詹雪

摘要：由于我國中職汽修專業(yè)課堂教學模式及理念依然較為落后，其極大地影響著中職汽修課堂教學效果的提升及學生學習興趣的提高，不利于高素質(zhì)專業(yè)汽修人才的培養(yǎng)，因此在中職汽修教學中引進趣味性教學法，就顯得尤為必要了。就趣味性教學在中職汽修教學中的有效應用措施進行詳細的探討。

關鍵詞：趣味性教學;中職汽修專業(yè);教學;實踐探究

在社會與科技的高速發(fā)展下，我國汽車行業(yè)處于迅猛發(fā)展時期?，F(xiàn)階段，汽車中內(nèi)含科技技術種類繁多，以計算機技術，光電技術為代表。我國汽車數(shù)量巨多，故此汽車發(fā)生故障的次數(shù)也就越多，進而需要大批量的汽車維修人員。在我國中職教育中，專門開設汽修專業(yè)。目的為國家培育大量的汽車維修的專業(yè)人才。但在教學過程中，由于汽修知識內(nèi)容專業(yè)化較強，學生感覺無聊枯燥。從而學生的學習興趣嚴重降低，學習主動性不足。故此，為改善中職汽修課堂教學現(xiàn)狀。應及時轉變課堂教學模式，運用趣味性教學。從而大幅度提高課堂教學質(zhì)量。本文將從多個方面進行分析，在中職汽修教學中運用趣味性教學的可行性并展開一系列的探討。

如今我國社會正處于高速發(fā)展階段，社會各界對于教育的關注度越來越高。中職教育作為我國教育界重要的組成部分，其主要為社會培育實用型人才，其教學水平和教學質(zhì)量直接關系著實用型人才的能力水平。汽車作為現(xiàn)階段人類出行的首選交通工具，隨著生活水平的提升，汽車的數(shù)量也越來越多。汽車數(shù)量的增多，汽車發(fā)生故障的次數(shù)也隨之增多。進而對于汽修人才的需求量隨之上升。中職汽修專業(yè)為社會培育著專業(yè)的汽修人才，而實際中課堂教學質(zhì)量并不理想，主要因學生缺乏學習興趣，從而降低了課堂教學效率。為提高學生的學習興趣，在中職汽修教育中運用趣味性教學。

1轉變課堂教學模式

汽修專業(yè)的知識具有較強的理論性和抽象性，學生理解起來具有一定難度。同時，汽修也具極強的實踐性。因為學生需要具體的實踐操作來解決問題。現(xiàn)階段的汽修課堂中，仍采用傳統(tǒng)的課堂教學模式。教師在其中通篇的講解理論知識，學生聽的暈頭轉向。不僅學生沒有消化知識內(nèi)容，降低了學生的學習興趣，同時影響了課堂教學質(zhì)量。在中職汽修教學中，運用趣味性教學則能夠有效解決上述問題。教師應設計競賽型的教學活動，以任務的形式引導學生參與課堂教學。中職學生的好奇心較強，且具有一定的好勝心理。競賽性的教學模式正好滿足其學習需求和心理需求，從而充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生踴躍參與至課堂之中。

教師在設計競賽活動時，可設計團隊賽、個人賽以及挑戰(zhàn)賽。團隊賽將班級內(nèi)學生劃分成多個小組，讓小組內(nèi)共同完成任務。培育學生的團隊協(xié)助能力和團隊精神。個人賽則測試學生個人知識能力水平，加深知識的記憶。挑戰(zhàn)賽則提高一定的任務難度，主要考察學生的個人應變能力和學習潛力。如此，在學生學習的過程中專注的進行課堂學習。學生為完成任務，為小組多得分，滿足個人好勝心理而認真學習。在享受比賽過程和比賽結果的同時，激發(fā)個人的學習興趣，提高學習專業(yè)知識的積極性。

2結合游戲開展教學

在中職汽修的課堂教學中，為提高教學的趣味性，在結合游戲開展教學，從而調(diào)動中職生的學習興趣。中職生普遍喜愛游戲，對新鮮的事物比較感興趣，個人好奇心較強。教師可結合學生的特點，在課堂中設計游戲環(huán)節(jié)，依靠游戲對于中職生的吸引力而開展教學。尤其是在講解內(nèi)容抽象、煩雜的理論性知識時，學生通常聽不進去，需要借助游戲因素引導學生回到課堂。

例如學習汽車整體構造的學習內(nèi)容時，教師可為學生準備汽車整體構造的拼圖。借助拼圖游戲對于學生的吸引力，從而加深學生對于知識的理解和記憶。當學生在進行拼圖的過程中，教師可進行適當?shù)囊龑А２糠謱W生的學習基礎較差，教師應及時給予幫助。使其通過自己的努力和教師的幫助能夠拼湊出完整的圖。且當學生拼錯部位時，拼圖的圖像也會幫助學生糾正錯誤。最終學生在游戲的過程中，對于汽車構架的知識和內(nèi)容牢記于心。此外，教師也在課堂教學末期組織拼圖賽，讓學生之間比拼誰拼的快。在調(diào)動學生學習積極性的同時，鞏固學生所學知識，滿足學生的好勝心理，提升學生的學習自信心，使其熱愛學習。

3借助信息技術，強化課堂教學

在中職教育中運用趣味性教學，需要教師借助信息技術，強化課堂教學。在課堂教學中，運用多媒體設備和信息技術，為中職生構建生動有趣的教學情境，在課堂初期就牢牢抓緊學生的注意力。因為汽修專業(yè)的實踐性極高，其教學內(nèi)容則側重于專業(yè)技能的培養(yǎng)。充分發(fā)揮多媒體技術的，為學生提供直觀、立體的教學感受。例如在教師講解汽車底盤的結構組成等相關內(nèi)容時，其知識內(nèi)容十分復雜，工作原理相對抽象。學生理解起來較為困難。教師即可運用多媒體技術將教學內(nèi)容以多樣化的形式展現(xiàn)給學生。讓學生在視頻、音頻、圖片以及文字等多種形式內(nèi)容的影響下，在腦海中形成強烈的知識印象。從而提高個人學習興趣，理解知識內(nèi)容更加容易。為中職汽修教學注入一定的趣味性，提高課堂教學效率。

4結論

總而言之，在中職汽修的教學中運用趣味性教學是可行的，且發(fā)揮著不可磨滅的重要作用。通過轉變課堂教學模式，運用競賽教學模式開展課堂教學，最大化調(diào)動中職學生的學習興趣，改善學生的學習效率。結合游戲開展教學，結合中職學生的學習規(guī)律及性格特點，激發(fā)學生的學習興趣。借助信息技術與多媒體設備，為學生構建良好的課堂教學氛圍，強化課堂教學。最終提升中職汽修專業(yè)的課堂教學質(zhì)量，也為其他中職專業(yè)教學提供了一定的參考經(jīng)驗。推動中職教育的快速發(fā)展。

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