中職體育教學改革的創(chuàng)新與實踐

鄔鑫

摘要：在我國教育體制改革的大背景下，許多不同類別的教育已經有了新的方向，因此，體育教學改革也應該進行一定的創(chuàng)新和實踐。首先，應該進一步完善體育教學體系，突出體育教學改革的關鍵性;其次，要全面加強學生的身體綜合素養(yǎng)，讓學生能有更棒的身體投入到緊張的學習中去。因此，本文主要以中職體育教學為例，以中職體育教學的現階段情況為出發(fā)點，深入分析了制約中職體育教學改革的因素，并提出了幾點可行性的有效方法。

關鍵詞：中職院校;體育教學改革;創(chuàng)新;實踐

近些年來，我國經濟呈高速發(fā)展的態(tài)勢，社會各行各業(yè)的競爭性愈發(fā)激烈，“人才”也有成了所有領域爭相爭搶的對象，所以，如何培養(yǎng)綜合素質過硬的專業(yè)型人才就成為了社會各界廣泛關注的課題，而且熱度一直居高不下，但無論是誰，擁有一個健康的身體都是其最根本、也是最重要的前提，同時它也是促進社會朝良好方向發(fā)展的重要因素。因此，在相關中職院校對學生進行教育的時候，要堅決貫徹這一點，真正將體育教學工作作為日常工作的關鍵，要對其進行一定程度上的創(chuàng)新和充分的實踐。

1中職體育教學情況概述

1.1體育課程的安排上存在不合理性

從目前中等職業(yè)院校的課程設計上來說，大部分院校確實已經開設了相關的基礎課程，有的中職院校把體育列為選修課程，還有的院校不僅開設基礎課程，連體育訓練的相關拓展課程都在日常范圍內，可這當中，帶有實踐意義的體育課程數量卻相當有限。從另一角度看，受傳統(tǒng)教學觀念影響，體育的固有教學模式幾乎已經在人們心中成為定式，這就造成了不少教師在體育課方面的教學上，還是過于注重體育理論的灌輸，從而忽略了課程實踐方面的內容，這很容易導致體育相關課程的安排上并沒有足夠的實用價值，同時并沒有看到中職體育教學的特質，綜上來看，中職院校體育課程的設計上存在一定的不合理性。

1.2校方領導沒有給予足夠重視

通常來說，縱觀各類中等職業(yè)院校，校方領導幾乎都會盡可能地集中學校的資源和精力投入在專業(yè)課程的教學上，一味地追求學生就業(yè)率，單純地覺得體育課單單只是為了替學生減壓減負而服務的，甚至認為在體育教學中投入過多是一種資源浪費，長此以往，校領導的消極思想會在學校當中產生廣泛影響，不僅如此，這還會嚴重阻礙教師的教學熱情和學生學習積極性的發(fā)展。

1.3沒有樹立正確的教學目標

在體育教學方面，中職院校應該樹立兩方面的教學目標，其一是現階段目標，其二是未來目標?，F階段目標是以眼下的體育教學情況為主要參考依據，目的就是為了學生能在校園當中，保質保量的將學習任務完成，而且最終的學習成果也能達到規(guī)定的要求;未來目標就是爭取讓體育學習成為每位學生終生堅持的習慣。這二者相比，受具體影響力上來說，未來目標要更關鍵一些。

可是在絕大多數中職院校的具體體育課程的規(guī)劃當中，充其量只是貫徹了現階段目標，甚至有的院校連最起碼的教學目標都不曾具備，僅僅將體育教學作為學生課余的娛樂內容，根本沒有意識到這當中的重要性，因此，教學目標的確立對體育教學工作極其重要，而從眼下的實際情況看，不少院校的表現有些差強人意。

1.4硬件設施水平不過關

受校領導的重視程度局限，大部分學校資源都被集中在校園建設和專業(yè)課程方面，留給體育教學的資源少之又少，因此教學條件和環(huán)境根本沒有達到要求，其中有相當數量中職院校的體育設備相當落后，甚至還存在設備配置不足的現象，導致教師只能通過口述的方式來展現某項體育運動的規(guī)則、活動方法等，具體的細節(jié)和過程只能學生自己去想象。因為體育是一種實踐性很強的活動，教師利用口述這種抽象化的講解方式所起到的效果相當有限，很容易會造成學生對體育運動的理解出現偏差，很難保證教學質量。

