雙減背景下信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的整合運(yùn)用

陶娟

摘 要：隨著我國雙減政策落地實(shí)施以來，更多的教育工作者把精力集中在提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率上，力爭讓每一位學(xué)生能夠在雙減政策下受到良好的教育，這種教學(xué)思想是需要廣大語文教育工作不斷摸索，專心研究的。在中國經(jīng)濟(jì)社會的高速發(fā)展下，教育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，由于電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，已經(jīng)讓人們適應(yīng)科技的便捷。以雙減教學(xué)目標(biāo)為指引，通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)與學(xué)校語文課堂的科學(xué)教育結(jié)合，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的潮流，適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)觀念，在革新了課堂方式的同時(shí)，也極大豐富了課程和教學(xué)資源，從而達(dá)到了現(xiàn)代化教育目標(biāo)，使學(xué)生在以計(jì)算機(jī)技術(shù)為知識基礎(chǔ)的同時(shí)，積極調(diào)動學(xué)生興趣愛好，最終提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：雙減背景;信息技術(shù);小學(xué)語文;整合策略

引言

在小學(xué)階段的義務(wù)課程中，語文課程是眾多課程中的基礎(chǔ)，是訓(xùn)練學(xué)生正確理解的唯一課程，擁它具有很大的實(shí)用性，通過系統(tǒng)地教學(xué)能夠使學(xué)生具備較高的文化素質(zhì)，增加民族自信心，為樹立良好的價(jià)值觀和世界觀提供基礎(chǔ)。隨著國家雙減政策的落地執(zhí)行，讓教學(xué)行業(yè)整體發(fā)展步入全新的歷史時(shí)代，廣大語文教育者們必須著力探討怎樣讓廣大中小學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，在國家雙減教育的大背景下綜合利用最好信息科學(xué)技術(shù)手段，使廣大中小學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐下更好地完成學(xué)業(yè)，從而提升學(xué)習(xí)效能。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)滲透到教育課程已形成必然的趨勢，尤其是在學(xué)校語文教育課程中，教師要緊扣雙減教學(xué)理念，不斷發(fā)散思維，將信息技術(shù)的便利性和教學(xué)課堂有機(jī)集合，幫助小學(xué)語文課堂實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，在教學(xué)的基礎(chǔ)上不斷探索提高教學(xué)質(zhì)量的方法，最終更達(dá)到教育的目的。

一、雙減背景下信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)融合的意義

（一）依托網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師專業(yè)化水平

隨著我國教育部門出臺政策措施的強(qiáng)力引導(dǎo)，信息化與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展方向已然形成主導(dǎo)態(tài)勢，將信息化與課堂科學(xué)融合，是許多教育者應(yīng)該思考的重大課題。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，讓線上教學(xué)模式已經(jīng)轉(zhuǎn)為成熟，小學(xué)階段的語文課堂可以在不同的網(wǎng)絡(luò)平臺隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)交流。語文教師也能夠根據(jù)課程需要，在信息技術(shù)的加持下搜索相關(guān)資料，為服務(wù)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的保證。學(xué)?？梢愿鶕?jù)教師和學(xué)生的需要，成立教學(xué)資源庫，教師把優(yōu)質(zhì)課堂上傳到云端，方便學(xué)生和其他教師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，從而幫助教師整體提高專業(yè)化的能力水平。

（二）拓寬教育空間，促進(jìn)學(xué)校個(gè)性化教育

在信息技術(shù)的支持下，眾多豐富的教學(xué)資源可以上傳到學(xué)校建立的資源庫內(nèi)，學(xué)生能夠需要進(jìn)行下載和在線觀看，從而不斷鞏固所學(xué)知識，方便靈活掌握時(shí)間安排，讓學(xué)生更具有針對化和自由化。以信息技術(shù)支持為背景，教師以精準(zhǔn)科學(xué)的教學(xué)方法為學(xué)生提供教學(xué)，在豐富教學(xué)形式的同時(shí)，加強(qiáng)師生之間的感情，從而幫助學(xué)生發(fā)展。

二、雙減背景下信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合策略

（一）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)智慧教學(xué)環(huán)境

信息技術(shù)整合到教學(xué)課堂，可以突破教學(xué)的種種限制，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓傳統(tǒng)的聽說讀寫轉(zhuǎn)變成視聽思考。信息技術(shù)加快了小學(xué)語文課堂的智慧環(huán)境建設(shè)，讓語文教學(xué)更加突出智慧型和實(shí)踐性，通過語文教師上傳到資源庫內(nèi)的豐富教學(xué)資源，可以有效讓學(xué)生掌握對語言的運(yùn)用，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值體系和人文素養(yǎng)。以信息技術(shù)所構(gòu)成的教育情景，能夠有效充分調(diào)動中小學(xué)生讀書熱情，增加讀書感受，進(jìn)而充分調(diào)動起小學(xué)生濃厚興趣愛好。

（二）利用信息技術(shù)豐富教學(xué)素材

將信息技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)課堂科學(xué)整合，符合當(dāng)下教育潮流，豐富課堂教學(xué)素材。通過語文教師對教學(xué)計(jì)劃的設(shè)定，將眾多的教學(xué)素材進(jìn)行科學(xué)整合。信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行授課，并把相對素材對學(xué)生進(jìn)行展現(xiàn)，從而極大程度豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂形式。緊密借助信息化手段，可以使學(xué)生開闊眼界思考，鞏固課外學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識，并通過信息與課堂教學(xué)內(nèi)容的融合，可以有效指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用大量的線上教學(xué)素材提高學(xué)習(xí)感受，從而提升學(xué)生復(fù)習(xí)效能，還可以訓(xùn)練學(xué)生更多的語文核心素質(zhì)能力。

結(jié)束語

綜上所述，以雙減政策的落地實(shí)施為教育背景，為小學(xué)階段的語文學(xué)科教育提供了新的教學(xué)方向，在改變傳統(tǒng)教學(xué)方法和觀念的同時(shí)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段對小學(xué)語文教學(xué)課堂形式進(jìn)行深度整合，從而帶來以科技為支撐的教學(xué)變革。以此為發(fā)展方向，小學(xué)語文教師應(yīng)該加大運(yùn)用信息技術(shù)，從而能夠更好地在語文課堂中進(jìn)行教學(xué)運(yùn)用，根據(jù)學(xué)生教學(xué)需要定制教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，讓課堂教學(xué)變得更加科學(xué)高效。不斷突出信息的使用水平，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，使學(xué)生在學(xué)會閱讀的同時(shí)，也完善語文知識結(jié)構(gòu)，并以此實(shí)現(xiàn)啟迪學(xué)生創(chuàng)新思路，使每個(gè)學(xué)習(xí)者具備較好的語文核心素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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