課程思政能力提升漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量探討

李紅娟 張秋敏

摘要：漢語言文學(xué)專業(yè)是我國大學(xué)體系中的重要專業(yè)內(nèi)容，該專業(yè)具備一定的綜合性課程特征?；诖?，將課程思政與漢語言文學(xué)專業(yè)有機結(jié)合是具有可行性的，也是推進我國專業(yè)化教學(xué)綜合化、完善化的重要措施，對于我國教學(xué)質(zhì)量水平的提高有著極為重要的影響力。而要想充分實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，有關(guān)教學(xué)人員和教學(xué)單位還應(yīng)該注重對教學(xué)思路的調(diào)整，進一步發(fā)揮課程思政的優(yōu)勢，并通過課程思政來提高漢語言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量水平。而本文首先敘述課程思政的基本內(nèi)涵，隨后簡要說明課程思政在漢語言文學(xué)人才培養(yǎng)中的價值，接著對課程思政下漢語言人才培養(yǎng)問題進行分析，最后詳細闡釋漢語言專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量水平提高的措施。

關(guān)鍵詞：課程思政;漢語言文學(xué)專業(yè);人才培養(yǎng)

引言：

習近平總書記持續(xù)強調(diào)，我國的高校教學(xué)應(yīng)該積極將思政教育貫徹到底，確保能夠在開展專業(yè)性課程教學(xué)的同時積極融入課程思政的教育理念，進一步提高教學(xué)工作的持續(xù)性和協(xié)調(diào)性。而漢語言文學(xué)專業(yè)作為我國大學(xué)體系的重要專業(yè)課程類型，也應(yīng)該積極貫徹落實總書記的指導(dǎo)方針，在不斷完善現(xiàn)有的教學(xué)體系和教學(xué)模式的同時，努力整合教學(xué)資源，發(fā)揮課程教學(xué)的政治導(dǎo)向作用，構(gòu)建一個屬于中國新時代的人才培養(yǎng)機制，進一步提高人才教育的專業(yè)化水平。

一、課程思政的基本內(nèi)涵

課程思政的本質(zhì)上就是引導(dǎo)教學(xué)方向，讓教師和學(xué)生在教學(xué)過程中保持正確的觀念和理念，明確課程思政的重點要求，為后續(xù)的教學(xué)人才培養(yǎng)提供理論方向和引導(dǎo)價值。而課程思政作為一項綜合教育理念，當前也受到各大教學(xué)單位和教學(xué)人員的關(guān)注，力圖將課程思政理念融入于其他專業(yè)性教學(xué)工作之中，構(gòu)建一套全新的教育理念，大大發(fā)揮思政教學(xué)的指導(dǎo)性優(yōu)勢。從而使得培養(yǎng)的人才都能夠把握正確的政治方向，都能夠正確處理好個人與團體利益之間的關(guān)系。

二、課程思政在漢語言文學(xué)人才培養(yǎng)中的價值

（一）提高漢語言文學(xué)專業(yè)教師的育德能力

教師是教學(xué)質(zhì)量水平的重要影響因素，可以說教師能力的優(yōu)劣直接影響到整個教學(xué)環(huán)境。而課程思政不僅僅能夠幫助學(xué)生樹立正確的政治方向，還能夠推動教師實現(xiàn)教學(xué)思路和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)型，幫助教師進一步理解思政教學(xué)的重要性，進一步提高思想政治道德素養(yǎng)水平。長此以往，教師能夠進一步發(fā)揮自身的模范價值，調(diào)動學(xué)生進一步參與到思政學(xué)習之中，實現(xiàn)育人育德的教學(xué)目標[1]。

（二）推動教育體系的綜合化水平

課程思政教學(xué)理念本質(zhì)上就是發(fā)揮思政教育的綜合性優(yōu)勢，將該教學(xué)內(nèi)容與其他專業(yè)化教學(xué)融合在一起。而當前，漢語言文學(xué)專業(yè)和課程思政緊密相連，能夠進一步發(fā)揮漢語言文學(xué)專業(yè)的德育化水平，進一步拓寬了漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向，充分發(fā)揮了漢語言文學(xué)的教育價值，幫助學(xué)生在專業(yè)學(xué)習過程中掌握基本的道德素養(yǎng)和政治內(nèi)容。

