基于互聯(lián)網(wǎng)思維的圖書(shū)館閱讀推廣策略研究

楊旭東

摘 要：在現(xiàn)代信息技術(shù)持續(xù)發(fā)展的時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)+閱讀的模式已逐步深入當(dāng)下的社會(huì)生活。相對(duì)于以往的閱讀模式，現(xiàn)代閱讀模式已經(jīng)可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這一載體進(jìn)行呈現(xiàn)，這一閱讀載體所具有的高效性、便捷性與多樣性可以為用戶提供多種閱讀體驗(yàn)。圖書(shū)館在早期的社會(huì)環(huán)境中屬于文化儲(chǔ)備與文化傳播的主要陣地，隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，圖書(shū)館如何基于互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行閱讀上的推廣，還需結(jié)合線下線上、多團(tuán)體等方式進(jìn)行研究。本文在互聯(lián)網(wǎng)思維的角度上，對(duì)當(dāng)前圖書(shū)館閱讀推廣的路徑與策略進(jìn)行不同角度探究，旨在通過(guò)相關(guān)研究成果進(jìn)一步增強(qiáng)圖書(shū)館的文化推廣職能。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館;互聯(lián)網(wǎng);推廣;閱讀

引言

早在2015年，國(guó)內(nèi)就針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+這一概念展望了新時(shí)代的文化建設(shè)工作，其中包含教育領(lǐng)域在內(nèi)，社會(huì)公共文化的建設(shè)也是其中重要的內(nèi)容。互聯(lián)網(wǎng)思維主要涉及平臺(tái)推廣思維、平臺(tái)用戶獲取信息的習(xí)慣以及網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境等，在圖書(shū)館的閱讀推廣工作中也涉及多個(gè)方面的研究領(lǐng)域。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的閱讀特點(diǎn)分析

（一）閱讀工具較為豐富

從文字信息的載體上看，原始社會(huì)的壁畫(huà)，到后續(xù)社會(huì)發(fā)展所誕生的龜甲、貝殼、竹簡(jiǎn)、青銅器和紙張等，文字信息的載體發(fā)生了較大變化。隨著載體的變化與文化傳播的途徑發(fā)展，早期的閱讀行為大都建立在物質(zhì)載體上。進(jìn)入信息化社會(huì)，文字信息的載體在傳統(tǒng)物質(zhì)載體發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，移動(dòng)終端技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得便攜式獲取信息的工具增多，如平板電腦、手機(jī)和筆記本電腦等，用戶可以通過(guò)單一的信息設(shè)備整合多種文字信息，實(shí)現(xiàn)單一載體鏈接海量文字信息的轉(zhuǎn)變。此外，隨著閱讀工具的轉(zhuǎn)變，閱讀工具本身所能夠提供的功能也具有多樣性，如，對(duì)于部分有閱讀障礙的用戶，通過(guò)數(shù)字信息化的移動(dòng)終端設(shè)備可以實(shí)現(xiàn)有聲閱讀的方式，進(jìn)而將文字信息轉(zhuǎn)化為語(yǔ)音信息實(shí)現(xiàn)文化的獲取、傳播。在后續(xù)的互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)發(fā)展環(huán)境中，有聲閱讀的用戶群體呈現(xiàn)出穩(wěn)步增長(zhǎng)的趨勢(shì)。[1]

（二）閱讀內(nèi)容多樣化

互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在數(shù)據(jù)信息的存儲(chǔ)上可以借用云端技術(shù)與龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)存貯功能，實(shí)現(xiàn)海量閱讀信息的存儲(chǔ)。在借助互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字信息載體的鏈接、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為用戶提供豐富的閱讀內(nèi)容。傳統(tǒng)圖書(shū)館中的書(shū)籍信息相對(duì)固定，由于管理與書(shū)籍更新等方面問(wèn)題，用戶所能夠體驗(yàn)到的文化內(nèi)容具有一定局限性。在互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)的幫助下，圖書(shū)館可以依托龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)功能與云端信息交互，對(duì)書(shū)籍內(nèi)容進(jìn)行更新，以此為用戶提供多樣化的閱讀內(nèi)容。[2]

（三）碎片化與個(gè)性化

隨著互聯(lián)網(wǎng)用戶群體的增大，不同用戶的閱讀習(xí)慣具有較大差異，同時(shí)也由于用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息獲取的需求逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樗槠汀翱觳突钡?，圖書(shū)館的閱讀推廣工作也應(yīng)結(jié)合用戶群體的轉(zhuǎn)變進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

