林升宇

摘要：目前，我國小學足球體育課堂教學中存在著許多問題，如學生對足球的興趣不高、足球技術(shù)難度大等。因此，建立有效的課堂系統(tǒng)是提高我國小學足球教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學體育;足球運動;高效課堂;構(gòu)建探析

體育教師既要教授學生的體育理論，又要根據(jù)學生的心理需要和發(fā)展的動態(tài)，加強體育實踐。在體育教學中，體育教學是一門十分必要的課程。為拓展我國小學生足球活動的發(fā)展空間，促進其身心發(fā)展，文章就如何在小學足球運動中建立有效的課堂教學策略進行了探討與分析。

一、構(gòu)建小學體育足球運動高效課堂的必要性

在小學生德智體美勞的全面發(fā)展要求下，體育運動教學得到了人們的普遍重視。足球運動作為小學生全面發(fā)展的體育項目之一，能起到強身健體的作用。足球運動本身的傳遞性，有助于培養(yǎng)小學生的團結(jié)協(xié)作能力。通過多元化足球運動技巧的應用，也有助于激發(fā)小學生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學生身心素養(yǎng)。從小學生身心發(fā)展的實際情況出發(fā)，構(gòu)建更高效的足球運動課堂，對于積極探索足球運動課堂的有效性，從而提高課堂的教學效率具有重要意義。在豐富的足球課堂內(nèi)容下，引導學生意識到體育鍛煉的重要性，也為拓展學生運動方面的知識視野奠定基礎(chǔ)，有助于進一步培養(yǎng)小學生的足球運動戰(zhàn)術(shù)技能。但是，就目前來看，我國小學體育足球課堂教學中還存在很多不足。為能夠更好地滿足小學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展需求，必須要構(gòu)建高效的小學體育足球課堂。

二、小學足球運動課堂中存在的問題

（一）學生足球課堂學習積極性不高

在現(xiàn)代社會環(huán)境中，小學生自我意識得到了初步發(fā)展。很多學生對于足球運動這門課程沒有太大興趣，導致教學中學生積極主動性不高。學生無法充分認識到學習體育足球運動的目的，導致沒有太大的自我學習動力。而傳統(tǒng)教學模式的單一性，容易使得學生出現(xiàn)厭煩情緒，無法有效激發(fā)學生學習的積極性及主動性。

（二）小學足球課堂教學體制不夠完善

當前社會經(jīng)濟發(fā)展不夠均衡，不同地區(qū)還存在較大貧富差距，不同地區(qū)學校的辦學規(guī)模與條件設(shè)施也有所不同。狹窄的場地不能有效開展足球運動教學，合適的足球訓練場地是足球教學的必備硬件設(shè)施。但是在偏遠的山區(qū)小學，足球教育設(shè)施的建設(shè)還不夠完善。相對匱乏的體育用品、不夠正規(guī)的操場以及簡陋的教學環(huán)境等，都導致小學足球教學工作開展難度較大。

（三）師資團隊力量薄弱

部分足球教師沒有經(jīng)歷過專門體育教學培訓，無法引導學生正確認識足球體育意義，使得學生不能有效汲取足球知識，同時在足球技能學習中積極性不高。還有一部分教師教學方法單一，教學理念落后，無法結(jié)合實際需求改進自身教學模式，導致整體教學質(zhì)量偏低。

三、如何構(gòu)建小學體育足球運動高效課堂

（一）激發(fā)學生的興趣

1.采用游戲教學模式，有助于激發(fā)學生的學習興趣

新鮮事物容易引起小學生的新鮮感和好奇感。在小學足球運動課堂教學中，枯燥的踢球運動很容易讓小學生降低甚至喪失對足球?qū)W習的熱情。在教學中應注重營造輕松的教學氛圍，轉(zhuǎn)換足球固有的運動模式，以游戲足球的教學模式提高小學生的學習興趣。例如創(chuàng)編足球訓練舞蹈、開展足球藝術(shù)操等，將游戲與運動結(jié)合，以趣味課堂實施足球運動教學。

