摘 要：《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，教師在教學(xué)中要落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，在不斷促進(jìn)教學(xué)效率提高的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生成為具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必備能力和綜合素質(zhì)的高素質(zhì)人才。教師在教學(xué)實(shí)踐中要打破傳統(tǒng)的“教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟練”等教學(xué)觀，積極創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，構(gòu)建師生共同成長的互動(dòng)關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我及取得成功的機(jī)會(huì)和平臺;增強(qiáng)課堂趣味性，促使學(xué)生在愉悅的課堂教學(xué)中堅(jiān)定學(xué)好英語的信心;利用信息技術(shù)手段增強(qiáng)課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成高效的自主學(xué)習(xí)態(tài)勢，不斷提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中英語;課堂效率;師生關(guān)系;教學(xué)環(huán)節(jié);習(xí)慣養(yǎng)成

課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，教師在英語教學(xué)中應(yīng)立足英語學(xué)科及學(xué)生心理特征、基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力等特點(diǎn)，精心組織教學(xué)，在不斷構(gòu)建有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)及能力培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)手段，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語、用好英語的強(qiáng)烈欲望，讓學(xué)生在獲得英語知識與技能的過程中，感受到學(xué)習(xí)英語的快樂和成就感。同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語基礎(chǔ)知識和基本技能的自覺性和自信心，促進(jìn)課堂效率及學(xué)科核心素養(yǎng)的逐步提升，為學(xué)生終身學(xué)好英語打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建師生互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)良好情感交流

“親其師，信其道”，師生關(guān)系是否和諧友愛、積極互動(dòng)，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽課效率，這也是提高英語課堂教學(xué)效率及學(xué)生英語水平的重要因素。

作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念和教育思想，深刻理解和把握新課標(biāo)精神，將核心素養(yǎng)理念貫穿于英語課堂的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)“立德樹人”根本任務(wù)得以扎實(shí)有效地落實(shí)。在日常教學(xué)中，要積極構(gòu)建密切且互動(dòng)的師生關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)需求及情緒表現(xiàn)等，幫助學(xué)生消除彼此間及對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的心理障礙等，促進(jìn)師生間良好情感的雙向交流，形成人人敢講英語、人人常講英語、人人爭講英語的良好氛圍。

學(xué)生作為有生命活力及發(fā)展?jié)撃艿膫€(gè)體，具有不同的知識和經(jīng)驗(yàn)、不同的情感和體驗(yàn)、不同的愛好和需求等，因此，教師要根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特征及其身心發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建積極、和諧且互動(dòng)的師生關(guān)系，讓豐富的教學(xué)內(nèi)容、趣味性的教學(xué)方式及實(shí)效的課堂組織貫穿于教學(xué)全過程。例如，教師要主動(dòng)調(diào)整好角色的轉(zhuǎn)變，變“居高臨下”為“平等對話”;實(shí)現(xiàn)由“一言堂”到“師生互動(dòng)交流”;時(shí)刻體現(xiàn)教師對學(xué)生的關(guān)愛與尊重，讓鼓勵(lì)的語言、肯定的話語、表揚(yáng)的詞匯伴隨著學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生帶著飽滿的情緒及必勝的信心在和諧友愛的氛圍中快樂學(xué)習(xí)英語，享受英語課堂帶來的情感體驗(yàn)和獲取知識的樂趣，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的順利完成。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生探究熱情

良好的開端是成功的一半。教師在教學(xué)實(shí)踐中，要結(jié)合高中英語教材特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)能力等實(shí)際情況，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)流程，有效利用各類型教學(xué)方法，不斷激起學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力和欲望，促進(jìn)教學(xué)效率得以穩(wěn)步持續(xù)地提高。如新穎獨(dú)特、趣味十足且扣人心弦的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，往往能給學(xué)生留下深刻印象，這不僅有利于引起學(xué)生對英語知識點(diǎn)的好奇心，而且能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究熱情，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲望，滿懷信心且興趣十足地在愉悅的氛圍中交流合作、相互探究，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建具有教學(xué)實(shí)效的課堂情境和育人目標(biāo)。

例如：2019人教版必修1Unit3“SPORTS AND FITNESS—— LIVING LEGENDS ”導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)，教師可選用設(shè)問形式導(dǎo)入趣味問題情境，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式開展頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀前思維碰撞，設(shè)問如下：

1.What do you know about LangPing？

S1：She is good at playing volleyball.

