李萍

摘 要：隨著素質(zhì)教育改革工作的不斷推進(jìn)和深入，社會逐漸意識到藝術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)方面的重要性。然而隨著藝術(shù)教育在學(xué)校蓬勃發(fā)展的同時，在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題也不容忽視。音樂由于沒有納入應(yīng)試考試的考試范圍，教育缺乏升學(xué)外力的推動，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，上課時的態(tài)度也不夠認(rèn)真，輕視對音樂的學(xué)習(xí)。再加上流行音樂的影響，學(xué)生對民族音樂缺乏興趣和熱情，認(rèn)為民族音樂落后、老套。因此，初中音樂教師要掌握教學(xué)活動的主導(dǎo)地位，結(jié)合初中階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計和安排符合課堂需要的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生愛上民族音樂，意識到民族音樂的重要性和獨(dú)特性。我國的民族音樂是民族文化的重要組成部分，具有鮮明的民族特色，能夠激發(fā)中學(xué)生的愛國情感，。本文將對如何激發(fā)初中生對民族音樂的熱愛之情展開分析和討論，提供一些參考性的建議，旨在為廣大教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂;激發(fā)興趣;教學(xué)策略。

中學(xué)階段是青少年成長的關(guān)鍵時期，是他們行為品質(zhì)形成的重要階段。音樂教育作為基礎(chǔ)教育體系的組成部分之一，實(shí)施美育的重要渠道，在培養(yǎng)學(xué)生審美意識、陶冶情操等方面能夠發(fā)揮顯著的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中能夠獲得基本的音樂常識，，豐富自身的審美體驗，從而達(dá)到音樂教育提高學(xué)生全面能力、推動學(xué)生全面發(fā)展的目的。我國的民族音樂形式多樣、內(nèi)容豐富，初中音樂教師要在教學(xué)過程中有目的、有意識的引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國優(yōu)秀的民族音樂作品，通過音樂幫助他們明事理、辨善惡、知美丑，培養(yǎng)高尚的道德和情操，樹立民族精神和民族自信，從而強(qiáng)化對中學(xué)學(xué)生的愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。然而，受到流行音樂主體地位的影響，學(xué)生對民族音樂缺乏認(rèn)識和了解，對民族音樂的興趣也不高，那么，初中音樂教師是應(yīng)該如何激發(fā)初中學(xué)生對民族音樂的興趣呢？

一、從家喻戶曉的民歌入手，讓學(xué)生領(lǐng)略民歌的魅力。

相對于流行音樂的傳播度，學(xué)生在日常生活中鮮少接觸民族音樂，對民族音樂不熟悉、聽的少是學(xué)生對民族音樂缺乏興趣的原因之一。面對著大街小巷隨處播放的流行音樂來說，學(xué)生如若不是主動地搜尋民族音樂，聽到民族音樂的機(jī)會太少。初中音樂教師可以先從耳熟能詳?shù)拿窀枞胧?，例如《茉莉花》、《掀起你的蓋頭來》、《太陽出來喜洋洋》等等，這些情歌節(jié)奏通俗，曲調(diào)歡快，具有廣泛的知名度，深受人民群眾的喜愛。學(xué)生在聽到自己熟悉的民族音樂時，會拉近自身與民族音樂的距離，減緩陌生感，從而對民族音樂產(chǎn)生興趣。通過播放耳熟能詳?shù)拿窀枳寣W(xué)生了解民族音樂的獨(dú)特魅力，感受民族音樂所富有的生活氣息，了解優(yōu)秀的民族文化。學(xué)生在欣賞后，會從基本的了解然后產(chǎn)生喜愛之情，教師再引導(dǎo)學(xué)生多聽多唱，讓學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識到民族音樂的豐富內(nèi)涵，增加對民族音樂的興趣。例如在學(xué)習(xí)人教版七年級上冊第四單元第1課《黃河船夫曲》時，教師可以在課堂教學(xué)工作開始前，可以先播放《山丹丹花開紅艷艷》，《山丹丹花開紅艷艷》作為一首經(jīng)典的民歌，大部分同學(xué)有所耳聞，先用同學(xué)們熟悉的音樂拉進(jìn)距離，讓同學(xué)們先感受一下陜北民歌的風(fēng)格和特色，然后提問學(xué)生：“你覺得這首歌給你的感覺是什么？”通過學(xué)生的回答得出結(jié)論

曲調(diào)高昂、磅礴大氣等等，再引出本次課堂的歌曲《黃河船夫曲》。同學(xué)們通過之前的了解，已經(jīng)對陜北民歌有了大致的了解，教師在此之上進(jìn)行教學(xué)能夠恰到好處的激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛，創(chuàng)造和諧高效的課堂氛圍。

二、欣賞民族器樂曲，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的情感。

我國優(yōu)秀的民族器樂曲能夠表達(dá)細(xì)膩的情感，揭示人們豐富的內(nèi)心世界，塑造生動的音樂形象。在欣賞前，教師要先用生動淺顯的語言對曲目進(jìn)行簡單的介紹和分析，讓學(xué)生理解曲目想要傳達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的認(rèn)同感，是學(xué)生更加透徹的認(rèn)識作品的實(shí)質(zhì)，最后實(shí)現(xiàn)學(xué)生與民族音樂心靈產(chǎn)生共鳴的效果。隨著社會水平的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用于教育領(lǐng)域，多媒體技術(shù)對于圖像和聲音有著強(qiáng)大的處理能力，有助于音樂教學(xué)工作的展開，向?qū)W生直觀的展示教學(xué)內(nèi)容。初中音樂教師在民族音樂教學(xué)中，不能僅僅停留在幾盒磁帶上，而是應(yīng)該積極利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，通過視覺和聽覺的雙重刺激，加深學(xué)生對于民族音樂的印象。例如在學(xué)習(xí)人教版七年級下冊第三單元第2課時《二泉映月》時，教師可以利用多媒體技術(shù)播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生從視覺上感受二泉映月凄慘、悲涼的氛圍，加深學(xué)生對二胡名曲的理解。教師通過多媒體技術(shù)能夠增加視覺上的刺激，讓同學(xué)們直觀地感受到民族音樂創(chuàng)造的氛圍，理解歌曲想要傳達(dá)的思想感情，提高教學(xué)效率。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)民族音樂能夠認(rèn)識和了解祖國的音樂藝術(shù)，培養(yǎng)對民族音樂的熱愛之情，增強(qiáng)自身民族自信和愛國情感。作為音樂教育工作者，我們有責(zé)任也有義務(wù)讓音樂為學(xué)生的成長之路起到積極的推動作用。在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該積極的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂，達(dá)到音樂育人的目的。

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