楊竹麗 尚環(huán)環(huán) 姚曉萍

摘要：小學數(shù)學的教學至關重要，而隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展也是越來越日新月異，小學數(shù)學的教學與信息技術(shù)的結(jié)合會產(chǎn)生更加高效的效果，以前傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)逐漸被淘汰，教師在教課時不能只是單純的進行知識灌輸，而是要利用信息技術(shù)來對相關知識進行展示，以信息技術(shù)將數(shù)學知識進行更加直觀的展示，并用信息技術(shù)將數(shù)學知識的重點與難點，對學生進行講解，而這種不同于傳統(tǒng)方式的教學，對于教師來說要求更高，教師要根據(jù)不同的知識內(nèi)容，來利用信息技術(shù)進行講課，這對教師來說是一次挑戰(zhàn)，教師應利用信息技術(shù)，使自己的教學更加高效。

關鍵詞：小學教學;小學數(shù)學;現(xiàn)代信息技術(shù);有效方法

信息技術(shù)的發(fā)展所帶來的便利，使生活變得更加便捷，同時這種技術(shù)也被應用到各行各業(yè)，對其他職業(yè)來說，信息技術(shù)無疑是加強了工作時的效率，而作為教育行業(yè)，教師也應該對此進行學習和利用，正確的使用現(xiàn)代信息技術(shù)，將信息技術(shù)和教學結(jié)合起來，而小學數(shù)學課堂也可以利用到信息技術(shù)，這不僅完善了教育體系，還能增強上課的效率，優(yōu)化教學資源和教學方法，使學生在學習上更加輕松，在理解數(shù)學知識點上也更加容易，本文將對現(xiàn)代信息技術(shù)背景下小學數(shù)學的有效教學進行講解。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，推動教學情景的創(chuàng)建

小學正是學生成長的黃金時期，在這個時期為學生建立正確的數(shù)學體系是極為重要的，教師應圍繞課本，將學生的數(shù)學基礎引導的更加堅固，同時，教師應該提升學生對數(shù)學的興趣，興趣是最大的老師，當學生對于數(shù)學相關的知識有興趣，那么在學習的過程中也勢必會事半功倍，而教師要巧妙的利用信息技術(shù)，讓學生產(chǎn)生相應的興趣，若只是單純的講課，會讓學生感到枯燥，小學的孩子較為好動，思想上也容易出現(xiàn)走神的情況，所以教師要提高課堂的趣味性，通過信息技術(shù)等手段來提高學生對數(shù)學課的興趣。

例如在雞兔同籠這一課的講解時，若只是單純的對課本上的知識進行講解，學生就可能在上課的過程中出現(xiàn)走神等情況，而提高學生注意力的關鍵就是讓學生產(chǎn)生相應的興趣，教師可以利用信息技術(shù)，將雞和兔在多媒體上進行展示，小孩子對動畫人物會有親切感，教師可以在多媒體上將雞兔制作成動漫形象，以此來進行相關知識的講解，這樣不僅可以提高學生對數(shù)學課的興趣，也會讓學生對所講的知識點有很深的印象，還可以通過講故事的形式，將數(shù)學思維融入到故事之中，在學生聽故事的同時，教師也要引導學生進行相應的思考，以此提升學生的思考能力和數(shù)學水平。

二、利用信息技術(shù)將數(shù)學知識進行具體的表現(xiàn)

小學數(shù)學的整體難度不算高，但對于小孩子來說卻是有一點抽象，而個體之間存在差異性，每個學生對數(shù)學的接受程度并不相同，有些學生從小就接受過數(shù)學的培養(yǎng)，因此在學習的過程中也會更輕松的理解相應的知識點，而有些學生對于數(shù)學的接受程度不算高，之前也沒有接受過系統(tǒng)的數(shù)學教育，教師在面對不同的學生時，要采用不同的教學方法進行引導，對于基礎好的同學進行鼓勵，對于基礎較差的同學也要進行耐心的講解，而信息技術(shù)的應用可以幫助學生更容易去理解相關知識點。

例如在學習正方形和長方形知識點時，教師可以通過信息技術(shù)來將正方形和長方形進行表示，通過多媒體可以將這些圖形更直觀的展示出來，這不僅有利于學生們在腦海里構(gòu)建圖形的形狀，還會使他們更容易理解這些圖形的相關知識點。教師在進行面積和體積的講解時，也可以將其標注在視頻或幻燈片之上，以此來進行講解，幫助學生們更加輕松的理解這些圖形的體積與面積的公式和知識點，信息技術(shù)可以解決一些知識點的抽象問題，讓基礎優(yōu)良或較差的學生都能更加輕松的理解相關知識，而且學生很容易被視頻等形式吸引，這也可以提升學生對于數(shù)學學習的興趣，從而加強對知識點的理解。

三、利用信息技術(shù)解決數(shù)學中的難點問題和生活問題

在小學數(shù)學的教學中，對于學生來說也是存在一定的難點問題，若只是單純的進行講解，很容易讓學生無法理解所講內(nèi)容，而利用信息技術(shù)可以將這些重難點知識進行標注和講解，教師除了在課堂上講解一定內(nèi)容外，還可以利用視頻來對自己的教學進行一定的補充，傳統(tǒng)的教學方式就存在這樣的弊端，學生在學習難點知識的時候很容易出現(xiàn)不理解知識，記錯知識點等問題，其關鍵就是對于知識的理解不夠透徹，而利用信息技術(shù)，就可以將相關知識更加直觀的表示出來，以便讓學生很容易的理解相關知識。

例如在進行圓的知識講解時，有些學生會將圓的周長公式和面積公式記錯，而教師利用信息技術(shù)，便可以將圓的形狀在多媒體中展現(xiàn)出來，然后再配合公式進行更細的講解，將公式中的每一點講清楚，學生就會對于知識點的理解更加透徹，此外，教師還可以利用信息技術(shù)聯(lián)系生活，數(shù)學畢竟是一個與生活息息相關的學科，例如在生活中買東西付錢時的加減法，若是單純的進行講解，學生可能會產(chǎn)生不想好好聽課的想法，但若是利用信息技術(shù)進行生活上的場景模擬，就會讓學生產(chǎn)生相應的問題，并將這些問題聯(lián)系到現(xiàn)實生活，從而更加透徹的理解知識點，信息技術(shù)的優(yōu)勢就是這樣，可以將小學數(shù)學的教學變得更加高效有趣。

參考文獻：

[1]蔡賽丹. 信息技術(shù)與小學數(shù)學的融合建議[C]//2021傳統(tǒng)文化與教育創(chuàng)新理論研討會論文集.[出版者不詳]，2021：34-36.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.053999.

[2]湯怡艷. 數(shù)學核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學教學改革分析[C]//2021年科教創(chuàng)新學術(shù)研討會論文集（第四期）.[出版者不詳]，2021：185-188.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.021694.842682E4-E335-4683-9CC4-D9540A8006DE