S2： She is an excellent coach.

S3： She loves our country very much.

...

2.If you have a chance to spend your weekend with Michael Jordan，what would you like to do most？

S1： I would like to play basketball with him.

S2： It would be nice to have my notebook signed by Michael Jordan

S3： I would like to show him around Gulang Island.

...

如此一來，課堂上的思維碰撞不僅激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大大提高了課堂教學(xué)效率，且對接下來的Reading and Thinking 做足了思想鋪墊。此類型導(dǎo)入在 2019人教版必修2 Unit 5“MUSIC”、必修1 Unit1 “TEENAGE LIFE”及必修3 Unit5“ THE VALUE OF MONEY ”等單元均可運(yùn)用。

為了改變陳舊的枯燥乏味的課堂教學(xué)方式，教師還可采用學(xué)生喜聞樂見的趣味教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，極大地促進(jìn)了英語課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。如：在2019人教版必修1Unit3 “SPORTS AND FITNESS——LIVING LEGENDS” 的Reading環(huán)節(jié)，教師可構(gòu)建名人來訪這一生活情境，引導(dǎo)學(xué)生于課前按角色需求（記者、郎平、邁克喬丹）自由組合，并在課堂上開展簡短的答記者問角色扮演活動(dòng)。其中扮演記者的同學(xué)正式地對自己喜愛的運(yùn)動(dòng)明星開展采訪活動(dòng)，提出年輕一輩所關(guān)心的問題，吸引學(xué)生課堂注意力的同時(shí)增強(qiáng)了課堂的趣味性，其中有一個(gè)記者（男生扮演）采訪問道：“What do you think is the most important thing in daily life ？ ”女生（郎平扮演者）從容回答：“Health...because...”如此一來，學(xué)生能夠在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中積極投入、主動(dòng)學(xué)習(xí)，起到事半功倍的教學(xué)效果，較好地提升了學(xué)生的實(shí)踐能力及語言表達(dá)能力。

三、挖掘媒體信息資源，提高課堂教學(xué)實(shí)效

作為新媒體時(shí)代的一項(xiàng)重要教育技術(shù)，多媒體不僅已成為教師日常教學(xué)的一項(xiàng)重要輔助手段，而且也深深受到廣大學(xué)生的喜愛和青睞。這種融聲音、動(dòng)畫及文字等多元資料于一體的教學(xué)手段，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了煥然一新的感觀體驗(yàn)，學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合及生動(dòng)形象的語言環(huán)境中，獲得獲取英語知識的樂趣和滿足感，進(jìn)而不斷豐富自己的知識儲(chǔ)備，既較快地掌握課堂傳授的基本知識，又能快速地重組信息，整合新舊知識，實(shí)現(xiàn)了擴(kuò)大學(xué)生知識視野、提高課堂教學(xué)實(shí)效及英語素養(yǎng)等教學(xué)目的。

因此，教師在英語教學(xué)實(shí)踐中，要利用多媒體對課堂教學(xué)質(zhì)量等方面的影響作用，充分挖掘精彩的圖片、豐富的實(shí)物、美妙的聲音及直觀的影像等多媒體信息技術(shù)在增加課堂容量、吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量及促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力提升等方面的功效，巧妙地將課堂趣味化、情境化，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，激發(fā)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的欲望，啟迪學(xué)生主動(dòng)探索問題及解決問題的發(fā)散思維，在培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識與技能過程中的創(chuàng)新能力。

例如，在2019人教版必修1Unit3 “SPORTS AND FITNESS——LIVING LEGENDS ”的Thinking 環(huán)節(jié)，教師可播放谷愛凌參加冬奧會(huì)比賽及賽后接受記者采訪的影像視頻，并設(shè)置相應(yīng)問題，讓學(xué)生就谷愛凌、郎平、邁克喬丹三位運(yùn)動(dòng)員所具有的精神品質(zhì)進(jìn)行思考、討論。

S1：Gu Ailing Eileen loves our motherland China very much， which has set a good example to teenagers.

S2： For these three living legends， their deeds in sports desperately show the spirit——faster，higher，stronger and together of the Olympic Games.

S3： We should take exercises regularly to build up our body and keep a good shape， most importantly being optimistic and enjoying the pleasure of doing sports.

