淺談初中語文寫作的教學(xué)設(shè)計(jì)

郭城萍

摘要：寫作同閱讀一樣，是組成語文課程的重要內(nèi)容，也是一個(gè)難點(diǎn)。本文嘗試結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求和核心素養(yǎng)指導(dǎo)思想，來對(duì)初中語文寫作教學(xué)的一些有效策略做出簡(jiǎn)單探討和分析。

關(guān)鍵詞：初中語文;寫作教學(xué);教學(xué)方法

寫作教學(xué)從教學(xué)設(shè)計(jì)到實(shí)踐呈現(xiàn)，教師都應(yīng)該始終秉承貼近生活的理念，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)來逐步引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，為寫作做鋪墊。就初中階段而言，寫作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從閱讀開始，學(xué)會(huì)借鑒、積累素材，關(guān)注日常生活，把有感觸有思考的點(diǎn)滴記錄下來，這樣逐漸地引導(dǎo)學(xué)生用獨(dú)特的眼光和思維去看待周圍的一切，長(zhǎng)此以往便會(huì)有記錄和寫些什么的想法，這樣寫出來的文章也一定是細(xì)膩和有靈魂的。

一、寫作的前提是閱讀和生活

1、閱讀借鑒

閱讀是獲取信息和開拓視野的重要途徑，而這也同樣是積累寫作經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)重要前提。為此，語文教師應(yīng)當(dāng)明確的一點(diǎn)就是寫作始終要建立在閱讀之上，足夠的閱讀量是開始寫作的基礎(chǔ)，閱讀是幫助學(xué)生感受語言文字表達(dá)使用方法和技巧的關(guān)鍵，從閱讀中學(xué)習(xí)，從閱讀中汲取，從而加以反饋。起初，學(xué)生不具備較為成熟的思維能力，教師要引導(dǎo)他們善于在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)文本的中心點(diǎn)和一些閃光點(diǎn)，從而記錄下來，在逐步地模仿中把握具體的用法，最終轉(zhuǎn)化為自己的東西。因此，日常的閱讀教學(xué)要有意識(shí)地讓學(xué)生去積累素材，做好讀書筆記，尤其對(duì)于一些具有獨(dú)特風(fēng)格的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式的摘錄和吸收是十分重要的。學(xué)會(huì)閱讀要學(xué)會(huì)選擇閱讀，更要學(xué)會(huì)從閱讀中收獲。

2、積累訓(xùn)練

量變引發(fā)質(zhì)變，反復(fù)的練習(xí)固然重要，但教師也要盡可能在內(nèi)容的呈現(xiàn)上保證多元，降低學(xué)生的疲勞感。寫作離不開基本功，寫作的基本功源于一個(gè)人的生活經(jīng)歷，豐富的見聞，看事物的角度以及表達(dá)等多個(gè)方面。那么在寫作教學(xué)的初期，教師又應(yīng)該如何去引導(dǎo)學(xué)生來形成和訓(xùn)練基本功，這必然離不開閱讀。閱讀是學(xué)生汲取營(yíng)養(yǎng)的重要途徑，在文本中要能夠去自主地揣摩和感悟作者想要表達(dá)的是什么，又為什么這樣表達(dá)，這樣才能夠把握到一篇有價(jià)值文本的精髓，從而受到其所蘊(yùn)含情感的影響，使自己寫出的東西更具深意。

