幼兒園安全教育探究

尹曉波

摘? 要：安全是幼兒園工作的重中之重，安全工作是開(kāi)展其他一切工作的基礎(chǔ)。幼兒園的安全工作任務(wù)非常重，關(guān)系到幼兒人身安全、食品安全、維護(hù)設(shè)施安全、消防安全等。對(duì)于一名一線幼兒教師來(lái)講，班級(jí)安全工作也就變得尤為重要。除了每天組織好班級(jí)一日活動(dòng)之外，其余的工作就是時(shí)刻關(guān)注幼兒的在園安全。雖然幼兒園班級(jí)安全工作是一個(gè)讓老師很敏感的話題，但是只要我們用心去引導(dǎo)孩子，及時(shí)關(guān)注孩子，理性對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的磕碰等一些安全事故事件，幼兒園的班級(jí)安全工作就會(huì)迎刃而解。

關(guān)鍵詞：理性對(duì)待;安全教育;家園共育

一、集中教育，做到正面引導(dǎo)

3～6歲幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段，對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)教是起不到好的教育效果的，因?yàn)樗麄兒芸炀蜁?huì)忘記而不會(huì)保留太深刻的印象。所以將安全知識(shí)作為活動(dòng)主題對(duì)幼兒進(jìn)行集中教育在班級(jí)活動(dòng)中是必不可少的，教師可以通過(guò)下面三種形式開(kāi)展相應(yīng)的安全主題教育活動(dòng)。

（一）以專題活動(dòng)的形式開(kāi)展安全教育活動(dòng)

演練是幼兒可以親身體驗(yàn)并且最喜歡和容易接受的一種活動(dòng)形式。對(duì)于消防安全知識(shí)、120急救知識(shí)、交通安全知識(shí)都可以專題的形式進(jìn)行組織開(kāi)展。比如3月份中班組全體幼兒前往開(kāi)發(fā)區(qū)消防大隊(duì)實(shí)踐基地參觀體驗(yàn)，每個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)專業(yè)人員給幼兒講解安全知識(shí)并演示一些專業(yè)領(lǐng)域的技能。其中在火災(zāi)演練現(xiàn)場(chǎng)，孩子們?cè)跊](méi)有準(zhǔn)備的情況下發(fā)現(xiàn)有濃煙，孩子們集中精力在老師的帶領(lǐng)下有序地拿上小毛巾捂住口鼻，迅速地彎下腰由消防安全通道順利逃生。這一活動(dòng)讓孩子們真實(shí)地感受到了發(fā)生火災(zāi)時(shí)保持鎮(zhèn)靜和快速逃生的重要性。孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)消防服、空氣呼吸器等消防用具后試穿、試戴，并在消防員的講解下參觀了消防車。通過(guò)這次消防安全知識(shí)專題活動(dòng)后，幼兒知道了火警電話119，知道在什么情況下?lián)艽颍绾螕艽蛞约耙恍┗馂?zāi)逃生自救的方法。

（二）安全教育活動(dòng)和隨機(jī)教育融入幼兒一日生活

1. 安全教育活動(dòng)的開(kāi)展。根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，幼兒園應(yīng)開(kāi)設(shè)安全教育課程，班級(jí)每周有固定課時(shí)通過(guò)安全教育活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)幼兒進(jìn)行集中教育。安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小中大幼兒的年齡特點(diǎn)，以故事的形式講述實(shí)際案例，引導(dǎo)幼兒感受危險(xiǎn)事情帶來(lái)的后果和傷害，幫助幼兒學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己才能避免危險(xiǎn)事情的發(fā)生。

2. 以隨機(jī)教育的形式進(jìn)行。幼兒的一日生活中有許多安全自護(hù)的教育，因此教師要抓住每個(gè)教育契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育。比如做手工使用剪刀，教幼兒如何正確使用剪刀;吃飯時(shí)，怎樣端餐盤(pán)不會(huì)撒掉飯菜而燙傷自己;玩滑梯或者玩具時(shí)，要認(rèn)真聽(tīng)清老師的要求再玩;幼兒上下樓梯、上下床、喝水、搬板凳等都有安全隨機(jī)教育的契機(jī)。

二、開(kāi)展豐富多彩的戶外體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)

在幼兒園經(jīng)常會(huì)看到這種情形，教師和孩子們坐在操場(chǎng)上玩一些簡(jiǎn)單的操作玩具或者是丟手絹、吹泡泡、貼膏藥等一些教師可操控的傳統(tǒng)游戲。其實(shí)在幼兒園還有很多更為有趣的戶外活動(dòng)可供幼兒選擇，只要孩子具有自我保護(hù)的能力和安全防范意識(shí)，再加之過(guò)硬的身體素質(zhì)，就能使幼兒在園的安全事故系數(shù)降到最低。

（一）充分激發(fā)培養(yǎng)幼兒參與戶外體育活動(dòng)的興趣

教師要充分考慮幼兒的不同興趣、愛(ài)好能力水平，尊重幼兒的意愿和選擇，在活動(dòng)中盡可能給予幼兒自由的機(jī)會(huì)，即自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目和器材，自由結(jié)伴。這樣幼兒就可以根據(jù)自己的需求來(lái)活動(dòng)，體驗(yàn)自主參與體育活動(dòng)的快樂(lè)。例如幼兒園一般都有很多個(gè)體育活動(dòng)區(qū)域，如攀爬區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)、跳躍區(qū)等，教師可以讓幼兒根據(jù)自己的要求選擇自己喜歡的體育活動(dòng)區(qū)域，自己選擇活動(dòng)伙伴，在活動(dòng)中體驗(yàn)到參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