如此一來，既吸引了學(xué)生主動(dòng)參與討論的熱情，豐富了學(xué)生獲取知識的信息渠道，幫助了學(xué)生對知識進(jìn)行理解與獲取，滿足了對知識與技能的學(xué)習(xí)欲望和需求，又促進(jìn)了學(xué)生間的相互交流與合作，提高了學(xué)生的探索精神和探究能力。

四、注重習(xí)慣養(yǎng)成教育，提升學(xué)生綜合能力

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成將對提高課堂效率產(chǎn)生關(guān)鍵性影響。教師不僅是課堂的“引導(dǎo)者”，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的“伙伴”“合作者”。要切實(shí)提高學(xué)生“聽”“說”“讀”“寫”“看”等能力，教師要將了解新課標(biāo)精神，有機(jī)地將學(xué)生學(xué)習(xí)主體這一理念滲透于教學(xué)主線，引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中樹立強(qiáng)烈的文化意識，加強(qiáng)對學(xué)生語言能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)力度，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)得以穩(wěn)步提升，進(jìn)而讓學(xué)生在寬松和諧的英語環(huán)境中，快樂地學(xué)習(xí)并掌握英語基本知識、技能與方法，使學(xué)生具備終身必備的品格和關(guān)鍵能力。

教師要切實(shí)提高學(xué)生的聽、讀、說、寫等英語素養(yǎng)和專業(yè)技能，就要引導(dǎo)學(xué)生持之以恒、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并使之成為一種良好的習(xí)慣。既要加強(qiáng)對不同英語基礎(chǔ)的學(xué)生語言知識和技能的傳授，又要教授他們良好的學(xué)習(xí)方法和技巧。例如根據(jù)學(xué)生的不同特征，與學(xué)生一起制定旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并貫穿于每天訓(xùn)練中，如：養(yǎng)成每天堅(jiān)持聽英語錄音并跟隨練習(xí)的習(xí)慣、每周撰寫一篇英語小短文的習(xí)慣、每周利用課余時(shí)間觀看3次英語頻道新聞聯(lián)播、每周選一個(gè)單元話題訓(xùn)練口頭表達(dá)能力……

例如，2019人教版必修1Unit3“SPORTS AND FITNESS—— LIVING LEGENDS ”的單元話題為“運(yùn)動(dòng)與健康”，教師可有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生積累單元話題相關(guān)詞匯和高級句型的良好習(xí)慣，并在上課后的前5分鐘開展Duty Report，使得學(xué)生平日所積累的語料在Duty Report的訓(xùn)練過程中得以激活，進(jìn)而提高學(xué)生語用能力。范例如下：

Good morning，everyone！ The topic of my duty report is the importance of taking exercises.First of all， taking exercises is good for our health. People who take exercises regularly will keep fit and be in good shape. What's more， it can make you well-behaved and confident. Take exercises regularly and it will contribute to a good relationship between you and your friends.

這種加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，不僅消除了學(xué)生害怕學(xué)習(xí)英語的心理，取而代之的是激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和欲望。相關(guān)話題詞匯及話題句型被各層次學(xué)生巧妙地運(yùn)用在英語單元測試的習(xí)作上，經(jīng)過長時(shí)間的堅(jiān)持，課堂效率顯著提升，學(xué)生口語和書面表達(dá)能力穩(wěn)步提升，進(jìn)一步堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)好英語的信念，同時(shí)有效培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

總之，提高課堂教學(xué)效率的方式多種多樣，教師在教學(xué)中要深刻領(lǐng)會(huì)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合教材內(nèi)容及高中學(xué)生的不同個(gè)性等實(shí)際，立足提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力及課堂教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)制定促進(jìn)不同層次學(xué)生提高和發(fā)展的育人目標(biāo)，不斷摸索適合學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)方式。構(gòu)建和諧師生關(guān)系，精心設(shè)計(jì)好每個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)英語的教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生終身發(fā)展理念與提高英語課堂教學(xué)實(shí)效有機(jī)地結(jié)合起來，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力和潛能，使學(xué)生主動(dòng)獲取英語知識、技能，促進(jìn)課堂教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李勝輝.英語課堂提問設(shè)計(jì)策略[J].考試（教研版），2019（4）：74.

[2]毛榮萍.初探提高高中英語課堂效率的策略[J].學(xué)周刊，2020（26）：93-94.

作者簡介：陳永原，廈門市新店中學(xué)。