淺談中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的審美教育

靳海玲

摘要：世界上并不缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在中學(xué)美術(shù)中，美學(xué)是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，它既可以在課堂上進(jìn)行，也可以在生活和大自然中獲取。在中學(xué)美術(shù)教育中，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，并與其自身的認(rèn)識(shí)層次相適應(yīng)，在正確的教學(xué)方法下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和鑒賞，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美的這一境界，從而提高中學(xué)的審美教育作用。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，要與審美教育緊密相連，因而與其他科目相比，更能體現(xiàn)出美學(xué)教育的優(yōu)越性。本文著重闡述了在中學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，如何加強(qiáng)對(duì)美的培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美水平。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);審美教育;策略

前言

人對(duì)事物的判斷和把握，都是一種審美觀，唯有具備了審美性，方能與自身美學(xué)理念相統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)世界的“美”創(chuàng)作。假如沒有審美標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)分辨不出美和丑，更無法在美中創(chuàng)作。因此，在中學(xué)美術(shù)中進(jìn)行美學(xué)教育非常必要，要培養(yǎng)學(xué)生的審美性，必須采取行之有效的方法提高他們的審美性。美術(shù)老師要從自己的衣著上，注意自己的穿著，給自己的孩子們樹立一個(gè)好的表率。在實(shí)踐中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在使學(xué)員在掌握美術(shù)的基礎(chǔ)上，在培養(yǎng)其審美意識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其對(duì)美術(shù)的欣賞。

一、審美教育的重要性和必要性

美術(shù)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)中學(xué)生審美教育的一種重要手段，它在中學(xué)階段扮演了一個(gè)非常關(guān)鍵的角色。

第一，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)美術(shù)美學(xué)的培養(yǎng)。審美教育在不知不覺中對(duì)人類產(chǎn)生了影響。生活中到處都有美麗的事物，但并非所有人都能感覺和欣賞，中學(xué)時(shí)期正值身心發(fā)展的時(shí)期，處于從少年到青年的轉(zhuǎn)型期，有著強(qiáng)烈的好奇心和較高的靈活性，在美術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的美術(shù)知識(shí)與技巧培訓(xùn)，這對(duì)他們的審美修養(yǎng)和審美感受能力都有著十分重大的影響。

第二，從美術(shù)美學(xué)的角度對(duì)中學(xué)生進(jìn)行道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。通過對(duì)中學(xué)美術(shù)的培養(yǎng)，可以增強(qiáng)中學(xué)生辨別真、善、美、惡、丑的本領(lǐng)，培養(yǎng)其高尚的人格品質(zhì)，促進(jìn)其形成良好的思想品性。

第三，在中學(xué)進(jìn)行美術(shù)美學(xué)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在人類的發(fā)展過程中，美術(shù)在人們的日常生活中扮演了重要角色。除繪畫、雕刻等觀賞美術(shù)品，其自身也是純粹的美術(shù)品，在很多方面，生活中的很多東西都與美術(shù)品息息相關(guān)。比如現(xiàn)代建筑，雕塑，室內(nèi)裝飾，現(xiàn)代工業(yè)，現(xiàn)代商業(yè)，服裝設(shè)計(jì)等，都是與美術(shù)息息相關(guān)的。

在美術(shù)教學(xué)中，可以將“校園小文化”和“大社會(huì)文化”有機(jī)地融合起來。將美術(shù)教學(xué)融入日常的教學(xué)活動(dòng)，可以從教室黑板報(bào)、班級(jí)布置圣誕聯(lián)歡活動(dòng)、元旦文藝匯演的服飾等方面入手。

二、審美教育在中學(xué)美術(shù)課堂中的教學(xué)策略

1.合理的增加美術(shù)教學(xué)活動(dòng)

在美術(shù)教育中，美術(shù)教育要營(yíng)造一個(gè)相對(duì)放松和愉快的學(xué)習(xí)氛圍，組織教學(xué)，組織美術(shù)欣賞，通過對(duì)美術(shù)活動(dòng)的具體目的與方法進(jìn)行細(xì)致的策劃與剖析，使得課堂氣氛具有較強(qiáng)的美術(shù)性，從而在不知不覺中培養(yǎng)出了一種美學(xué)觀念，從而提高了審美教育的成效。比如，在緬甸美術(shù)方面，老師可以給同學(xué)們放幾首帶有緬甸風(fēng)格的歌曲和緬甸的小插曲，并創(chuàng)造出適合的情景，同時(shí)，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)緬甸的油畫、建筑等具有典型意義的物件，并向同學(xué)們呈現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)，使他們能夠更好地更好地理解，從而增加課堂上的趣味。在美術(shù)教育中，美術(shù)教育要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)美學(xué)體驗(yàn)的不斷累積，從而提高其美學(xué)觀念和美術(shù)水準(zhǔn)。在美術(shù)教育中，教師要精心策劃美術(shù)課程，選用行之有效的方法，把美術(shù)的內(nèi)涵與價(jià)值傳遞到同學(xué)們的心中，使他們認(rèn)識(shí)到美術(shù)的真正含義，例如，通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、大自然的美麗、對(duì)人物個(gè)性的剖析，使同學(xué)們能夠從美術(shù)中的顏色和意象中發(fā)掘美，從而達(dá)到培養(yǎng)他們的審美觀的目的。