二、圖書(shū)館閱讀推廣策略研究

（一）整合線上與線下

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時(shí)代背景下，用戶對(duì)于信息的獲取習(xí)慣逐步偏向于網(wǎng)絡(luò)媒體。數(shù)字化閱讀的興起，需要圖書(shū)館在當(dāng)前的閱讀推廣工作中結(jié)合該種技術(shù)形式與用戶群體閱讀習(xí)慣，通過(guò)多樣性的文化閱讀活動(dòng)打造，使用戶可以在數(shù)字化閱讀中體驗(yàn)豐富的閱讀活動(dòng)。比如，開(kāi)展誦讀經(jīng)典、舞臺(tái)劇、讀書(shū)達(dá)人秀或者微電影等文化活動(dòng)，通過(guò)微信渠道、微博或者專題APP推廣的方式，使用戶可以但從不同文化活動(dòng)中了解圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)。此外，圖書(shū)館方面也可開(kāi)展在線視頻競(jìng)賽的方式，使青少年的用戶群體可以基于視頻內(nèi)容的文化活動(dòng)形式相互推介，在文化互動(dòng)的過(guò)程中激發(fā)青少年用戶的閱讀興趣與黏度。

（二）注重宣傳方式多樣性

互聯(lián)網(wǎng)的文化環(huán)境可以承載多種信息內(nèi)容，如視覺(jué)信息與聽(tīng)覺(jué)信息。圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)在宣傳推廣的渠道打造上，基于視覺(jué)沖擊與聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)這兩方面進(jìn)行優(yōu)化。圖書(shū)館的信息內(nèi)容主要以多種文化的書(shū)籍內(nèi)容為主。在宣傳推廣的方法上，可基于現(xiàn)代審美、互聯(lián)網(wǎng)文化氛圍與視覺(jué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使書(shū)籍內(nèi)容可以通過(guò)圖片宣傳或者短視頻宣傳的方式向讀者呈現(xiàn)。比如，在《書(shū)·脊—以書(shū)為脊，撐穩(wěn)你的人生》這一書(shū)的設(shè)計(jì)上，某大學(xué)的圖書(shū)館就采用隱喻與抽象的藝術(shù)表現(xiàn)手法，使讀者從線上海報(bào)的宣傳中獲取該本書(shū)籍的主要信息，并在初步構(gòu)建該書(shū)藝術(shù)形象的基礎(chǔ)上激發(fā)閱讀興趣。從這一互聯(lián)網(wǎng)宣傳推廣的圖書(shū)館案例中可以發(fā)現(xiàn)，通過(guò)迎合互聯(lián)網(wǎng)文化環(huán)境與圖書(shū)館自身特點(diǎn)的方式，可以滿足用戶獲取網(wǎng)絡(luò)文化信息的習(xí)慣。此外，在網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件中，圖書(shū)館也可緊跟熱點(diǎn)實(shí)施相應(yīng)的推廣工作。比如，在莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的事件中，上海某家圖書(shū)館就依據(jù)這一熱點(diǎn)開(kāi)展了莫言作品的線上品讀活動(dòng)，通過(guò)熱點(diǎn)的吸引力，可以進(jìn)一步擴(kuò)大用戶的群體基數(shù)，并且也能夠適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境信息傳播迅速的特點(diǎn)。

（三）構(gòu)建線上閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)體系

線上的閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)體系需要應(yīng)用到大數(shù)據(jù)采集、分析技術(shù)。相對(duì)于以往的用戶體驗(yàn)收集模式，線上平臺(tái)能夠提供更為多面的用戶閱讀習(xí)慣數(shù)據(jù)，如閱讀數(shù)目的種類、閱讀時(shí)間長(zhǎng)短以及對(duì)線上閱讀體驗(yàn)的評(píng)價(jià)等。在依托大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，圖書(shū)館可以在后續(xù)的閱讀宣傳活動(dòng)與閱讀主題活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)上進(jìn)行針對(duì)性設(shè)置，確保宣傳推廣活動(dòng)可以依據(jù)用戶群體的使用習(xí)慣與內(nèi)在需求具有針對(duì)性。

結(jié)語(yǔ)

綜上，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大環(huán)境下，圖書(shū)館的宣傳推廣工作應(yīng)基于技術(shù)途徑、互聯(lián)網(wǎng)文化環(huán)境與用戶群體的閱讀需求轉(zhuǎn)變等因素，通過(guò)線上與線下整合與豐富的宣傳推廣手段，使圖書(shū)館的閱讀推廣給工作可以面向更為廣大的用戶群體。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭麗君. 高校圖書(shū)館特色資源閱讀推廣策略研究[J]. 圖書(shū)館， 2021（7）：6.

[2] 武洪興. 基于互聯(lián)網(wǎng)思維的圖書(shū)館閱讀推廣策略研究[J]. 圖書(shū)館工作與研究， 2020（2）：7.