2制約中職體育教學改革的創(chuàng)新和實踐的因素

2.1校領導對體育教學的關注度

在之前我們也提到過，目前不少中職院校對體育教學的關注度相當有限，所以，這也會對教師產生極其重要的影響，久而久之，學生的體育學習成果會嚴重下降，因此，校領導對體育教學的關注度究竟如何，這對體育教學質量的提高上，會產生極大的作用，同時，也不利于體育教學改革的創(chuàng)新和實踐，使教學改革的相關推進工作遇到層層阻礙，連基本教學工作都很難得到保證。

2.2教師的專業(yè)素養(yǎng)和學生的綜合素質

教師的專業(yè)素養(yǎng)和學生本身的綜合素質會直接影響到教學成果，由于中職院校領導對體育教學沒有傾注足夠的關注度，造成院校體育教學發(fā)展緩慢，師資力量相對薄弱，通常一位體育教師要同時教授很多個班級的體育課，繁重的教學壓力壓得教師喘不過氣來，根本沒有多余的精力去顧及教學改革的創(chuàng)新和實踐方面的工作。此外，中職院校學生無論是在身體還是其他方面的綜合素質彼此都有一定的差別，這對教學改革的創(chuàng)新和實踐來說，無疑又增加了不小的難度。

3中職體育教學改革創(chuàng)新和實踐的重要舉措

3.1從實際情況出發(fā)，將課程安排合理化

教育的主旨要以人為本，況且中職院校體育教學所針對的群體就是學生，因此，在實行體育教育改革的創(chuàng)新和實踐當中，要嚴格尊重學生的主體地位，任何改革的創(chuàng)新和實踐工作都要以學生為出發(fā)點，時刻對學生的學習需求和方向進行了解，同時也要充分考慮到院校本身的教學條件，充分將二者進行有機結合。并在學生具體需求的基礎上，最大限度上的予以滿足，對課程安排的不合理、不得當之處，要及時進行適當的改善和調整，充分認識到實踐在體育教學當中的重要性，不光注重理論，更要學會理論和實踐的結合，同步激發(fā)學生學習體育的興趣，造就良好的課堂氛圍。

3.2加強校領導的關注度，加強體育教學和專業(yè)課的聯系

前文多次強調，中職院校體育教學質量上不去，其中一個最重要的原因就是校領導的重視程度不夠，最終造成教學成果不理想，學生的體育水平很難得到長足進步。對此，首先校領導要有一個全面的認識，學會用辯證的眼光去看待問題;其次，在課程設計和安排上投入更多，讓體育教學變得具有自己的特色，積極探索，爭取將體育當中的實踐部分和學生今后的就業(yè)方向聯系起來，加強體育和專業(yè)課的互動，讓學生帶著健康的體魄去迎接緊張的專業(yè)課學習。

3.3加強教學硬件設施水平，提高學生體育實踐能力

隨著信息全球化大浪潮的襲來，我國的互聯網技術和信息技術也得到了空前的發(fā)展，網絡選課、多媒體教學等方式在我國各類院校當中隨處可見，也正是因為這樣，使得中職院校的教學方法得到了創(chuàng)新和改革，學生能夠通過網絡等全新的信息途徑，隨時隨地的獲取相關的體育資訊，這對于提高學生的體育實踐能力是很有幫助的，因此，中職院校應該適當引起先進的硬件設備輔助體育教學，進一步完善教學必要的設施，推進體育教學改革的創(chuàng)新和實踐。

4結語

總而言之，從目前來看，中職院校在體育教學方面還存在一定的局限性，這會使中職院校的體育教學水平逐漸落后于潮流，這很不利于學生綜合素質的提高。希望本文針對中職院校體育教學改革的創(chuàng)新和實踐方面的探討和研究，能夠為相關部門提供一定的參考。

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