2.提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞水平

中學(xué)美術(shù)教育并非讓每個(gè)人都學(xué)習(xí)繪畫，更重要的是培養(yǎng)他們的美術(shù)素養(yǎng)和審美意識(shí)。所以，美術(shù)教師要在日常生活中加強(qiáng)對(duì)美術(shù)的培養(yǎng)，提高其審美水平，培養(yǎng)其良好的美術(shù)素養(yǎng)。目前的美術(shù)教科書里，有一些是比較抽象的，還有一些是非常生動(dòng)的東西，還有一些是關(guān)于中國和外國的一些建筑和雕刻，然而，由于受學(xué)生的審美觀水平的制約，他們對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，所以美術(shù)老師要指導(dǎo)他們?nèi)?duì)教科書中的美術(shù)進(jìn)行剖析，把它們的美表達(dá)出來，使同學(xué)們了解美術(shù)的美感表現(xiàn)在哪里，并透過美術(shù)作品的表現(xiàn)來發(fā)掘美術(shù)的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，并從中體會(huì)到作品的美。另外，隨著新一輪的新課改，中學(xué)美術(shù)教育的要求也越來越高，所以在教學(xué)過程中，老師們并不單單要把繪畫技術(shù)教到他們的身上，同時(shí)要注意美術(shù)教學(xué)中的思想感情，實(shí)現(xiàn)審美與美術(shù)知識(shí)的結(jié)合，從而提高美術(shù)的整體美術(shù)素質(zhì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)論美術(shù)作品

許多美術(shù)老師都覺得，批評(píng)美術(shù)并不是美術(shù)教育的一部分，而是美術(shù)評(píng)論家們自己的事，老師們覺得，只要能按時(shí)上課，按時(shí)做好功課，就能確保自己的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生們?cè)谟^看美術(shù)時(shí)會(huì)有自己的思想和感受，而中學(xué)生本身就有一定的生活閱歷和認(rèn)識(shí)，對(duì)美術(shù)也有自己的看法。美術(shù)老師要讓他們?cè)诮淌依锉磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，通過對(duì)作品的不斷評(píng)價(jià)，提高他們的審美觀水平。比如老師讓同學(xué)們?cè)谡n上欣賞《清明上河圖》，老師就讓他們?cè)诮淌依飼乘裕阉麄兊挠^點(diǎn)和意見匯總起來，在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，中學(xué)生們可以更好地更好地理解這張圖的創(chuàng)造者，同時(shí)也會(huì)對(duì)這張圖的主人有所耳聞，包括他的生活閱歷，以及對(duì)他的評(píng)價(jià)，同時(shí)，也會(huì)更加深刻地認(rèn)識(shí)到北宋盛世景象的發(fā)展?fàn)顩r，使同學(xué)們?cè)谔嵘约旱膶徝浪降幕A(chǔ)上，也可以使我們的學(xué)生對(duì)我們的歷史進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.采取多樣性的教學(xué)方法

在中學(xué)進(jìn)行美學(xué)教學(xué)，其終極目的在于發(fā)展學(xué)生的審美教育和創(chuàng)造性。在美術(shù)教育中，美術(shù)教育應(yīng)采用多元化的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美教育、創(chuàng)造精神，從而促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展。在美術(shù)教育實(shí)踐中，要重視培養(yǎng)審美與創(chuàng)新意識(shí)，提高美術(shù)的思考水平，并對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使其與自己的學(xué)習(xí)技能相適應(yīng)。在油畫中，想象力尤為突出，把看不見的事物變成一種意象，把看得見的事物想象成看不見的事物，所以，美術(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，要針對(duì)具體的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和想象力，從而有效地提高了美術(shù)的素質(zhì)，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高美術(shù)素質(zhì)的目的。在美術(shù)教育中，老師也要培養(yǎng)他們較強(qiáng)的美術(shù)素養(yǎng)，教會(huì)他們運(yùn)用構(gòu)圖、色彩等美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)他們細(xì)心地去看日常的事物，從而提高他們的欣賞水平。

結(jié)語

總之，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要適時(shí)地進(jìn)行思想觀念的更新和對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。在實(shí)踐中，審美教育對(duì)中學(xué)生的發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用，因此，在實(shí)踐中，應(yīng)采用創(chuàng)造性的方法進(jìn)行教學(xué)，通過培養(yǎng)美，欣賞美，創(chuàng)作美，提高了學(xué)生的審美觀水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李月華.淺談中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的審美教育[J].中國文藝家，2020（09）：129-130.

[2]崔芳.中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的審美教育[J].新課程，2020（23）：227.

[3]汪德善.論學(xué)科間美育的橫向聯(lián)系與施教[J].中國美術(shù)教育，1994（2）.

[4]錢初禧.有關(guān)美術(shù)教育的新思考[J].中國美術(shù)教育，2003（3）.

[5]張永貴.關(guān)于審美教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].藝海，2010（12）.