(lè)融融、天真爛漫的三口之家情景，促使他們?cè)诎盐者@首歌曲結(jié)構(gòu)特征的同時(shí)，通過(guò)合唱實(shí)踐表達(dá)出自己對(duì)美好家庭的祝福之情。為幫助小學(xué)生把握合唱作品的真情實(shí)感，教師可在組織合唱期間，指導(dǎo)學(xué)生感受特定的音樂(lè)旋律變化，保證他們?cè)诹己玫囊魳?lè)情境中，感受到一家三口和諧溫馨的家人之情，再指導(dǎo)他們聯(lián)系自己的實(shí)際生活，去分析和哼唱歌詞和旋律，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)合唱作品的藝術(shù)氛圍和情境的掌握，準(zhǔn)確把控歌曲中的音準(zhǔn)節(jié)奏和旋律，展開(kāi)針對(duì)性訓(xùn)練，促進(jìn)合唱能力發(fā)展和提高。

二、呼吸訓(xùn)練，提升基本功訓(xùn)練有效性

合唱需要呼吸的支持，歌唱者水平的高低，可以從呼吸把握上做出判斷。教師要對(duì)學(xué)生呼吸存在問(wèn)題有清晰認(rèn)識(shí)，借助對(duì)應(yīng)訓(xùn)練內(nèi)容展開(kāi)實(shí)踐操作，以提升訓(xùn)練品質(zhì)。合唱者站立、做著、躺著，其歌唱發(fā)力點(diǎn)存在差距，對(duì)呼吸有不同要求。呼吸對(duì)歌唱有重要助力支持，教師需要對(duì)訓(xùn)練形式做創(chuàng)新設(shè)計(jì)?？煳旌?、快吸慢呼、慢呼慢吸等，都屬于呼吸訓(xùn)練形式，教師要對(duì)訓(xùn)練技巧和方法作出具體傳授，確保呼吸訓(xùn)練順利展開(kāi)。學(xué)生對(duì)集體合唱活動(dòng)比較感興趣，教師針對(duì)性布設(shè)和組織，可以給學(xué)生帶來(lái)全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師要有篩選優(yōu)化意識(shí)，對(duì)合唱操作形式進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

在學(xué)唱《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》這首歌曲時(shí)，教師先與學(xué)生一起研究歌曲，對(duì)“最高的山峰”“寬闊的海洋”“古老的宮殿”“最長(zhǎng)的城墻”等內(nèi)容做解析，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情緒，積極投入到歌曲演唱之中。教師利用鋼琴進(jìn)行調(diào)動(dòng)，要求學(xué)生跟琴哼唱歌曲，將一些難掌握的地方找出來(lái)，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。特別是歌曲的一字多音的唱法，要盡量做到“聲斷氣不斷”。學(xué)生進(jìn)入訓(xùn)練環(huán)節(jié)，結(jié)合呼吸要求進(jìn)行對(duì)比體會(huì)。為激發(fā)學(xué)生合唱操作熱情，教師鼓勵(lì)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，自行創(chuàng)編歌詞，展開(kāi)合唱演繹活動(dòng)，重點(diǎn)要突出愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)生在教師引導(dǎo)下展開(kāi)合唱訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生呼吸操作存在的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)應(yīng)解決，確保合唱展示順利展開(kāi)。教師滲透呼吸訓(xùn)練內(nèi)容，給學(xué)生帶來(lái)更多學(xué)習(xí)體驗(yàn)和認(rèn)知。合唱講究集體配合，教師從合唱訓(xùn)練實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生提供必要的技術(shù)支持，確保合唱操作順利展開(kāi)。呼吸對(duì)合唱的影響是顯而易見(jiàn)的，教師針對(duì)性設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)感知契機(jī)。合唱屬于集體活動(dòng)，教師針對(duì)性作出布設(shè)，不僅對(duì)合唱訓(xùn)練提供幫助，還能夠培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感知習(xí)慣。

三、營(yíng)造歡樂(lè)的合唱音樂(lè)氛圍

營(yíng)造歡樂(lè)的合唱氛圍是為了契合小學(xué)生的活潑個(gè)性，同時(shí)為了消解音樂(lè)課堂的緊張感和嚴(yán)肅感，使學(xué)生心情愉悅地參與到合唱學(xué)習(xí)之中，借以彰顯學(xué)生的主體地位。因此，教師要善于打破常規(guī)，通過(guò)多種形式提升合唱教學(xué)的趣味性和豐富性，并發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的合唱基礎(chǔ)和問(wèn)題，使之后的深入教學(xué)更有針對(duì)性。

比如，在合唱《吉祥三寶》的時(shí)候，可以為學(xué)生準(zhǔn)備蒙古民族的特有服裝，借助多媒體播放內(nèi)蒙古特有的迷人風(fēng)光和民族風(fēng)情視頻，把學(xué)生帶到切身可感的情境氛圍之中。之后教師伴奏，學(xué)生分角色歌唱，營(yíng)造師生互動(dòng)的對(duì)唱場(chǎng)景，把歌曲的內(nèi)涵呈現(xiàn)出來(lái)。再如，教學(xué)《我們的田野》的時(shí)候，合唱氛圍的營(yíng)造可以從形式出發(fā)，如設(shè)計(jì)一些獨(dú)唱或領(lǐng)唱環(huán)節(jié)，或者融入一些開(kāi)場(chǎng)白（詩(shī)歌朗誦等），也可以帶領(lǐng)學(xué)生去室外廣闊的自然環(huán)境中，通過(guò)這些手段的運(yùn)用，降低學(xué)生對(duì)合唱學(xué)習(xí)的畏難心理。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供更多訓(xùn)練機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)性學(xué)習(xí)體驗(yàn)中建立學(xué)科認(rèn)知。音樂(lè)基本功包含諸多內(nèi)容，教師需要充分考慮多種制約因素，給學(xué)生提供適合的訓(xùn)練內(nèi)容，形成訓(xùn)練補(bǔ)充，以有效提升訓(xùn)練品質(zhì)，幫助學(xué)生建立過(guò)硬學(xué)科基本功基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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