甘葉

摘要：小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)至關(guān)重要，教師要運(yùn)用正確的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行講解，而受新課程改革的影響，微課創(chuàng)新教學(xué)成為當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效手段之一，微課創(chuàng)新教學(xué)屬于一種新型教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)學(xué)習(xí)成為主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主思考能力，還可以讓學(xué)生能更直觀的感受到教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，可以采用微課創(chuàng)新教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的也是極多的，教師應(yīng)根據(jù)教材知識(shí)內(nèi)容，利用多媒體、課堂實(shí)踐活動(dòng)、日常生活、相關(guān)技術(shù)來(lái)讓學(xué)生們感受到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，教師也應(yīng)該根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的不同，進(jìn)行相關(guān)的提問(wèn)，來(lái)使微課創(chuàng)新教學(xué)的效果最優(yōu)化，微課的運(yùn)用使傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)有了新的活力，是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方式的強(qiáng)力補(bǔ)充。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);小學(xué)教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文

教師所利用的微課創(chuàng)新教學(xué)模式，將知識(shí)概念與問(wèn)題進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，使這種模式在教學(xué)上的效果更加高效，使學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并愿意進(jìn)行思考和解決，在課堂的內(nèi)容上對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的講解更具有針對(duì)性，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)與生活息息相關(guān)，而微課創(chuàng)新教學(xué)可以讓學(xué)生們更清晰的對(duì)相關(guān)知識(shí)有更深入的了解，下面，我將講解一些有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文微課創(chuàng)新教學(xué)的有效方法。

一、正確利用教材，根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)進(jìn)行正確的講解

在小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的講解中，要以課本上的知識(shí)為重心，并根據(jù)教材上的內(nèi)容，展開(kāi)相關(guān)問(wèn)題的情景創(chuàng)設(shè)，教師要利用這些知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行微課創(chuàng)新教學(xué)，例如在小學(xué)語(yǔ)文中的選文《桂花雨》中，除了給學(xué)生們介紹文章的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解文章的深意之外，還要用微課將作者的相關(guān)資料，文章的寫(xiě)作背景進(jìn)行展示，并且要讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，來(lái)讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)去查資料，這也不僅提高了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，也能滿足每個(gè)人個(gè)性化的需求。微課的時(shí)間控制在五到十分鐘，并趁此向?qū)W生講解課文的知識(shí)點(diǎn)，從而引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知更加深刻，并愿意對(duì)此進(jìn)行思考和探究。

同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)與生活息息相關(guān)，這也需要利用到微課，通過(guò)與知識(shí)相關(guān)的圖片和視頻進(jìn)行展示，讓學(xué)生們更加直觀和清晰的理解語(yǔ)文知識(shí)，并且要將相關(guān)圖例進(jìn)行標(biāo)注，在學(xué)生的腦海里建立起語(yǔ)文知識(shí)體系，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)各種方式來(lái)進(jìn)行講解，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，如在小學(xué)語(yǔ)文的選文《四季之美》中，除了要讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，還要利用微課將文章中的相關(guān)手法通過(guò)不同的方式講述給學(xué)生們，同時(shí)微課還可以添加一些四季的美圖和視頻，并與課文相結(jié)合，利用微課將大自然的景色進(jìn)行更直觀的展示，從草、樹(shù)、花等大自然常見(jiàn)的植物中來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)課文的理解，并要求學(xué)生們發(fā)揮想象力，運(yùn)用各種手法來(lái)描繪所看見(jiàn)的大自然，并講述與課文中所描繪的春天有什么相同與不同之處，適當(dāng)提出問(wèn)題，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎?，建立起面?duì)問(wèn)題去思考的優(yōu)良習(xí)慣。

二、在課堂上進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的拓展，提高課堂趣味性

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)不能單純的講解知識(shí)，而是要進(jìn)行相關(guān)的拓展，并在課堂上利用微課進(jìn)行講解，使學(xué)生們能對(duì)知識(shí)的理解更加清晰，教師要通過(guò)這些拓展，進(jìn)行微課創(chuàng)新教學(xué)，以此讓學(xué)生進(jìn)行思考，以此讓學(xué)生明白知識(shí)點(diǎn)的原理，這樣不僅可以讓學(xué)生們更加直觀的理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還能避免了直接講解的枯燥性，增強(qiáng)了課堂的趣味性，使學(xué)生更加專(zhuān)注于課堂。

例如在小學(xué)語(yǔ)文課文《鳥(niǎo)的天堂》中，教師就可以讓學(xué)生們先通讀全文，利用微課將不同鳥(niǎo)類(lèi)的視頻和圖片進(jìn)行播放，并拓展一些有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí)，從而幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，微課還要將學(xué)生不理解的字詞要標(biāo)注出來(lái)，并對(duì)文章所運(yùn)用到的手法進(jìn)行注釋?zhuān)斫饬烁黜?xiàng)詞匯后，還要對(duì)文章所運(yùn)用到的手法加以理解，例如比喻、擬人這些修辭手法，學(xué)生應(yīng)該加以學(xué)習(xí)并記錄，在課后應(yīng)該加強(qiáng)復(fù)習(xí)與記憶，將其變?yōu)樽约旱臇|西，提升語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備。這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培育了學(xué)生到語(yǔ)文思維與自主思考能力，讓學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文這一學(xué)科產(chǎn)生更大的興趣，以此提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情和積極性，同時(shí)教師還要根據(jù)課本上的知識(shí)點(diǎn)用微課對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)講解讓學(xué)生們對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解更加透徹。

三、根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，利用現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)

小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)與日常生活也是有十分緊密的聯(lián)系，教師在進(jìn)行知識(shí)講解時(shí)，要將知識(shí)聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活，這一點(diǎn)可以利用到微課來(lái)播放生活中的一些視頻，以此讓學(xué)生對(duì)與語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生相關(guān)的親切感，并提高學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ疃噙M(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的思考能力，教師也要根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，例如在學(xué)習(xí)古詩(shī)靜夜思時(shí)，教師可以利用微課將古詩(shī)中的情景呈現(xiàn)出來(lái)，并將重點(diǎn)詞匯進(jìn)行標(biāo)注，而在這首古詩(shī)中與明月有關(guān)，教師就可以提出問(wèn)題：在看到月亮?xí)r你會(huì)想到什么呢？而月亮與人們的生活息息相關(guān)，學(xué)生在看到明月時(shí)，就會(huì)對(duì)此進(jìn)行相關(guān)的思考，此外，教師還可以根據(jù)生活中的一切事物進(jìn)行微課創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生提高對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

總結(jié)：微課不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，還可以幫助學(xué)生們建立正確的學(xué)習(xí)方法與語(yǔ)文思維，教師通過(guò)多媒體的形式將語(yǔ)文學(xué)科中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行展示，將一些重點(diǎn)知識(shí)和抽象的概念用更直觀的方式進(jìn)行解釋?zhuān)瑥亩岣邔W(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)與概念的理解，建設(shè)更加高效的課堂。

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