張昌舉

摘要：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，其中寫(xiě)至關(guān)重要，學(xué)生任何的觀點(diǎn)、看法都需要通過(guò)文字的形式表達(dá)出來(lái)，即通過(guò)書(shū)面的形式寫(xiě)出來(lái)，學(xué)生要掌握相關(guān)的寫(xiě)作技巧，提升寫(xiě)作表達(dá)能力，才能夠?qū)⒆约河^點(diǎn)正確的合理的用文字表達(dá)出來(lái)，同時(shí)可以賦予文字以力量，可以運(yùn)用文字更好讓他人明白自己看法，認(rèn)同自己觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)情感的交流。是學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文水平的一個(gè)重要體現(xiàn)，需要重視寫(xiě)作教學(xué)的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文教學(xué);寫(xiě)作教學(xué)

前言：寫(xiě)作就是學(xué)生將自己的想法用文字的形式表現(xiàn)出來(lái)，是基于口語(yǔ)表達(dá)但又不同于口語(yǔ)表達(dá)的一種能力，如何讓學(xué)生可以選擇合適的文字，運(yùn)用正確的表達(dá)方式將自己觀點(diǎn)正確合理的表述出來(lái)，更能夠是他人信服，是語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的一個(gè)重要目的，如何更好提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，就需要教師在教學(xué)過(guò)程中探索以及在實(shí)踐中修正。

一、提煉教材的精華內(nèi)容

在語(yǔ)文的課堂教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)的教學(xué)內(nèi)容都是基于教材并且圍繞教材開(kāi)展的。因?yàn)榻滩氖怯蓪＜覍W(xué)者編撰的，是對(duì)于眾多知識(shí)的一個(gè)篩選整理和集中編排，是能夠展示語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的，通過(guò)教材可以幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)。同時(shí)教材也結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需要進(jìn)行不斷的更新，是經(jīng)受過(guò)長(zhǎng)期的時(shí)間檢驗(yàn)，能夠滿足初中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要，通過(guò)教材的講解和學(xué)習(xí)足夠提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科能力。但是初中語(yǔ)文教材的內(nèi)容非常的豐富，文章眾多并且知識(shí)點(diǎn)密集煩雜，在有限的教學(xué)時(shí)間當(dāng)中不足以讓學(xué)生精學(xué)教材的全部?jī)?nèi)容，這就需要合理分配教學(xué)時(shí)間，把握教材的重點(diǎn)和精華，對(duì)其進(jìn)行著重的講解和學(xué)習(xí)，更好發(fā)揮教材的作用。

例如：在《從百草園到三味書(shū)屋》這一篇文章的學(xué)習(xí)過(guò)程中，首先看一下這個(gè)文章的題目，這種題目讓讀者一看就很感興趣，好奇文章內(nèi)容，進(jìn)而更深入的閱讀，好的文章需要好的題目，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也可以借鑒這種題目方式，想一個(gè)有趣的題目。深入文章內(nèi)容，文章對(duì)于事物的觀察細(xì)致，抓住其特點(diǎn)進(jìn)行具體、生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)，同時(shí)運(yùn)用了引用、排比等修辭手法，都是我們可以借鑒的，在寫(xiě)作時(shí)可以關(guān)注細(xì)節(jié)，從細(xì)微處描述，描述更能打動(dòng)人心，運(yùn)用一些修辭手法使得文章看起來(lái)更具文采等等，在教材中借鑒學(xué)習(xí)，提升寫(xiě)作水平。

二、注重平時(shí)的閱讀積累

閱讀與寫(xiě)作兩者是相輔相成的，通過(guò)大量的閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美，明白怎樣的表達(dá)更能夠打動(dòng)人心，怎樣的文字可以正確表述學(xué)生自己的觀點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)大量的閱讀，學(xué)生可以有所借鑒和參考，豐富學(xué)生在撰寫(xiě)文章時(shí)的思維，更加靈活的運(yùn)用各種字句。沒(méi)有大量閱讀的積累，寫(xiě)作就沒(méi)有根基，就不知道如何下筆，寫(xiě)出來(lái)的文字就會(huì)缺乏靈魂，顯的蒼白沒(méi)有深度。因此開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)，必須要注重閱讀的開(kāi)展，讓學(xué)生明白閱讀的重要性并且在閱讀中學(xué)習(xí)提高，不能只是當(dāng)做故事一樣淺顯的閱讀，而是要在閱讀中分析作者的寫(xiě)作邏輯，學(xué)習(xí)作者的文字表達(dá)，并且搜集整理優(yōu)美的語(yǔ)句，在閱讀過(guò)程中勤思考、多借鑒，并將閱讀內(nèi)容應(yīng)用到自己的日常寫(xiě)作過(guò)程中。

