摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，小學(xué)教學(xué)中的評(píng)價(jià)方式不斷優(yōu)化完善，學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)方式得以應(yīng)用，受到了教師和學(xué)生的喜愛。本文對(duì)當(dāng)下小學(xué)英語教學(xué)中檔案袋評(píng)價(jià)的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了小學(xué)英語教學(xué)中檔案袋評(píng)價(jià)的有效應(yīng)用路徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語教學(xué);檔案袋評(píng)價(jià)

小學(xué)教學(xué)中，評(píng)價(jià)是必不可少的一部分?？茖W(xué)、合理的評(píng)價(jià)有助于課堂教學(xué)更好地開展。在小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)用學(xué)習(xí)檔案袋進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式能夠擺脫傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的弊端。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式只具備選擇和甄別的功能，而檔案袋評(píng)價(jià)方式更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，這種評(píng)價(jià)更具真實(shí)性和完整性。但是，檔案袋評(píng)價(jià)是一種新型評(píng)價(jià)方式，雖然大多數(shù)英語教師在教學(xué)中應(yīng)用了這一評(píng)價(jià)方式，可仍有部分教師并不了解學(xué)生的真實(shí)情況，不能夠靈活地運(yùn)用到檔案袋評(píng)價(jià)方式。這就導(dǎo)致檔案袋評(píng)價(jià)未發(fā)揮出其優(yōu)勢(shì)，不能提高教師的教學(xué)效率及質(zhì)量，甚至引發(fā)更多教育問題。

一、檔案袋評(píng)價(jià)的內(nèi)涵和特點(diǎn)

（一）檔案袋評(píng)價(jià)的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)檔案袋通常是以文件夾或文件袋形式存在的，其主要功能是記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，展示學(xué)生付出的努力，側(cè)面反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)檔案袋可以用來收集學(xué)生的作業(yè)以及學(xué)習(xí)報(bào)告等，學(xué)生可以參與到檔案袋內(nèi)容的選擇和評(píng)價(jià)過程中。通過設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)檔案袋，一方面教師能夠隨時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)，另一方面教師能在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮督促的作用，并且教師在檢查學(xué)生作業(yè)的過程中，能夠了解分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法，側(cè)面考查自己的教學(xué)效果，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。除此之外，學(xué)習(xí)檔案袋可以將學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難題和挫折都記錄下來，讓學(xué)生在成功之后能夠回顧自己一步一步的努力、一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。另外，學(xué)習(xí)檔案袋也為教師和家長(zhǎng)提供了更全面的評(píng)價(jià)資源，通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案袋，教師和家長(zhǎng)能夠科學(xué)、合理地對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這一評(píng)價(jià)材料更有利于教師掌握學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)習(xí)檔案袋就是學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋，所以學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)就是教師通過研究和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案袋，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r作出客觀的評(píng)價(jià)。檔案袋評(píng)價(jià)被認(rèn)為是最具真實(shí)性的評(píng)價(jià)，可以展現(xiàn)出每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和能力水平。檔案袋評(píng)價(jià)是自然、長(zhǎng)久的評(píng)價(jià)方式。采用檔案袋評(píng)價(jià)方式，學(xué)生不僅能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，也能更加注重自身的發(fā)展，從而有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）檔案袋評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

1.評(píng)價(jià)性。檔案袋評(píng)價(jià)是一種重要的評(píng)價(jià)方式，它可以對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過程作出評(píng)價(jià)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，師生在評(píng)價(jià)過程中共同協(xié)作。

2.發(fā)展性。學(xué)習(xí)檔案袋要受到時(shí)間的限制，其被規(guī)定至一個(gè)月、一學(xué)期或一學(xué)年。學(xué)習(xí)檔案袋收集這一時(shí)間段內(nèi)與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的大量資料，進(jìn)而有效地反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。建立學(xué)習(xí)檔案袋，也有助于學(xué)生自信心的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

3.目的性。學(xué)習(xí)檔案袋中包含大量的學(xué)生學(xué)習(xí)資料，在選擇將哪些資料裝入檔案袋時(shí)一定要有目的性。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生收集與自身成長(zhǎng)過程相關(guān)的資料，進(jìn)而有效地展示出學(xué)生的進(jìn)步和成就，側(cè)面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小學(xué)英語教學(xué)中檔案袋評(píng)價(jià)的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）教師方面

