初中英語整體教學(xué)設(shè)計策略探究

周洲

摘要：文章通過對初中英語教學(xué)總體規(guī)劃的分析，使初中英語教學(xué)的內(nèi)涵、教學(xué)質(zhì)量、英語教學(xué)的核心素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。最后，全面提升學(xué)生的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);初中英語;整體教學(xué)

引言：英語課程的核心素養(yǎng)是把一個科目的教學(xué)目標(biāo)提升到語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化認(rèn)知能力。要達(dá)到語言綜合運用的層次，以及多因素間的聯(lián)系。把握全面的教學(xué)內(nèi)涵、全面的教學(xué)目標(biāo)、全面開發(fā)教學(xué)資源、實施多元化的教學(xué)策略，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的中學(xué)英語教學(xué)可以得到有效的提高。英語整體教學(xué)是一種教學(xué)思想，其特征是：局部總大于總體，邏輯結(jié)構(gòu)實際清晰。

在初中階段，按照課程的核心素養(yǎng)來發(fā)展英語教學(xué)活動，其價值有以下幾點。首先，培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、語言能力的不斷提升，有助于學(xué)生在英語教學(xué)中形成良好的思考能力，有助于中學(xué)英語教學(xué)改革;二是轉(zhuǎn)變教育觀念，把知識產(chǎn)出作為教育成效的衡量指標(biāo)，注重語法、詞匯、發(fā)音，而非綜合運用英語的綜合運用，注重學(xué)生的語言運用能力;在初中英語教學(xué)中，以學(xué)科核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)進(jìn)行全面的教學(xué)設(shè)計策略是十分必要的。

一、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語整體教學(xué)設(shè)計要點

（一）新的教學(xué)大綱。新英語課程的新標(biāo)準(zhǔn)提出，要重視學(xué)生的情感態(tài)度、語言知識、語言技能、文化知識和策略的全面發(fā)展，倡導(dǎo)合作、參與、實踐、體驗，以及以任務(wù)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式。為了達(dá)到中學(xué)英語新課程的標(biāo)準(zhǔn)思維，必須從整體上進(jìn)行整體的教學(xué)設(shè)計。為學(xué)生提供合理的設(shè)計。協(xié)助學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及發(fā)展他們的專題能力。

（二）創(chuàng)造。中學(xué)英語知識豐富，注重英語學(xué)習(xí)的重要意義，同時也倡導(dǎo)英語知識的普及?？梢詤⑴c一些簡單的主題和閱讀。讓英語中的簡單文字與不同的文化產(chǎn)生互動。加強對英語教學(xué)的認(rèn)識，增強對文化的信心。從這一角度看，中學(xué)英語教學(xué)設(shè)計的總體設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生的國際化特征，并針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行設(shè)計，把學(xué)生的發(fā)展看作是整個教育的出發(fā)點、焦點和歸屬點，確定設(shè)計的目的、對策、內(nèi)容等與學(xué)生所處的領(lǐng)域有關(guān)。核心能力的發(fā)展規(guī)律是統(tǒng)一的，全面的教育能夠為學(xué)生所接受，也能為學(xué)生所參與。初中英語整體的教學(xué)設(shè)計，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。

（三）組織。全面的教學(xué)設(shè)計，注重新舊知識的連接，使學(xué)生認(rèn)識到完整的英語知識，并把它作為保持知識穩(wěn)固的認(rèn)知架構(gòu)的支點，把新知識與自然教育相結(jié)合，并借助認(rèn)知心理學(xué)的優(yōu)勢，把新的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從整體上進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。為便于英語知識點與面的溝通，老師們可以利用思維導(dǎo)圖將知識點映射到具體的圖形中，并利用學(xué)生的發(fā)散思維來轉(zhuǎn)變觀點。以英語知識為視角，加強英語教學(xué)的效果。

二、基于主題核心素養(yǎng)的中學(xué)英語的整體教育設(shè)計思考

（一）對全面教育的重要性進(jìn)行了剖析。同位素教學(xué)作為一種教學(xué)方法，其重要性可以從下列幾個方面加以分析。不能將語言劃分為“塊”。學(xué)習(xí)和掌握某一項特殊的知識，與能夠掌控的事物不同。第二，簡單的語言知識。累積并不是一種語言的真實含義。詞匯，發(fā)音，語法都是為語言的運用做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)英語思維素養(yǎng)和文化認(rèn)知能力等核心能力更為重要。第三，英語教學(xué)的目標(biāo)不在于掌握語言知識，而在于培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。第四，英語教學(xué)要從現(xiàn)實的情境出發(fā)，回歸現(xiàn)實，通過學(xué)習(xí)的方法來實現(xiàn)教學(xué)目的和交際。

