閱讀促進(jìn)鄉(xiāng)村教師教學(xué)能力提升研究

馬媛

摘要：近年來(lái)隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變革，促進(jìn)教育均衡化、公平化發(fā)展是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，受到了各界人士的關(guān)注和重視，為了實(shí)現(xiàn)提高鄉(xiāng)村教師思想覺(jué)悟，讓鄉(xiāng)村教師的思想和行為能夠統(tǒng)一化的目標(biāo)，必須要針對(duì)鄉(xiāng)村教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀展開(kāi)分析和思考，采取科學(xué)的方式不斷提高鄉(xiāng)村教師的專(zhuān)業(yè)能力、業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素養(yǎng)，讓教師具備指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法的能力，從根本上促進(jìn)鄉(xiāng)村教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步和提升。

關(guān)鍵詞：閱讀;鄉(xiāng)村教師;教學(xué)能力;提升研究

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

所謂“書(shū)中自有顏如玉、書(shū)中自有黃金屋?！蓖ㄟ^(guò)閱讀能夠獲得很多知識(shí)，感受到積極思想觀念和道德品質(zhì)的熏陶，這對(duì)于鄉(xiāng)村教師教學(xué)能力的提升具有積極的影響。閱讀對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是應(yīng)該養(yǎng)成的終身習(xí)慣，為此教師有必要通過(guò)閱讀來(lái)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自身的文化素養(yǎng)，在此前提下陶冶自己的情操，在教學(xué)中將這些知識(shí)內(nèi)容潛移默化地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生也能夠逐漸走進(jìn)閱讀的世界中，去感受閱讀的趣味和魅力。閱讀對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常重要的一個(gè)學(xué)習(xí)途徑，教師一定要提高對(duì)于閱讀的重視程度，通過(guò)有效閱讀來(lái)促進(jìn)自身教學(xué)能力的進(jìn)步。除此之外，政府和學(xué)校也要針對(duì)鄉(xiāng)村教師閱讀的現(xiàn)狀來(lái)給予支持，為教師閱讀創(chuàng)造良好的條件。

一、通過(guò)閱讀來(lái)積累文化知識(shí)

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，最為重要的工作目標(biāo)就是用豐富的文化知識(shí)來(lái)武裝學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的過(guò)程中能夠不斷積累豐富多樣的文化知識(shí)內(nèi)容，這就需要教師通過(guò)閱讀來(lái)促進(jìn)自身教學(xué)能力的提升，首先要讓自己具備豐富的文化知識(shí)作為支撐，這樣才能夠?qū)⑦@些知識(shí)傳授給學(xué)生?！皞魇谑跇I(yè)解惑”是教師的基本職責(zé)，如果教師的教學(xué)能力和文化儲(chǔ)備不夠，那么很難在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路上為其提供正確的指引。為此想要通過(guò)閱讀來(lái)促進(jìn)鄉(xiāng)村教師教學(xué)能力的提升，一方面學(xué)校要給予足夠的支持，強(qiáng)化校內(nèi)圖書(shū)館的建設(shè)，要給教師提供一個(gè)閱讀的環(huán)境和場(chǎng)所，滿(mǎn)足教師多樣化的閱讀需求;同時(shí)要定期組織教研大會(huì)，讓教師分享近期閱讀的內(nèi)容，從中總結(jié)一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)方法，在分享交流中促進(jìn)教學(xué)能力的提升。另一方面學(xué)校也要積極鼓勵(lì)教師去參加各項(xiàng)閱讀相關(guān)的比賽，比如演講、征文、閱讀探討等，這些技能大賽能夠從另一個(gè)方面激發(fā)教師主動(dòng)閱讀的欲望，讓其能夠認(rèn)真對(duì)待閱讀這項(xiàng)任務(wù)，在閱讀中積累豐富多樣的文化知識(shí)，以此為基礎(chǔ)來(lái)提升自身的教學(xué)能力。

二、通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣

通過(guò)閱讀來(lái)提升鄉(xiāng)村教師的教學(xué)能力，其中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是非常重要的一點(diǎn)，教師最主要的職責(zé)就是培養(yǎng)出全能型的學(xué)生，尤其要在小學(xué)這一重要的啟蒙時(shí)期為學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此教師一方面要在閱讀教學(xué)中向?qū)W生傳授一些正確有效的閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，讓學(xué)生能夠在教師的指引下逐漸找到適合自己的閱讀方式;另一方面教師要樹(shù)立積極的榜樣，讓學(xué)生模仿自身閱讀的行為，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的良好習(xí)慣，通過(guò)這種方式讓學(xué)生能夠跟隨教師一起閱讀，在閱讀中共同進(jìn)步和成長(zhǎng)，促進(jìn)師生之間的良好互動(dòng)。

比如在閱讀教學(xué)中教師可以通過(guò)示范的方式將精讀、細(xì)讀等閱讀方法和技巧傳授給學(xué)生，讓學(xué)生模仿教師的行為進(jìn)行自主閱讀，這可以讓學(xué)生掌握一些科學(xué)的閱讀方法，實(shí)現(xiàn)有效閱讀的目標(biāo)。又比如教師在閱讀教學(xué)中可以將自己的閱讀筆記展示給學(xué)生，學(xué)生可以看到教師閱讀標(biāo)記的過(guò)程，從而養(yǎng)成邊閱讀、邊思考、邊標(biāo)注的良好閱讀習(xí)慣，逐漸提升學(xué)生的閱讀水平，在這個(gè)過(guò)程中教師的教學(xué)能力也會(huì)得到提升。

三、通過(guò)閱讀促進(jìn)教師全面發(fā)展

基于當(dāng)前教育的發(fā)展形勢(shì)下，社會(huì)各界對(duì)于教師能力的要求愈來(lái)愈高，為了能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供正確的指導(dǎo)，作為教師要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)努力成為一名合格的人民教師，通過(guò)閱讀來(lái)不斷提高自己的思想覺(jué)悟，樹(shù)立正確積極的教學(xué)觀念和教學(xué)態(tài)度，這對(duì)于師德師風(fēng)的建設(shè)具有積極的影響。為此教師要通過(guò)閱讀來(lái)促進(jìn)自身綜合素養(yǎng)的進(jìn)步。教師閱讀多樣化的書(shū)籍不僅可以尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng)、智慧的源頭，塑造人生的理想和品德的力量，更能夠讓教師的教育充滿(mǎn)智慧。教師通過(guò)閱讀一方面可以積累豐富的文化知識(shí)，了解古今中外的知識(shí)和故事，提高自己的文化學(xué)識(shí)基礎(chǔ)，從而給學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供正確積極地影響;更重要的是可以在閱讀中去學(xué)習(xí)積累一些成功的教學(xué)方法，感受一些優(yōu)秀教師的品質(zhì)精神和道德素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上來(lái)反思自身，從閱讀中學(xué)習(xí)和進(jìn)步，促進(jìn)自身全面能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)閱讀促進(jìn)鄉(xiāng)村教師教學(xué)能力的提升是一個(gè)有效且科學(xué)的途徑，能夠?yàn)榇龠M(jìn)教育均衡化發(fā)展提供重要的保障。為此教師要充分認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的意識(shí)和習(xí)慣，在閱讀中提升自身教學(xué)能力，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，同時(shí)要將這一良好的習(xí)慣傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生也能夠逐漸愛(ài)上閱讀，在校園和班級(jí)中都形成良好的閱讀氛圍。

參考文獻(xiàn)

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