黃潔珍

摘 要：在新高考背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著改革與創(chuàng)新的局面，教師創(chuàng)新數(shù)學(xué)思想、傳授解題技能、鍛煉分析能力，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與水平，為學(xué)生逐步開展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)提供助力。教師要合理創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在常態(tài)化學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的技能，為學(xué)生全面提升核心素養(yǎng)做好鋪墊工作。本文從多個(gè)方面闡述新高考背景下高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的作用、原則、現(xiàn)狀、策略，希望可以為廣大讀者提供借鑒參考素材。

關(guān)鍵詞：新高考背景;高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

新高考制度跨越地域障礙，在各個(gè)高中學(xué)校逐步滲透，教師要結(jié)合高考制度的改革過程，有效鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)解題綜合能力，使學(xué)生在立德樹人、拓展創(chuàng)新過程中，提升數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量與水平，為學(xué)生全面開展探索學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，合理制訂詳細(xì)的教育教學(xué)策略，為學(xué)生逐步拓展思維、強(qiáng)化能力、培養(yǎng)認(rèn)知做好鋪墊工作，使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)探索過程中，提升自主學(xué)習(xí)，鍛煉解題技能，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，全面增強(qiáng)數(shù)學(xué)綜合能力，為培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)做好充分準(zhǔn)備[1]。

一、新高考背景下的高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的作用

（一）有利于促進(jìn)教學(xué)發(fā)展進(jìn)程

新高考背景下，教師要結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，合理創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)內(nèi)容，遵循高中數(shù)學(xué)大綱要求，科學(xué)開展多樣性教學(xué)引導(dǎo)活動(dòng)，使學(xué)生在豐富多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中拓展學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化綜合認(rèn)知，積極開展高質(zhì)量、高效率的教學(xué)引導(dǎo)活動(dòng)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新高考教學(xué)背景突破了傳統(tǒng)桎梏性、束縛性的教學(xué)觀念，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全新認(rèn)知，讓自身學(xué)習(xí)需求展開系統(tǒng)性探索活動(dòng)[2]。教師在知識(shí)普及與拓展過程中，運(yùn)用新方法、新思路開展育人活動(dòng)，全面增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)競爭力，為學(xué)生全面發(fā)展拓展路徑。

（二）有利于培養(yǎng)數(shù)學(xué)探索興趣

教師要結(jié)合應(yīng)試教育理念，科學(xué)開展創(chuàng)新性高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在豐富多樣、高效的教學(xué)過程中，感知數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵與本質(zhì)，積極開展數(shù)學(xué)學(xué)科探索活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握技能，為學(xué)生全面培養(yǎng)學(xué)科核心競爭力提供有力支撐。通過新高考背景滲透，使學(xué)生明確高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方向，讓學(xué)生在教師的耐心指導(dǎo)與幫助下，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)與重點(diǎn)的解讀能力，全面增強(qiáng)學(xué)生課程探索素養(yǎng)，為學(xué)生全面性發(fā)展鋪平道路。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)生就可以節(jié)約時(shí)間和精力進(jìn)行專項(xiàng)知識(shí)探索活動(dòng)，使學(xué)生逐步緩解課堂學(xué)習(xí)壓力，在輕松愉快的數(shù)學(xué)知識(shí)探究氛圍中，增強(qiáng)數(shù)學(xué)解題技能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)探索興趣。

（三）有利于提升課堂教學(xué)效率

高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，為了幫助學(xué)生全面增強(qiáng)課堂教學(xué)效率，教師要充分借助新高考改革，幫助學(xué)生深刻理解教學(xué)概念與本質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生主觀探索興趣，提升主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在豐富多元的數(shù)學(xué)教學(xué)資源中，提升對知識(shí)點(diǎn)的消化吸收能力，讓學(xué)生在多元化、多樣性的教學(xué)體驗(yàn)中，提高實(shí)踐學(xué)習(xí)技能，強(qiáng)化探索學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)要點(diǎn)的學(xué)習(xí)成效。在新高考背景下開展實(shí)踐育人活動(dòng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)緊迫感，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中及時(shí)解決問題、優(yōu)化不足，促使學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求得到滿足，讓學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)展開拓展訓(xùn)練活動(dòng)，彰顯新高考背景下課堂教學(xué)效率提升作用。

（四）有利于鍛煉數(shù)學(xué)綜合能力

教師要在新高考背景下，借助歷年高考真題訓(xùn)練學(xué)生臨場發(fā)揮能力，學(xué)生在文化知識(shí)上、心理素質(zhì)上進(jìn)行全面發(fā)展，科學(xué)開展高質(zhì)量、多元化的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)科能力得到提升和訓(xùn)練，為學(xué)生逐步建立學(xué)習(xí)思想提供有力支撐。教師要科學(xué)應(yīng)用高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力，使學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)層面上進(jìn)行思維拓展，強(qiáng)化解題技能，幫助學(xué)生在豐富多樣的數(shù)學(xué)題型概念知識(shí)中發(fā)散思維意識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，促使學(xué)生在新高考模式下全面鍛煉數(shù)學(xué)綜合能力，為學(xué)生提高學(xué)科核心素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[3]。