（二）讓幼兒在體育活動(dòng)中挑戰(zhàn)自我，獲得自信發(fā)展能力

在教育實(shí)踐中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)有一定難度的活動(dòng)較感興趣。如在體育活動(dòng)“長(zhǎng)凳游戲”中幼兒自由選擇不同高度的長(zhǎng)凳走平衡，大部分孩子愿意站在較高的長(zhǎng)凳后面。當(dāng)老師在另一邊將幾個(gè)長(zhǎng)凳疊成最高時(shí)，幾乎所有的孩子都不約而同地排向那里，躍躍欲試。由此可見(jiàn)，孩子們具有冒險(xiǎn)的天性，而較為普遍的現(xiàn)象是對(duì)幼兒的要求缺乏難度，幼兒不必費(fèi)太多的努力就可以達(dá)到。

三、把安全自護(hù)教育滲透教學(xué)中

為了讓學(xué)生了解火災(zāi)給人類帶來(lái)的危害及學(xué)習(xí)著火時(shí)的自救措施。教師設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)《著火了怎么辦》和《救火》。讓孩子們對(duì)消防安全有一些初步的認(rèn)識(shí);然后教師和孩子們一起討論關(guān)于消防安全的孩子們感興趣的內(nèi)容，如消防演習(xí)有哪些步驟，怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，有哪些消防用品等;接下來(lái)在各種游戲活動(dòng)中，孩子們就可以去親身體驗(yàn)剛才所討論過(guò)的內(nèi)容。在藝術(shù)活動(dòng)中，孩子們根據(jù)錄像或畫(huà)冊(cè)等來(lái)自制一些消防用品，如滅火器，消防隊(duì)員制服，滅火用的長(zhǎng)長(zhǎng)的水管等。制作完后，大家一起討論這些東西各自的用途，然后分角色，一些孩子表演救火隊(duì)員，練習(xí)怎樣使用滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的人，練習(xí)一些逃生的動(dòng)作或自救的技能。

四、在生活活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)

在孩子的安全教育上，其實(shí)不僅僅是家長(zhǎng)，幼兒的安全是所有的幼兒教育工作者，所有幼兒園，乃至全社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題。但是筆者認(rèn)為關(guān)心幼兒安全的不應(yīng)僅僅是成人，還有幼兒自己，要讓幼兒知道危險(xiǎn)的存在，培養(yǎng)起較強(qiáng)的安全意識(shí)。在幼兒園中，首先要讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道怎樣做才安全，怎樣做不安全。眾所周知，幼兒年齡小，自覺(jué)性和自制力都比較差，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一兩次教育就能奏效的。因此，教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺(jué)的行動(dòng)。例如正確有序地穿衣服能保護(hù)身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，從冰箱中拿出的東西先聞一聞、看一看，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃飯不嬉笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。筆者平時(shí)非常注意幼兒這些生活細(xì)節(jié)的訓(xùn)練，幼兒能做的事就讓他自己做，絕不包辦代替，這樣幼兒在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習(xí)慣，從而起到了自我保護(hù)的作用。

五、家園共育，理性對(duì)待幼兒在園安全事故事件

家園共育是幼兒園工作的一部分，幼兒園工作的順利開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。家園共育作為班級(jí)工作的重要部分，班級(jí)可以開(kāi)展適合家長(zhǎng)與幼兒共同參與合作的體育活動(dòng)項(xiàng)目。例如每學(xué)期定期舉行親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓幼兒和家長(zhǎng)配合參加活動(dòng)，既增加了家長(zhǎng)和幼兒之間的感情，同時(shí)家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到多讓幼兒參加體育活動(dòng)的好處，真正做到家園共育;通過(guò)家長(zhǎng)座談會(huì)，教師可以向家長(zhǎng)宣傳一些體育活動(dòng)的方法與技能，大家分享自己的看法和建議共同學(xué)習(xí)。

通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展不僅向家長(zhǎng)展示了幼兒園班級(jí)工作，也讓家長(zhǎng)意識(shí)到如何豐富幼兒的生活才更有利于孩子的健康成長(zhǎng)。更重要的是家長(zhǎng)在參與的過(guò)程中體驗(yàn)到開(kāi)展活動(dòng)的樂(lè)趣以及孩子突發(fā)事件的不可避免性，更為理解幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中一些小磕碰、擦傷等，使班級(jí)安全工作順利開(kāi)展。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)于班級(jí)安全工作的順利開(kāi)展，需要教師付出一定的努力，幼兒的自我保護(hù)能力和安全意識(shí)培養(yǎng)不是一日之功，需在班級(jí)一日常規(guī)工作中細(xì)心滲透。作為幼兒教育工作者也更不應(yīng)因個(gè)別幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)磕碰而怵怕體育活動(dòng)的組織，只要用心去引導(dǎo)幼兒、關(guān)注到活動(dòng)中的每一個(gè)幼兒，一定會(huì)將幼兒園安全事故防患于未然。另外，幼兒園班級(jí)安全工作也離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與理解，做好家園共育同等重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]申淑君. 小組工作介入學(xué)齡前兒童性安全教育的實(shí)務(wù)探究[D]. 鄭州：鄭州大學(xué)，2019.

[2]張熙妍. 小學(xué)食品安全教育微課設(shè)計(jì)研究[D]. 呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2019.

（責(zé)任編輯：秦? 雷）