2.增加教學難度，提高學生求知欲望

小學階段學生身心處于發(fā)育初期，對于不明事物存在較高的挑戰(zhàn)心理。因此在教學過程中設(shè)置一些高難度教學內(nèi)容，容易激起學生的欲望，學生有了好勝心的驅(qū)動才能自主參與足球運動的練習。例如經(jīng)典的射門練習動作，對于剛剛接觸射門這一動作的學生來說，進球率并不是很高，教師可將難度增加到每次射門都能進球，使學生在反復練習中逐漸提高自己的射門能力，以此來體會射中帶來的成就感。不斷提高教學難度，有助于提升學生對于足球運動學習的欲望和動力，進而提高小學足球教學效果。

3.開發(fā)新資源，呈現(xiàn)多樣性

在教學活動與教學資源的有機結(jié)合下，以教學視頻為載體，以多媒體方式呈現(xiàn)多樣化教學資源，來實現(xiàn)微課堂教學，提升教學質(zhì)量?？梢栽诮虒W過程中采用課內(nèi)外一體化模式，大膽改革創(chuàng)新足球教育課程。課外積極組織學生成立興趣小組，參加各種運動競賽。學生在其中不僅能掌握足球運動的相關(guān)知識及技能，還能培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，促進學生心理健康發(fā)展。

（二）進行高效的教學指導

要因材施教，引入分層教學模式。學生的個人身體素質(zhì)和體育教育息息相關(guān)，根據(jù)學生的實際身體條件和需求采用不同的教學方法。例如大部分女生對于足球的認知不太清晰，認為這是一項男生才會參與的體育活動，從而缺乏足球參與興趣。還有一部分身體素質(zhì)及各項技術(shù)能力都較差的男生，更不愿主動積極地參與集體的足球訓練。教師要正確引導學生循序漸進式的發(fā)展，提高學生足球?qū)W習能力，將學生分為不同層次，結(jié)合學生的體質(zhì)、學習能力、學習態(tài)度等確定不同的教學內(nèi)容、教學方法。如在“腳背外側(cè)運球”技術(shù)中可分層制定教學內(nèi)容，第一層是鞏固運球技術(shù)，第二層是強化運球技術(shù)，第三層是熟悉運球方法，以此來提升運球中保護球的能力、控球能力及運球技術(shù)。在認知分層方面，第一層為掌握運球方法，第二層為熟悉及運用運球方法，第三層為培養(yǎng)足球興趣。結(jié)合實際進行因材施教的原則至為重要。

（三）完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

具備開展足球教學的必備訓練場地才能實施一系列的足球教學。學?？筛鶕?jù)實際情況充分利用現(xiàn)有條件，來積極開展各式各樣的足球教學。例如小片運動區(qū)域的利用，還有室外的籃球場，也可變換形式開展網(wǎng)式足球或者三對三足球?qū)官惖取?/p>

（四）建設(shè)專業(yè)的師資團隊

教育部門要重視足球教師隊伍的建設(shè)，在教學過程中最核心的主導者就是教師。提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，建設(shè)專業(yè)的教師隊伍，才能使學生在體育課程中獲得更好的發(fā)展。要與時俱進，及時優(yōu)化教學任務內(nèi)容，不斷提升教師的體育專業(yè)素養(yǎng)，逐漸提高自我的運動及組織能力。樹立健康的、積極向上的師資形象，以專業(yè)的素養(yǎng)來引導和激發(fā)學生對體育的認知和興趣，使每個學生在體育足球教學中實現(xiàn)不同程度的突破與創(chuàng)新，以此來有效地開展足球教育工作。只有加大力度投入足球項目，提高學生對于足球的認知及技能，校園足球的整體水平才會不斷提升。

結(jié)語

就目前小學足球運動的開展現(xiàn)狀而言，還需教師不斷提升自我素養(yǎng)，優(yōu)化教學方案，因地制宜地激發(fā)學生對足球運動的自主學習積極性，引導學生發(fā)掘足球的魅力，提升學生潛在的興趣及熱情。同時，足球項目的實踐落實也要積極加大投入，健全足球設(shè)備以及完善的足球場地，以此不斷開拓小學生的足球運動發(fā)展空間，進而實現(xiàn)小學生身心的全面健康發(fā)展。

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