二、新高考背景下的高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)原則

（一）遵循實(shí)踐性原則

高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分凸顯實(shí)踐性原則，有效培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，讓學(xué)生在具體實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中明確理論知識(shí)與實(shí)際操作之間的銜接技巧與方法，增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用技能，使學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)思維，拓展意識(shí)，積極開展高質(zhì)量多元化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生探索學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，為學(xué)生高質(zhì)量開展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備。學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，通過具體解題過程明確自身的缺點(diǎn)與不足，積極開展自我能力提升學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中強(qiáng)化解題綜合技能，增強(qiáng)新高考背景下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效。

（二）遵循互動(dòng)性原則

高中數(shù)學(xué)具有抽象性特點(diǎn)，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中會(huì)存在一定的難度，為了幫助學(xué)生在新高考背景下獲得學(xué)習(xí)自信，提升實(shí)踐技能，教師運(yùn)用互動(dòng)性教學(xué)環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)解題技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升探索動(dòng)力，為學(xué)生高質(zhì)量、全面性開展課程學(xué)習(xí)活動(dòng)做好鋪墊。教師要結(jié)合新課改育人目標(biāo)與方向，積極開展趣味型、多元化的探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，保證學(xué)生在知識(shí)要點(diǎn)與重點(diǎn)掌握過程中增強(qiáng)學(xué)科核心競爭力。多元化開展課程探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，彰顯互動(dòng)性教學(xué)原則的重要育人作用，為學(xué)生全面建立發(fā)散性數(shù)學(xué)邏輯思維做好鋪墊工作，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中具備優(yōu)越感，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性[4]。

（三）遵循自主性原則

高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要融合新課改育人目標(biāo)與方向，積極開展多元化高效性教育教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，為學(xué)生逐步樹立學(xué)習(xí)思想、強(qiáng)化綜合認(rèn)知奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，教師要結(jié)合新課改育人目標(biāo)與方向，有效培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，讓學(xué)生結(jié)合知識(shí)要點(diǎn)，展開自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在新高考背景下有效鍛煉自主意識(shí)，培養(yǎng)自律習(xí)慣，充分運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效時(shí)間，增強(qiáng)數(shù)學(xué)綜合能力，為備戰(zhàn)高考做好充分準(zhǔn)備。自主性原則遵循活動(dòng)中，要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的探索學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生圍繞知識(shí)要點(diǎn)展開深化性、發(fā)散性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合技能得到訓(xùn)練提升，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)成效，為開展有效實(shí)踐活動(dòng)搭建有利平臺(tái)。

三、新高考背景下的高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）考試內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

新高考背景下，高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂測試時(shí)，會(huì)存在內(nèi)容缺乏創(chuàng)新的問題，從而導(dǎo)致學(xué)生固化性思維嚴(yán)重，容易在數(shù)學(xué)解題中降低學(xué)習(xí)效率，出現(xiàn)解題錯(cuò)誤?？荚噧?nèi)容單一會(huì)使學(xué)生思想麻痹，不利于學(xué)生思維擴(kuò)散和發(fā)展，造成學(xué)生整體學(xué)習(xí)技能提升困難。在新高考背景下課堂考試缺乏拓展性和創(chuàng)新性，難以彰顯當(dāng)代高中生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，使得學(xué)生整體學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)認(rèn)知不強(qiáng)。另外，考試內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，會(huì)造成新高考育人理念落實(shí)困難，不利于學(xué)生結(jié)合新高考要求，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)，造成學(xué)生在考試中存在失誤的問題。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大

高中數(shù)學(xué)具有難度性，在學(xué)生進(jìn)行常態(tài)化學(xué)習(xí)時(shí)，對知識(shí)點(diǎn)的消化吸收能力不足，不能結(jié)合高中階段高考訓(xùn)練目標(biāo)展開探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)，造成學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力受到影響，不能根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效性應(yīng)用，使得學(xué)生整體學(xué)習(xí)技能不足。另外，學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，使高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在較大難度，時(shí)常遇到難題不能解決，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足，學(xué)習(xí)能力較弱，教師無法開展高質(zhì)量、多元性的教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，使得學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)技能存在不足的問題。

（三）數(shù)學(xué)考試形式單一

在具體考試形式中，存在單一、滯后的問題，教師不能切實(shí)關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，不能結(jié)合學(xué)生缺點(diǎn)與不足展開實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)考試中，教師多是以試卷的形式展示數(shù)學(xué)問題，學(xué)生一味地進(jìn)行機(jī)械化的分析解答訓(xùn)練，造成學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用中存在思維定式，不能結(jié)合實(shí)際考核目標(biāo)進(jìn)行探索應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生整體學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，無法突出數(shù)學(xué)考試的育人作用[5]。