如果說一個(gè)人的一生可以用一本書來作為總結(jié)，那么生活一定是這本書的主要內(nèi)容，獨(dú)一無二的經(jīng)歷成為了這本書引人入勝的地方，是靈魂所在?？梢?，找尋生活中的素材不一定非得刻意去觀察什么，而是要善于在平凡的生活中去留心，留心那些容易被忽略的，關(guān)注一些與常人關(guān)注點(diǎn)不同的地方，嘗試從其他角度進(jìn)行思考。如此，經(jīng)過生活的積累和沉淀，不僅會(huì)有所思，有所想，還會(huì)想要表達(dá)出來，這樣的文章才能夠更加真實(shí)。語文有別于其他學(xué)科的主要特點(diǎn)在于它的基礎(chǔ)性，語文強(qiáng)調(diào)的是語言和文字，而這兩樣又是信息傳遞和交流的載體，所以說學(xué)習(xí)語文的同時(shí)也是在不斷地豐富自己，為學(xué)習(xí)其他而奠定基礎(chǔ)，語文課程具有極大的包容性。面臨寫作教學(xué)的困境教師更要指導(dǎo)學(xué)生去從自身實(shí)際出發(fā)，以主觀進(jìn)行審視，遵循客觀來加以思考，面對(duì)新鮮事物要多角度、多層次看待，這樣最終反饋到紙上的創(chuàng)作才會(huì)更加有價(jià)值。

二、過程指導(dǎo)

1、仿寫與創(chuàng)作

初中語文寫作屬于寫作的初級(jí)階段，那么教師對(duì)此就要結(jié)合實(shí)際學(xué)情來采取盡可能簡(jiǎn)單的方法。寫作起初多是進(jìn)行仿寫，在教學(xué)實(shí)踐中教師也要充分利用教材文本，讓學(xué)生自己來選取喜歡的段落和篇章進(jìn)行仿寫，從最初的語句結(jié)構(gòu)不變到模仿表達(dá)方式，最終內(nèi)化為語言經(jīng)驗(yàn)。例如，在《背影》中，教師可以讓學(xué)生模仿這篇文章的素材，而不是表達(dá)方式，想一想自己的父親是怎樣的一個(gè)人，自己和父親在一起時(shí)經(jīng)歷過印象最深的事又有哪些，嘗試仿照文中的描寫角度和詳略程度來進(jìn)行自主創(chuàng)作。

2、結(jié)合口語表達(dá)

寫作教學(xué)可以配合教材中給出的口語交際板塊一同進(jìn)行，先讓學(xué)生用口頭表達(dá)的方式明確大致內(nèi)容，類似于書面形式的列提綱。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)于表達(dá)的中心和觀點(diǎn)都有了一定的方向，接下來只需要明確具體每一段該如何分配即可。例如，在“尋覓春天的蹤跡”中，教師可以通過“一天的出游”為題來讓學(xué)生以游記的方式寫一篇文章，先說一說自己去了什么地方，都看到了什么，什么給自己留下了深刻的印象等等。經(jīng)過口語的表述，文章的基本框架逐漸清晰，各段落立意明確，接下來只需在具體的寫作中對(duì)各部分進(jìn)行完善即可。

3、習(xí)慣養(yǎng)成

做任何事都應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，這是重要的基礎(chǔ)。那么在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣應(yīng)該先從規(guī)范做起，比如寫前先列一列提綱，列提綱可以很大程度上避免寫作中出現(xiàn)記流水賬的情況，整篇文章邏輯清晰且結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容安排得當(dāng)。此外，教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)寫日記或周記的習(xí)慣，有意識(shí)地去幫助學(xué)生養(yǎng)成記錄生活，觀察生活的良好習(xí)慣，學(xué)生在豐富自身寫作素材的同時(shí)也會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)寫作是一種高級(jí)的情緒宣泄方式，久而久之，學(xué)習(xí)和閱讀中汲取到的表達(dá)技巧也會(huì)無形中體現(xiàn)在自己的寫作當(dāng)中。

綜上所述，初中語文寫作教學(xué)需要教師根據(jù)實(shí)際學(xué)情精心設(shè)計(jì)，加強(qiáng)過程指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從寫作興趣的培養(yǎng)，到學(xué)會(huì)觀察和記錄生活，積累素材，最后再到臨摹與嘗試實(shí)踐，水到渠成，切忌急于求成。

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