例如：在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中向?qū)W生推薦一些經(jīng)典的書(shū)籍，如《魯濱遜漂流記》、《駱駝祥子》等等，可以開(kāi)設(shè)專門(mén)的閱讀課，尋找一個(gè)集中的時(shí)間教師帶領(lǐng)學(xué)生針對(duì)書(shū)中的一個(gè)章節(jié)進(jìn)行閱讀賞析，幫助學(xué)生分析作者的寫(xiě)作邏輯、文字表達(dá)等等，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展深入閱讀，并且可以在日常閱讀中堅(jiān)持正確的方式。同時(shí)在與學(xué)生的探討過(guò)程中引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生更加深入的閱讀書(shū)籍，在深入閱讀中增加學(xué)生的感悟，加深學(xué)生的印象從而更好的運(yùn)用。同時(shí)可以布置一個(gè)長(zhǎng)期任務(wù)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間開(kāi)展閱讀，同時(shí)將閱讀過(guò)程中遇到的有所感悟的詞語(yǔ)、語(yǔ)句等摘抄下來(lái)，并且嘗試在日常的寫(xiě)作過(guò)程運(yùn)用，將豐富的積累成果更好展示出來(lái)。

三、掌握相關(guān)的技巧方法

任何事物的學(xué)習(xí)都具有一定的方法和技巧，寫(xiě)作同樣如此，如何快速寫(xiě)出一篇吸引人的文章，正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是需要掌握一定的方法和技巧，才能夠幫助學(xué)生找到提升的空間，幫助學(xué)生更好的運(yùn)用自己的知識(shí)，更好運(yùn)用文字來(lái)表述自身理念。因此在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，要幫助學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況，找到適合自己的寫(xiě)作教學(xué)技巧和方法，并且和學(xué)生一起在日常寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)行驗(yàn)證，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作、高效寫(xiě)作。通過(guò)樹(shù)立正確理念，掌握正確合理的方法，改變學(xué)生一些過(guò)去不正確的寫(xiě)作觀念，讓學(xué)生重視并且進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，更好的構(gòu)思寫(xiě)作框架，并且豐富文章內(nèi)容，提升寫(xiě)作文采，提高整體水平。

例如：結(jié)合《濟(jì)南的冬天》這一篇文章的學(xué)習(xí)，首先文章在進(jìn)行景物描寫(xiě)，描述的濟(jì)南冬天的景色，著重描寫(xiě)了濟(jì)南冬天的山和水，從山頂?shù)缴侥_自上往下描述山景，從水面到空中自下而上描述水色，通篇都運(yùn)用了比喻擬人的手法，強(qiáng)烈表達(dá)了作者都是濟(jì)南冬天的喜愛(ài)和贊美。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)首先要明確我們想要表達(dá)的內(nèi)容是什么，然后設(shè)計(jì)文章的整體框架，自己可以從那幾個(gè)方面進(jìn)行描述，理順這幾個(gè)方面之間的邏輯關(guān)系，從而確定其先后順序，之后在文章內(nèi)容撰寫(xiě)中可以運(yùn)用各種的修辭手法，帶入自身的情感進(jìn)行描述，才能通過(guò)文字表達(dá)自己的情感，文章的開(kāi)頭和結(jié)尾可以相互呼應(yīng)，讓文章有頭有尾，是文章更加連貫。在學(xué)習(xí)這些方法基礎(chǔ)上加以積累才能切實(shí)提升寫(xiě)作能力。

四、立足日常的寫(xiě)作鍛煉

寫(xiě)作就是通過(guò)文字將自身觀點(diǎn)展示出來(lái)，提升寫(xiě)作能力，就需要多寫(xiě)多練，在練習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題、靈活運(yùn)用自身知識(shí)積累，更好掌握相關(guān)方法和技巧。因此在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要重視和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)作練習(xí)，只有學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行寫(xiě)作，學(xué)生才能夠明白自己在寫(xiě)作過(guò)程中存在怎么樣的問(wèn)題，并且通過(guò)多次的練習(xí)進(jìn)行解決完善，同時(shí)在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生可以檢測(cè)自己已經(jīng)掌握的方法和技巧，并且在不斷的練習(xí)中可以靈活的運(yùn)用，切實(shí)為自己寫(xiě)作服務(wù)。并且只要寫(xiě)作就需要學(xué)生進(jìn)行思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的理論知識(shí)，在寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)生還會(huì)拓展自身的知識(shí)積累，豐富寫(xiě)作的素材。

例如：在“學(xué)會(huì)記事”的寫(xiě)作練習(xí)中，這是基本的寫(xiě)作能力，學(xué)生可以結(jié)合自己的生活，進(jìn)行記事練習(xí)，這種練習(xí)不是一步到位的，也是需要不斷的積累，在積累中加深理解、提高能力。教師可以布置長(zhǎng)期性的任務(wù)，讓學(xué)生堅(jiān)持每周或者沒(méi)幾天寫(xiě)一篇記事文章，寫(xiě)一下自己身邊發(fā)生的讓自己印象深刻的事情，在長(zhǎng)期的練習(xí)過(guò)程中學(xué)生能夠更好發(fā)現(xiàn)生活中的素材，更好運(yùn)用自己積累的優(yōu)美語(yǔ)句，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

結(jié)束語(yǔ)：語(yǔ)文的各項(xiàng)能力都是相通的，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力，要與其它能力相融合，打好語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。首先要提煉教材精華，借鑒課本當(dāng)中文章的寫(xiě)作方式，日常學(xué)習(xí)中多閱讀、多積累，掌握更多的素材，以便在寫(xiě)作中運(yùn)用。同時(shí)要學(xué)習(xí)寫(xiě)作相關(guān)的一些技巧和方法，明白如何正確表達(dá)，并且在日常學(xué)習(xí)中不斷練習(xí)鞏固，從而切實(shí)提高學(xué)生寫(xiě)作的能力，促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展。

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