四、新高考背景下的高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，創(chuàng)新育人方式

教師要結(jié)合當(dāng)前新高考育人背景，科學(xué)開展課堂教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生在豐富多樣的教學(xué)元素中，培養(yǎng)探索學(xué)習(xí)興趣，明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路，運(yùn)用適宜方法提升自身核心素養(yǎng)。因此，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，創(chuàng)新育人方式，增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)要點(diǎn)與重點(diǎn)的學(xué)習(xí)技能，保證學(xué)生在課程實(shí)踐中提升數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用技能，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，全面增強(qiáng)高中生數(shù)學(xué)邏輯思維意識(shí)，為培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)做好鋪墊工作。

例如，教師要運(yùn)用分組學(xué)習(xí)方式組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在課程實(shí)踐中，增強(qiáng)認(rèn)知意識(shí)，強(qiáng)化探索能力，有效引發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想。比如，講解讀圖問題，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分探究圖形與問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中培養(yǎng)探索興趣和動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握技能。教師要結(jié)合圖形結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生開展探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)要點(diǎn)與重點(diǎn)的掌握技能，全面增強(qiáng)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量，比如，教師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察討論，組織學(xué)生進(jìn)行分組計(jì)算實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生充分建立數(shù)學(xué)學(xué)科數(shù)量關(guān)系認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生對圖形與理論的融合意識(shí)，為學(xué)生開展數(shù)學(xué)解題拓展活動(dòng)做好鋪墊工作，充分彰顯分組學(xué)習(xí)的有效性作用[6]。

（二）掌握數(shù)學(xué)本質(zhì)，培養(yǎng)探索興趣

高中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，有效開展創(chuàng)新性教育教學(xué)引導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多樣的課堂形式中增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)訓(xùn)練能力，為學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)特點(diǎn)做好鋪墊工作。因此，教師要在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，結(jié)合新高考背景明確學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向，增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的駕馭與應(yīng)用技能，為其全面開展多元化學(xué)習(xí)活動(dòng)拓展渠道。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，教師要通過運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)形式吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到知識(shí)形成的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵，為學(xué)生全面開展拓展性學(xué)習(xí)活動(dòng)做好鋪墊工作。

例如，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)教材中的等差數(shù)列這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要圍繞等差數(shù)列問題，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生明確等差數(shù)列的學(xué)習(xí)目的，明確等差數(shù)列的形成規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握與應(yīng)用技能，為學(xué)生全面開展拓展性學(xué)習(xí)活動(dòng)做好鋪墊。等差數(shù)列教學(xué)中，教師要圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)習(xí)題探索活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對等差數(shù)列基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用技能，逐步訓(xùn)練學(xué)生融合性解題思想，讓學(xué)生圍繞等差數(shù)列展開探索學(xué)習(xí)路徑，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心競爭力。

（三）做好思維回顧，建立錯(cuò)誤認(rèn)知

教師要在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，引領(lǐng)學(xué)生做好思維回顧，增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握能力，使學(xué)生在深刻性、多元性、創(chuàng)新性課堂學(xué)習(xí)中，提高實(shí)踐學(xué)習(xí)技能，強(qiáng)化探索學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生高質(zhì)量全面性開展學(xué)習(xí)活動(dòng)做好鋪墊工作。教師要融合新課改育人目標(biāo)與方向，積極培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，為學(xué)生全面開展多元化實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)提供有力支撐。教師要根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思維，強(qiáng)化探究學(xué)習(xí)技能，保證學(xué)生在知識(shí)要點(diǎn)與重點(diǎn)掌握過程中，建立自主意識(shí)，提升知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納綜合能力，為開展深入解題活動(dòng)做好鋪墊。與此同時(shí)，教師要借助數(shù)學(xué)習(xí)題內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，為學(xué)生逐步建構(gòu)問題思維拓展路徑。彰顯高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的特色性，為學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，減少學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，提供技術(shù)支撐，促使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中提升核心競爭力。

例如，在培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)幾何思維時(shí)，高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，科學(xué)應(yīng)用多元化考試形式，考驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生在豐富的考試形式中，多點(diǎn)發(fā)散，多面拓展，積極開展數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維意識(shí)得到拓展提升，全面培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，新高考模式下，教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，科學(xué)開展創(chuàng)新性教育教學(xué)引導(dǎo)活動(dòng)，促使學(xué)生在豐富多樣的教學(xué)過程中，培養(yǎng)實(shí)踐學(xué)習(xí)技能，強(qiáng)化數(shù)學(xué)邏輯思維，增強(qiáng)高中生對數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的分析應(yīng)用能力。使學(xué)生在素質(zhì)教育的培育過程中，鍛煉數(shù)學(xué)準(zhǔn)確解題技能，增強(qiáng)學(xué)生對新高考改革制度的掌握成效，為學(xué)生全面性、科學(xué)性開展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)搭建有力平臺(tái)，促使學(xué)生在教師動(dòng)態(tài)影響下培養(yǎng)靜態(tài)思維，為學(xué)生全面發(fā)展拓展路徑，彰顯高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)魅力，為培養(yǎng)高中生良好數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)做好鋪墊工作。

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