帖紅紅

摘要：教師的職責(zé)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，為社會(huì)提供時(shí)代發(fā)展所需的復(fù)合型人才?；瘜W(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生綜合能力的提高有著重要作用。在新時(shí)期背景下，初中化學(xué)教師也應(yīng)探索新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有探究性和啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)情境，促使學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究思維。趣味化教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造開(kāi)放性的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探究能力，是鍛煉學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);趣味教學(xué);策略研究;

引言

化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，它對(duì)實(shí)驗(yàn)比較關(guān)注?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課程學(xué)習(xí)的一部分，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要手段。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)對(duì)教材知識(shí)的鞏固學(xué)習(xí)。初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的入門(mén)課程，學(xué)生剛剛接觸一門(mén)新的學(xué)科，會(huì)出現(xiàn)諸多問(wèn)題，而化學(xué)教學(xué)要求學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。教師要提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，就必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的應(yīng)用，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性，可以提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而更好地提升化學(xué)教學(xué)效果。

一、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義

首先，充滿趣味性是趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要特點(diǎn)。加入趣味性元素可以使化學(xué)教學(xué)課堂充滿樂(lè)趣和生機(jī)，學(xué)生在良好的課堂氛圍下，能發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)因其貼合生活和實(shí)際，操作起來(lái)會(huì)比較有趣，增加了學(xué)生動(dòng)手操作的欲望，使學(xué)生想通過(guò)自主探索去發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)背后的真相，對(duì)課堂教學(xué)的順利展開(kāi)幫助良多。通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)的互動(dòng)，可以增強(qiáng)教師的教學(xué)水平，激發(fā)其創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)可以使學(xué)生和教師的交流溝通更加順暢，有助于建立良好的師生關(guān)系，進(jìn)而提高學(xué)生課堂參與度。其次，初中化學(xué)是一門(mén)新學(xué)科，學(xué)生對(duì)陌生的東西總是有天生的排斥和恐懼的，要緩解這樣的情緒，需要在化學(xué)課堂上使學(xué)生建立對(duì)化學(xué)的興趣，以興趣為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，往往會(huì)事半功倍。因此，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以很好幫助學(xué)生建立化學(xué)的基本概念，對(duì)化學(xué)元素和方程式有基本的了解，幫助學(xué)生完成知識(shí)體系的建立，從而學(xué)習(xí)起來(lái)得心應(yīng)手。最后，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)、操作過(guò)程科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)鍛煉動(dòng)手能力，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中要求學(xué)生有科學(xué)的思維能力，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不斷思考、不斷實(shí)驗(yàn)、不斷探索，從而有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的思維方式和對(duì)事物的探究能力。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味教學(xué)策略

（一）引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，因此初中化學(xué)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與多種形式的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為研究的主題，逐步激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這樣便能夠使學(xué)生在特定的實(shí)驗(yàn)主題中進(jìn)行探究，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有初步的了解，也利于學(xué)生內(nèi)化課堂所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以為學(xué)生演示“燒不壞的手帕”這一實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備酒精和水的比例是3：1，之后教師點(diǎn)燃手帕，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行探究，最終發(fā)現(xiàn)手帕完好無(wú)損。至此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)動(dòng)力也增加了，更加投入到知識(shí)的探究過(guò)程中?；瘜W(xué)教師通過(guò)在教學(xué)中引入實(shí)驗(yàn)主題，達(dá)到激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性的目的，不斷強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

（二）強(qiáng)化啟發(fā)式實(shí)驗(yàn)

啟發(fā)性實(shí)驗(yàn)也是在今后的初中化學(xué)教學(xué)中教師可采取的一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。主要是指在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師立足于課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平規(guī)律，采取各種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，從而更好地激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與性，并促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中得到更好的知識(shí)啟發(fā)。如在現(xiàn)下的初中化學(xué)教材當(dāng)中，很多實(shí)驗(yàn)方案在書(shū)本上就有直接的體現(xiàn)，但對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)方案，很多學(xué)生“不知其然”“也不知其所以然”。對(duì)此，教師就可以采用啟發(fā)性的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，或向?qū)W生提出各種啟發(fā)問(wèn)題，如“實(shí)驗(yàn)方案為何要這樣制定”“是否可以替換其中的實(shí)驗(yàn)材料”，讓學(xué)生通過(guò)這些啟發(fā)性的問(wèn)題進(jìn)行交流討論，然后再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。這樣，在啟發(fā)性的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生真正成為實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主體，可以在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)有意義的知識(shí)構(gòu)建，從而更好地保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的提升。

（三）借助現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是很多的化學(xué)現(xiàn)象瞬息萬(wàn)變，轉(zhuǎn)瞬即逝，一旦學(xué)生的注意力稍不集中，就會(huì)錯(cuò)過(guò)最精彩的畫(huà)面，錯(cuò)過(guò)最關(guān)鍵的核心知識(shí)點(diǎn)。另外，在化學(xué)過(guò)程中，不可否認(rèn)的是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間以及化學(xué)材料等各方面具有明顯的限制，部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)很難再二次開(kāi)展。如果學(xué)生對(duì)當(dāng)前化學(xué)內(nèi)容的掌握不夠透徹，很容易影響之后的持續(xù)性學(xué)習(xí)。因此，為了有效地解決這一問(wèn)題，教師可以加強(qiáng)信息技術(shù)與趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。一方面教師可以將成功的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)錄制保存，借助多媒體設(shè)備播放實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生在具體實(shí)踐操作的基礎(chǔ)上復(fù)看實(shí)驗(yàn)視頻，這樣學(xué)生就不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)。且學(xué)生在復(fù)看的過(guò)程中，可以通過(guò)暫停、重播等操作，對(duì)難度比較大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)反復(fù)觀看，直到徹底明白實(shí)踐操作、理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、掌握實(shí)驗(yàn)技能為止。另一方面教師也可以將實(shí)驗(yàn)失敗的視頻進(jìn)行錄制保存，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，不同學(xué)生的思考角度不同，能找到實(shí)驗(yàn)失敗的各種原因，通過(guò)這樣的一個(gè)形式能有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力。為進(jìn)一步提升學(xué)生的課堂參與度，教師可以組織學(xué)生以小組為單位，對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗的視頻進(jìn)行觀察，找出導(dǎo)致失敗的各種原因，讓小組之間展開(kāi)競(jìng)賽活動(dòng)，以找出失敗原因最多的小組為獲勝組。通過(guò)總結(jié)實(shí)驗(yàn)失敗的原因，能讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象探尋本質(zhì)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解化學(xué)知識(shí)的主旨和內(nèi)涵，增強(qiáng)思維發(fā)展能力，強(qiáng)化知識(shí)遷移能力。

結(jié)束語(yǔ)

初中化學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該引入趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用多種手段，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其探究思考能力，促使其化學(xué)核心素養(yǎng)的全面提升。教師要加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索尋求適合學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，提高課堂教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐玉蘭.初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用探究[J].亞太教育，2019（6）：66.

[2]侯國(guó)斌.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].教育觀察，2020（7）：137—138.

[3]嚴(yán)鵬宇.趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用探討[J].才智，2020（16）：72.