（二）制訂全面的教學(xué)目的。其目的是以學(xué)生為中心，以新課程為參照，以整體教育意義為基礎(chǔ)，以強化核心素養(yǎng)為目的，以科學(xué)、合理、切實可行為出發(fā)點。隨著思維素養(yǎng)的提高，文化認(rèn)知能力的提高，語言能力的提高，英語的靈活使用是保證整個教學(xué)活動的順利進(jìn)行的條件。

（三）開發(fā)全面的教育資源。從新英語課程標(biāo)準(zhǔn)與中學(xué)整體教學(xué)的重要性出發(fā)，我們可以看到，要提高學(xué)生的語言運用能力，必須要在學(xué)生的基礎(chǔ)上，突破知識的障礙，促進(jìn)其發(fā)展。認(rèn)知結(jié)構(gòu)、強化知識傳遞、注重自主體驗、全面的閱讀、寫作、口語、聽力等，因此，教師要合理配置教材，深入挖掘教材，對學(xué)生進(jìn)行教育，并在現(xiàn)實生活中圍繞著所有的教育目標(biāo)，讓整體的教育資源更加豐富和有用。

三、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的中學(xué)英語的整體教育設(shè)計策略

（一）轉(zhuǎn)變思想，正確對待英語教學(xué)。在英語教學(xué)中，教師要按照學(xué)生的語言規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生的認(rèn)識、理解、整合和應(yīng)用作為教學(xué)的四個重要環(huán)節(jié)。修正觀念，整體教育態(tài)度，改善教育品質(zhì)。比如，教師在教“Whatcolorisit”時，可以先提供一組圖片，并利用英語的知識，向他們提問有關(guān)海洋的色彩等問題，并建議他們了解短語的用法。通過文章的形式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的課文，講解有關(guān)的知識，加深學(xué)生對句子的結(jié)構(gòu)和單字的理解。在這個基礎(chǔ)上，我會把梵高的名畫和其他一些新的繪畫作品帶給學(xué)生，讓他們?nèi)タ?，去思考，去表現(xiàn)。在這種情況下，同學(xué)們可以通過參考書籍尋找新的單詞來幫助他們。

（二）創(chuàng)新，追求卓越，使英語的整體教學(xué)方法更加豐富。只有創(chuàng)新才能讓英語教學(xué)的整體設(shè)計更加科學(xué)、有效。比如，在教“Whattimedougotoschool”時，老師可以采用任務(wù)式教學(xué)方法，讓學(xué)生自己去看書，并用圖表來描述時間。閱讀、導(dǎo)入和實踐是一個完整的教學(xué)過程。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)的評估，可以使英語認(rèn)知結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與發(fā)展，從而指導(dǎo)學(xué)生，增強溝通意識。

協(xié)作與合作，使英語整體的教學(xué)系統(tǒng)更加完善。首先，要優(yōu)化中學(xué)英語教學(xué)的氛圍，利用板報、班間廣播、班會活動等多種形式向?qū)W生介紹英語文化，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識。第二，英語老師要發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)體系，為學(xué)生提供英語繪本、整合基礎(chǔ)知識、進(jìn)行符合語境的口語訓(xùn)練。最后，英語老師要積極開展教學(xué)研究，引進(jìn)具有創(chuàng)新性和教學(xué)方式的教學(xué)方式，這些都與今天的社會和教育研究有關(guān)，并且改進(jìn)英語教學(xué)系統(tǒng)。

結(jié)語：

總體而言，以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的初中英語教學(xué)設(shè)計，對學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。因此，要把新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程結(jié)構(gòu)、學(xué)生的指導(dǎo)性問題等問題納入到教學(xué)中，對整個教學(xué)的涵義進(jìn)行闡釋，從而使教學(xué)的目的更加清晰。目的在于整合教育資源，從根本上轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新、追求卓越、互相協(xié)調(diào)、實施全方位的教學(xué)活動，實現(xiàn)初中英語教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉旭芬.初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)[J]中學(xué)教學(xué)參考，2020，（9）.