黃滿

摘要：在當(dāng)前時(shí)代，各個(gè)領(lǐng)域都需要進(jìn)行合作，學(xué)生的合作能力變得越發(fā)重要。隨著素質(zhì)教育和新課改的推行，教育相關(guān)部門以及教師都對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)培養(yǎng)增大了力度。因此本文重點(diǎn)闡述合作意識(shí)在小學(xué)語(yǔ)文教育中所起到的重要影響，并同時(shí)指出了如何在小學(xué)語(yǔ)文教育中訓(xùn)練學(xué)生的合作意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;合作意識(shí);教學(xué)策略;

當(dāng)前的社會(huì)是合作與競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，合作現(xiàn)象越來(lái)越普遍，擁有合作能力才能更具有競(jìng)爭(zhēng)力，從眾多的人才中脫穎而出。學(xué)生作為社會(huì)人才的后備力量，小學(xué)語(yǔ)文教師在教育學(xué)生時(shí)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，讓學(xué)生在自由、愉悅的環(huán)境之下進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，主動(dòng)探究語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合性能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，順應(yīng)了新課改全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的要求，落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，能夠充分體現(xiàn)出教師自我教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)了教師的與時(shí)俱進(jìn)，有助于教學(xué)繼續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，能夠?yàn)樾W(xué)生構(gòu)建愉悅、自由、輕松、歡快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓小學(xué)生以主人翁的姿態(tài)在課堂上進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)小學(xué)生的語(yǔ)文課堂主體地位，在自由探索中發(fā)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的趣味，并以興趣為驅(qū)動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的效率。

在小學(xué)語(yǔ)文教育中培育學(xué)生的合作意識(shí)，還可以推動(dòng)學(xué)校學(xué)生之間友誼的建立，提高班集體的凝聚力和向心力，塑造更加良好的班級(jí)風(fēng)氣。在小學(xué)語(yǔ)文課程中除了培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)外，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)和別人交往與溝通，并從不同的視角入手，思索解決問(wèn)題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際處理社會(huì)生活問(wèn)題的能力。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的措施

（一）在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

在課堂上培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的教學(xué)方式多種多樣，教師要以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，合理創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，以豐富新穎的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中形成合作意識(shí)，發(fā)展合作能力。教師要以現(xiàn)代化的教學(xué)觀念為指引，在課堂上組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，加強(qiáng)語(yǔ)文課堂上學(xué)生與學(xué)生之間的交流與合作，讓語(yǔ)文課堂更加活躍和積極。教師也可以在語(yǔ)文課堂上增加一些具有合作性和競(jìng)爭(zhēng)性的小組活動(dòng)或者游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好勝心和好奇心，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

以部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》的課堂教學(xué)為例，首先，教師讓學(xué)生前后桌坐到一起，自然的形成小組。每個(gè)學(xué)生先自己閱讀《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》這篇課文，將課文的自然段標(biāo)出來(lái)，了解文章的大概內(nèi)容是：狗熊聽(tīng)從老虎的指示邀請(qǐng)森林里的動(dòng)物開(kāi)大會(huì)。

接著，教師就要以問(wèn)題為指導(dǎo)讓學(xué)生以小組形式探討文章的內(nèi)容。教師提出的問(wèn)題如下：課文可以分成幾個(gè)部分？每個(gè)部分講的什么內(nèi)容？狗熊通知了多少遍？如果要寫一篇完整的通知，需要有哪些內(nèi)容？學(xué)生會(huì)針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行積極探討，不斷提出自己的想法，不斷回答他人的質(zhì)疑，解決問(wèn)題。

教師還可以設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，比如針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的字詞積累，教師可以讓學(xué)生開(kāi)展小組接龍游戲，將學(xué)生分成四個(gè)組。教師給出詞語(yǔ)“大家”，四個(gè)組輪流進(jìn)行接龍，小組內(nèi)成員可以相互提醒，哪個(gè)小組答不上來(lái)就要上臺(tái)表演節(jié)目。這樣的課堂小組游戲活動(dòng)拓展了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累，激發(fā)了學(xué)生的課堂參與興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維活躍性，讓學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)一同增強(qiáng)。

（二）在小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)布置中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

小學(xué)語(yǔ)文課后作業(yè)作為教師鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的手段，利用好小學(xué)語(yǔ)文課后作業(yè)，也能夠加快培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教師要針對(duì)性的設(shè)計(jì)具有合作性的小學(xué)語(yǔ)文課后作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作。

比如說(shuō)，針對(duì)部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《傳統(tǒng)節(jié)日》的課后作業(yè)，教師可以讓學(xué)生以小組形式設(shè)計(jì)手抄報(bào)，手抄報(bào)主題是“我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日”。這個(gè)主題的手抄報(bào)作業(yè)緊扣了語(yǔ)文課堂的教學(xué)知識(shí)，創(chuàng)新了作業(yè)完成的形式，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，鞏固并拓展學(xué)生關(guān)于“傳統(tǒng)節(jié)日”的認(rèn)識(shí)和了解，在實(shí)際設(shè)計(jì)和繪制中深化學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。在完成傳統(tǒng)節(jié)日主題的手抄報(bào)作業(yè)時(shí)，由于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日比較多，比如中秋節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)等，小組內(nèi)的學(xué)生要經(jīng)過(guò)討論，確定要選擇哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日作為手抄報(bào)的主題。學(xué)生要各自分工，分別負(fù)責(zé)查閱傳統(tǒng)節(jié)日的資料、繪制手抄報(bào)的圖案、設(shè)計(jì)版面分布、填充文字內(nèi)容、裝飾手抄報(bào)等，充分鍛煉了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)能夠有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力提升的效果。教師要有意識(shí)的以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)為語(yǔ)文課堂授課的目標(biāo)之一，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的方法。

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