1.教師不能充分理解檔案袋評(píng)價(jià)。檔案袋評(píng)價(jià)法是從國外引進(jìn)的，但由于國內(nèi)外存在文化差異，導(dǎo)致教師不能充分理解檔案袋評(píng)價(jià)，在教學(xué)中只能生搬硬套學(xué)生可以從視、聽、說三個(gè)方面去學(xué)習(xí)英語，教師往往忽略英語和其他學(xué)科之間的差異，在檔案袋內(nèi)容的選擇上具有片面性。教師往往更注重學(xué)生的英語成績(jī)以及學(xué)生對(duì)單詞、語法的掌握情況，而忽略了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，這一現(xiàn)象也導(dǎo)致學(xué)生的英語素養(yǎng)不能得到有效提高。

2.教師沒有因材施教，未開展個(gè)性化教學(xué)。如今的小學(xué)教學(xué)仍采用大班教學(xué)的方式，一名英語教師可能要教兩三個(gè)班級(jí)。與此同時(shí)，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)較多，這就導(dǎo)致教師不能夠針對(duì)每一個(gè)學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式下，教師很難做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理情況。而檔案袋評(píng)價(jià)比傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式難度更高、要求更多，面對(duì)這一狀態(tài)，教師不能夠深入研究分析每個(gè)學(xué)生的檔案袋，這也大大限制了檔案袋評(píng)價(jià)的效果。

3.教師和家長(zhǎng)缺少交流。大多數(shù)評(píng)價(jià)體系是建立在學(xué)生和教師之間的，但檔案袋評(píng)價(jià)不僅建立在教師和學(xué)生之間，而且建立在教師和家長(zhǎng)之間以及學(xué)生和學(xué)生之間。通過彼此的溝通，使檔案袋評(píng)價(jià)發(fā)揮出最大優(yōu)勢(shì)，通過每一個(gè)角色的不同反饋，使教師可以提出個(gè)性化方案，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。當(dāng)下的小學(xué)階段教學(xué)中，不少教師是為了教學(xué)而教學(xué)，為了整理檔案內(nèi)容而整理檔案內(nèi)容，缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注，甚至部分檔案袋只是發(fā)揮形式作用，并不具有真正評(píng)價(jià)的意義。除此之外，學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通也是尤為重要的，在小學(xué)階段，英語教師往往不是班主任，因此英語教師和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通少之又少，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中缺少對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的反饋。

（二）家長(zhǎng)方面

學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，在小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中，英語單詞、句式以及語法是十分重要的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)英語學(xué)習(xí)興趣也是十分重要的。教師在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，不僅要傳授英語知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，實(shí)施多方位、多角度的教學(xué)，讓家長(zhǎng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中也發(fā)揮出重要的作用，進(jìn)而拉近家長(zhǎng)和孩子的距離。但實(shí)際上，大多數(shù)家長(zhǎng)不是把對(duì)孩子的指導(dǎo)監(jiān)督全權(quán)交給教師，就是給孩子報(bào)各式各樣的英語輔導(dǎo)班，這導(dǎo)致家長(zhǎng)在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。此外，教師關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)校的狀況，而家長(zhǎng)可以了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，有些學(xué)生在學(xué)校努力認(rèn)真，在家里就放松懈怠，而教師和家長(zhǎng)的交流溝通過少。大多數(shù)家長(zhǎng)的教育理念有待更新，教育手段也有待改進(jìn)。這種種現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生的英語能力不能得到有效提高，只有家校協(xié)作才能更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

三、小學(xué)英語教學(xué)中檔案袋評(píng)價(jià)的有效應(yīng)用路徑

（一）明確應(yīng)用檔案袋評(píng)價(jià)的重要作用

建立學(xué)習(xí)檔案袋有助于將學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷記錄下來，使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到自己的英語水平。學(xué)生通過檔案資料發(fā)現(xiàn)自身錯(cuò)誤并改進(jìn)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)行自我反饋，進(jìn)而有效地提升英語應(yīng)用能力。學(xué)生明確了檔案袋的重要作用，就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)參與到教師的課堂教學(xué)中。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，定期組織一些自評(píng)或者他評(píng)活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，努力改進(jìn)不足。除此之外，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生寫出相應(yīng)的反思報(bào)告，在學(xué)習(xí)過程中不斷端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，明確自己是學(xué)習(xí)的主人，要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生參與檔案袋評(píng)價(jià)的積極性