三、課程思政下漢語言人才培養(yǎng)問題分析

（一）教學(xué)手段單一

當前，各大高校都在積極落實思政教育工作，力圖將思政教育內(nèi)容與其他專業(yè)性教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，然而，當前我國大部分高校內(nèi)部的教學(xué)機制都還不夠健全，直接導(dǎo)致整個思政教學(xué)融合體系呈現(xiàn)出明顯的漏洞，教學(xué)方法單一，教學(xué)的趣味性水平不高，無法充分發(fā)揮當前多樣性教學(xué)的優(yōu)勢。例如，很多漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)隊伍都沒有利用網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)、視頻圖片教學(xué)等多樣化現(xiàn)代教學(xué)模式，進一步降低學(xué)生對思政內(nèi)容學(xué)習的興趣。

（二）缺乏對思政教育的認識

漢語言文學(xué)專業(yè)要求學(xué)生具備較強的寫作能力和閱讀能力，但是很多學(xué)生過于專業(yè)化學(xué)習，絲毫沒有意識到思政教育對于個人發(fā)展和精神塑造的重要意義，缺乏對思政教育的全面認識，無法深入了解到思政教育與當前專業(yè)學(xué)習的聯(lián)系性，因此對于該方面的內(nèi)容學(xué)習興趣較弱。而部分教師也缺乏針對性的教學(xué)思路和教學(xué)方針，無法將科學(xué)、合理的教學(xué)方法應(yīng)用在思政教學(xué)之中，不能夠?qū)⑺颊虒W(xué)的指導(dǎo)性優(yōu)勢融入于高校漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)之上。

四、漢語言專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量水平提高的措施

（一）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和參與感

學(xué)生在學(xué)習漢語言專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容時，常常缺乏對思政教育的認識和了解，無法投入到思政教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容之中。而為進一步提高學(xué)生對思政教學(xué)內(nèi)容的參與感，相關(guān)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)思路，積極引進現(xiàn)代化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，挖掘教學(xué)資源，將思政教學(xué)和漢語言專業(yè)內(nèi)容聯(lián)系在一起，構(gòu)建一個全新的教學(xué)模式和教學(xué)體系。其次，相關(guān)教師還應(yīng)該構(gòu)建完善的教育平臺，讓學(xué)生充分感受到思政教學(xué)存在的道德美感，引導(dǎo)學(xué)生將思政教學(xué)內(nèi)容與漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)科魅力緊密結(jié)合[2]。

（二）豐富人才培養(yǎng)模式

要想進一步提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量水平，有關(guān)高校教學(xué)人員應(yīng)該充分吸收過去的教學(xué)經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，充分認識到當前新時代的社會變化，構(gòu)建完善的思政教學(xué)機制體系。對此，教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思維，構(gòu)建綜合性的人才培養(yǎng)理念，要求學(xué)生不僅要掌握基本的漢語言專業(yè)知識內(nèi)容，還應(yīng)該具有一定的政治理念和道德素養(yǎng)水平，從而提高自身的綜合性素質(zhì)能力。其次，漢語言文學(xué)專業(yè)本身需要閱讀大量的文化、文學(xué)作品，而這些專業(yè)內(nèi)容都可以與思政教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，讓高校學(xué)生感受到思政教學(xué)與文化傳承、文化素養(yǎng)之間的聯(lián)系，加強學(xué)生的綜合文化水平。

（三）構(gòu)建完善的課程評價機制

為進一步引導(dǎo)學(xué)生的道德素養(yǎng)和價值觀念，教師為課程思政的融入構(gòu)建一個全新的課程評價機制。該評價機制一定要凸顯多元化和針對性優(yōu)勢，一方面要明確評價的內(nèi)容和評價的標準，讓學(xué)生能夠了解自己對專業(yè)知識和價值內(nèi)容的了解程度，幫助學(xué)生不斷優(yōu)化自我。另一方面，要打造綜合化的評價機制，對學(xué)生的課程學(xué)習情況、考試能力、道德素養(yǎng)等方面進行考核，不能夠因為某一方面而否定整個學(xué)生。

五、結(jié)束語

綜上所述，課程思政與漢語言文學(xué)專業(yè)具有聯(lián)系性，因此將二者緊密結(jié)合在一起能夠進一步提高漢語言文學(xué)專業(yè)人才的道德素養(yǎng)水平，能夠適應(yīng)當前新時代社會的發(fā)展需要。基于此，有關(guān)高校教師應(yīng)該引起重視，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)思路，努力通過課程思政的指導(dǎo)性優(yōu)勢來幫助漢語言文學(xué)專業(yè)人才提升自我，提高相關(guān)人才的專業(yè)化水平和綜合性能力素養(yǎng)，為我國的建設(shè)和發(fā)展貢獻積極力量。

參考文獻：

[1]任動.以課程思政促進漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升[J].文學(xué)教育，2019（35）：2.

[2]袁健燕.課程思政助力提升漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].文教資料，2021（17）：2.C28BE3B3-A308-40E1-BDC7-F2DBF567F19D