檔案袋評(píng)價(jià)在小學(xué)英語教學(xué)中有著不容小覷的作用。在教學(xué)中應(yīng)用檔案袋評(píng)價(jià)可以保證教師更全面、更深入地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)教師也要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主地參與到檔案袋評(píng)價(jià)中。由于學(xué)習(xí)檔案袋記錄了學(xué)生每個(gè)階段的成長(zhǎng)和進(jìn)步，所以教師可以鼓勵(lì)學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)檔案袋設(shè)計(jì)相應(yīng)的封面或者寫出不同的學(xué)習(xí)報(bào)告。

1.學(xué)生自評(píng)。自我評(píng)價(jià)更有利于學(xué)生了解到自己的真實(shí)學(xué)習(xí)狀況，能夠充分地掌握自身的學(xué)習(xí)水平，在促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行反思的同時(shí)，也能促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到顯著提升。教師要注意提供給學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自我鑒賞，從不同的方面為學(xué)生提供幫助。例如，在英語教學(xué)中，教師重點(diǎn)關(guān)注英語單詞的教學(xué)、英語語法結(jié)構(gòu)等，教師在教學(xué)過后可以設(shè)置相應(yīng)的小節(jié)作業(yè)，學(xué)生完成后由學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，打出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

2.學(xué)生互評(píng)。學(xué)生互評(píng)的基礎(chǔ)是協(xié)同合作，在合作、競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)人這三種學(xué)習(xí)模式中，合作的優(yōu)勢(shì)最大，其也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升最有效的方法。教師若想開展學(xué)生互評(píng)，要設(shè)置相應(yīng)的課堂步驟：第一，設(shè)定具體的標(biāo)準(zhǔn)和點(diǎn)評(píng)方法;第二，小組協(xié)同合作。教師將班級(jí)學(xué)生分為若干人一組，每次做一套相同的試題，小組成員輪流進(jìn)行批改。同時(shí)，學(xué)生之間也可以相互交流自己選擇不同選項(xiàng)的原因，學(xué)生要對(duì)同組成員的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，將改進(jìn)方法和優(yōu)點(diǎn)填到互評(píng)欄中。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中存在疑問時(shí)，教師要耐心為其解決，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生將缺點(diǎn)進(jìn)行改正，保證學(xué)生的英語水平能夠得到有效提升。

3.教師反饋。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，要明確評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)。教師下發(fā)試卷，學(xué)生將完成后的試卷和自己的自評(píng)表一同上交，師生共同評(píng)價(jià)。如果學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)相差過大，師生可以進(jìn)行討論，共同確定總分?jǐn)?shù)。這樣的評(píng)價(jià)模式可以將傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)方式的弊端進(jìn)行改進(jìn)，學(xué)生本人和同學(xué)以及教師都可以對(duì)學(xué)生的檔案袋進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)過程充分展現(xiàn)出民主化和個(gè)性化。學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)價(jià)過程中，也有利于評(píng)價(jià)體系的完善和健全。教師和學(xué)生要對(duì)被評(píng)價(jià)者作出科學(xué)、合理的評(píng)判，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語能力的提高?？梢约皶r(shí)對(duì)檔案袋中的內(nèi)容進(jìn)行修改，然后再請(qǐng)教師進(jìn)行批改，但是原有的內(nèi)容不可以被舍棄，要一同放入檔案袋中，因?yàn)檫@都是學(xué)生成長(zhǎng)過程的記錄，并且學(xué)生將原件和修改件進(jìn)行對(duì)比，在不斷改善自身不足的同時(shí)，也能逐步積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升綜合素養(yǎng)。

（三）定期展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師每教授完一個(gè)單元，學(xué)生可以自由上交一份學(xué)習(xí)報(bào)告或者一份最滿意的作業(yè)，教師可以舉辦一個(gè)報(bào)告會(huì)，將學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。學(xué)生可以選擇以往交過的作業(yè)，也可以收集相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源整理成報(bào)告。教師展示后，學(xué)生再將其放入學(xué)習(xí)檔案袋中。這樣的方式可以讓每個(gè)學(xué)生展示自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)也能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂以及被贊美的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過檔案袋評(píng)價(jià)，學(xué)生的英語水平可以得到有效提升，長(zhǎng)期在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語素養(yǎng)會(huì)有很大進(jìn)步。

綜上所述，檔案袋評(píng)價(jià)是一種新型評(píng)價(jià)方式，其對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)和教師都有著十分重要的作用，既有助于教師教學(xué)質(zhì)量的提升，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用檔案袋評(píng)價(jià)方式，能有效促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展，有效提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：劉娜，常州市天寧區(qū)龍錦小學(xué)。